Plan de cours | Apprentissage socio-émotionnel | Kant, Hegel et Freud

Objectif

Durée: 10 à 15 minutes

Cette phase du plan de leçon en apprentissage socio-émotionnel vise à préparer les élèves à approfondir la pensée de Kant, Hegel et Freud, en soulignant l'importance de les comprendre dans une perspective à la fois philosophique et émotionnelle. Elle sert de socle pour des discussions enrichissantes, permettant aux élèves de mieux discerner et réfléchir sur leurs ressentis et leurs propres opinions vis-à-vis des théories présentées, ce qui favorise leur développement personnel et leur conscience sociale.

Objectif Utama

1. Saisir les idées majeures et les conceptions de Kant, Hegel et Freud.

2. Analyser l'influence des théories de Kant, Hegel et Freud sur notre monde contemporain.

3. Développer l'aptitude à identifier et à discuter des émotions et réflexions suscitées par les concepts philosophiques abordés.

Introduction

Durée: 15 à 20 minutes

Activité d'échauffement émotionnel

🌻 Pleine Conscience : Se reconnecter au moment présent 🌻

L'exercice d'échauffement émotionnel sera une séance de pleine conscience, destinée à favoriser la présence et la concentration des élèves avant d'aborder les concepts philosophiques de la leçon.

1. Préparation de l'environnement : Demandez aux élèves de s'asseoir confortablement, les pieds bien à plat et les mains posées sur les cuisses.

2. Posture et respiration : Invitez-les à fermer doucement les yeux et à se concentrer sur leur respiration, en inspirant profondément par le nez puis en expirant lentement par la bouche.

3. Concentration : Proposez-leur de compter mentalement jusqu'à quatre pendant l'inspiration et jusqu'à six pendant l'expiration. Cette méthode aide à apaiser l'esprit et à se focaliser sur le présent.

4. Exploration corporelle : Encouragez-les à porter leur attention sur différentes parties de leur corps, en partant des pieds et en remontant progressivement jusqu'à la tête, en notant toute sensation de tension ou de relâchement.

5. Observation sans jugement : Invitez-les à observer leurs pensées et émotions sans les juger, les laissant passer comme des nuages dans le ciel.

6. Conclusion : Après quelques minutes, demandez-leur de bouger doucement les doigts et les orteils, puis d'ouvrir les yeux pour revenir en douceur à l'ambiance de la classe, en conservant une sensation de calme.

Contextualisation du contenu

Pour introduire la leçon, il est essentiel de rappeler la pertinence des philosophes Kant, Hegel et Freud dans notre société actuelle. Immanuel Kant a révolutionné la philosophie en affirmant que notre savoir est construit par l'expérience et la raison. Georg Wilhelm Friedrich Hegel nous a offert la méthode dialectique, qui permet de comprendre la réalité comme un processus de transformation constant à travers la confrontation des idées. Sigmund Freud, quant à lui, a fondé la psychanalyse, bouleversant notre manière de penser l'esprit et le comportement humain.

Ces penseurs ont non seulement façonné le domaine philosophique, mais ils ont aussi profondément marqué des sphères telles que la psychologie, la politique et l'art. Les comprendre nous aide à appréhender comment nous gérons nos émotions et prenons nos décisions au quotidien, tout en développant notre conscience de soi et notre sensibilité aux autres.

Développement

Durée: 60 à 75 minutes

Guide théorique

Durée: 25 à 30 minutes

1. Immanuel Kant (1724-1804)

2. Kant est l'un des philosophes les plus marquants de la modernité. Dans sa 'Critique de la raison pure', il interroge les limites et l'architecture de notre connaissance.

3. Selon lui, la connaissance émerge de l'interaction entre nos expériences sensorielles et des structures mentales préexistantes. Il postule que nous disposons de catégories a priori qui organisent notre perception.

4. Exemple : La notion de causalité n'est pas apprise par l'expérience mais constitue une catégorie mentale que nous appliquons pour comprendre nos perceptions.

5. Kant a également développé une éthique déontologique, fondée sur 'l'impératif catégorique', qui impose une règle morale universelle indépendamment des conséquences.

6. Exemple : 'Agis uniquement d'après la maxime qui, en même temps, pourrait devenir une loi universelle.'

7. Georg Wilhelm Friedrich Hegel (1770-1831)

8. Hegel est reconnu pour sa méthode dialectique, fondée sur la dynamique thèse, antithèse et synthèse. Ce processus permet d’appréhender la réalité comme un mouvement constant d’idées en interaction.

9. Son ouvrage majeur, 'Phénoménologie de l'esprit', retrace le parcours de la conscience individuelle vers une conscience absolue.

10. Exemple : La dialectique hégélienne se retrouve dans l'évolution historique et sociale, où chaque phase porte en elle des contradictions menant à une transformation nouvelle.

11. Hegel a aussi influencé la philosophie politique en avançant que la liberté se concrétise à travers la participation à un État rationnel.

12. Exemple : La liberté ne se résume pas à l'absence d'obstacles, mais se matérialise dans la réalisation de la volonté rationnelle au sein des institutions.

