Plan de cours | Apprentissage socio-émotionnel | Expansion maritime européenne : Mercantilisme

Objectif

Durée: (10 - 15 minutes)

Ce module a pour but d'offrir une compréhension précise des principaux moteurs de l'expansion maritime européenne, en mettant en lumière l'importance du rôle joué par le Portugal et l'Espagne. Ainsi, les élèves pourront situer ces mouvements dans un contexte économique et commercial élargi et réfléchir aux répercussions historiques qui en découlent.

Objectif Utama

1. Identifier les facteurs économiques, politiques et technologiques qui ont favorisé l'expansion maritime en Europe.

2. Analyser le rôle pionnier du Portugal et de l'Espagne durant l'ère des grandes explorations et leur influence sur les réseaux commerciaux.

Introduction

Durée: (15 - 20 minutes)

Activité d'échauffement émotionnel

Connexion Intellectuelle

Échauffement Émotionnel : Méditation Guidée

1. Invitez les élèves à prendre place confortablement sur leur chaise, les pieds bien posés au sol et les mains reposant sur les cuisses.

2. Annoncez-leur qu'ils participeront à une courte séance de méditation guidée pour recentrer leur esprit en vue de la leçon.

3. Demandez-leur de fermer les yeux et de prendre quelques respirations profondes, en inspirant lentement par le nez et en expirant par la bouche.

4. Menez-les à travers une brève visualisation : demandez-leur d'imaginer un lieu paisible, comme une plage déserte ou un champ parsemé de fleurs.

5. Encouragez-les à se concentrer sur leur respiration, ressentant l'air qui entre et sort du corps, et à répéter intérieurement des mots apaisants comme 'calme' et 'sérénité'.

6. Au bout d'environ 5 minutes, invitez-les doucement à ouvrir les yeux et à revenir à l'attention collective, tout en conservant ce sentiment de tranquillité.

Contextualisation du contenu

L’expansion maritime européenne constitue l’un des tournants majeurs de notre histoire, ayant profondément transformé le commerce, la culture et l'organisation sociale. Imaginez vivre à une époque où les frontières du monde connu se resserraient, pour soudain laisser place à la découverte de nouvelles terres, de peuples inconnus et de richesses insoupçonnées. Ce phénomène historique n’a pas seulement bouleversé l’économie mondiale, mais a également suscité des émotions intenses – de l’excitation à la peur de l'inconnu. En mettant en parallèle leurs propres expériences de découverte et d’évolution personnelle, les élèves seront en mesure de mieux comprendre les enjeux émotionnels et de réfléchir sur des stratégies de gestion de ces sentiments.

Développement

Durée: (60 - 75 minutes)

Guide théorique

Durée: (25 - 30 minutes)

1. Principaux éléments de l’expansion maritime européenne :

2. Contexte historique : Discutez de la manière dont la Renaissance et la chute de Constantinople en 1453 ont poussé les Européens à rechercher de nouvelles voies commerciales vers l’Est.

3. Facteurs économiques : Présentez le système mercantiliste, pour lequel la richesse d’une nation se mesurait par l’accumulation de métaux précieux, et montrez comment la quête d’or, d’argent et d’épices a stimulé les explorations.

4. Innovations technologiques : Expliquez l’apport des avancées en navigation, telles que la boussole, l’astrolabe et la caravelle, qui ont permis de réaliser des voyages plus sûrs et plus ambitieux.

5. Efforts pionniers du Portugal et de l’Espagne : Analysez le Traité de Tordesillas (1494), qui partageait le globe entre ces deux puissances, et démontrez comment elles sont devenues les leaders incontestés de l’exploration maritime.

6. Impacts économiques et sociaux : Abordez les retombées des expéditions, notamment le début du commerce triangulaire, la colonisation des Amériques et les transformations survenues au sein