13. Sigmund Freud (1856-1939)

14. Freud est le père incontesté de la psychanalyse, ayant profondément modifié notre compréhension de l'esprit.

15. Il a introduit des notions telles que l'inconscient, les mécanismes de défense et l'importance des rêves pour décrypter nos désirs et conflits internes.

16. Exemple : Le concept de 'répression' illustre le processus par lequel des pensées inacceptables sont écartées de la conscience.

17. Freud a également théorisé le développement psychosexuel, en identifiant différentes phases comme l'oral, l'anal et le phallique, chacune comportant ses propres défis et tensions.

18. Exemple : La phase phallique concerne l'identification au parent du même sexe et la résolution du complexe d'Œdipe.

19. Les travaux de Freud ont influencé non seulement la psychologie mais également la littérature, l'art et la culture populaire, redéfinissant notre vision de la nature humaine et de son comportement.

Activité avec retour socio-émotionnel

Durée: 30 à 35 minutes

💬 Discussion Philosophique Socio-émotionnelle 💬

Au cours de cette activité, les élèves seront répartis en petits groupes pour débattre de la manière dont les idées de Kant, Hegel et Freud peuvent être utilisées dans des situations de la vie quotidienne, et en quoi elles influent sur leurs émotions, leurs choix et leurs interactions sociales.

1. Formation des groupes : Divisez la classe en groupes de 4 à 5 élèves.

2. Répartition des sujets : Chaque groupe recevra un sujet en lien avec l'un des philosophes étudiés (Kant, Hegel ou Freud).

3. Discussion guidée : Proposez une série de questions pour orienter la discussion, par exemple : 'Comment l'éthique de Kant pourrait-elle orienter vos décisions journalières ?' ou 'Comment percevez-vous la dialectique de Hegel dans le cadre de conflits sociaux contemporains ?'

4. Identification des émotions : Demandez aux élèves de nommer les émotions suscitées durant la discussion, que ce soit en lien avec les concepts philosophiques ou avec la dynamique de groupe.

5. Expression personnelle : Encouragez-les à exprimer leurs ressentis en utilisant des formulations comme 'Je ressens...'.

6. Régulation et réflexion : Invitez-les à réfléchir aux moyens de mieux gérer leurs émotions dans des situations similaires à l'avenir, en s'appuyant sur les idées exposées.

Discussion et retour en groupe

Pour appliquer la méthode RULER durant les échanges, commencez par demander aux élèves de reconnaître les émotions qui émergent lors de l'échange, telles que la frustration face à des idées complexes ou l'enthousiasme devant une application concrète. Ensuite, aidez-les à comprendre les origines de ces émotions en liant les propos de Kant, Hegel et Freud à leurs expériences personnelles et convictions.

Conclusion

Durée: 15 à 20 minutes

Réflexion et régulation émotionnelle

Pour l'activité de réflexion et régulation émotionnelle, proposez aux élèves d'écrire un paragraphe sur les défis qu'ils ont rencontrés pendant la leçon, en se concentrant sur la manière dont ils ont géré leurs émotions en lien avec les concepts étudiés. Alternativement, organisez une discussion en groupe afin que chacun puisse partager ses expériences et stratégies émotionnelles. Invitez les élèves à être sincères et à utiliser la méthode RULER pour nommer et exprimer leurs ressentis et réfléchir sur des pistes d'amélioration pour l'avenir.

Objectif: L'objectif est d'encourager les élèves à réaliser une auto-évaluation honnête de leur gestion émotionnelle durant la leçon. Ils pourront ainsi identifier des stratégies efficaces pour affronter des situations difficiles, tout en développant leur conscience et leur maîtrise de soi. Cette réflexion contribue également à renforcer leur sens de la responsabilité sociale.

Aperçu de l'avenir

Pour clore la leçon, demandez aux élèves de définir des objectifs personnels et académiques en lien avec ce qu'ils ont abordé. Cela peut se faire par un court exercice écrit où chacun inscrit deux objectifs : l'un personnel (par exemple, améliorer la gestion de ses émotions face à des notions complexes) et l'autre académique (par exemple, approfondir la connaissance de Freud et de la psychanalyse). Discutez ensuite en classe des moyens pour atteindre ces objectifs et de l'importance de rester motivé et concentré.

Penetapan Objectif:

1. Renforcer l'aptitude à analyser et à appliquer des concepts philosophiques dans le quotidien.

2. Développer des compétences en conscience de soi et en maîtrise émotionnelle face aux défis scolaires.

3. Encourager une pratique régulière de la réflexion et de la régulation émotionnelle.

4. Approfondir l'étude des œuvres de Kant, Hegel et Freud pour une compréhension plus fine.

5. Transposer les idées philosophiques explorées à des situations concrètes et sociales. Objectif: Cette dernière phase vise à renforcer l'autonomie des élèves et l'application concrète des savoirs acquis. En se fixant des objectifs personnels et scolaires, ils sont encouragés à poursuivre leur développement intellectuel et émotionnel, tout en étant mieux préparés à relever les défis futurs avec résilience et confiance en eux.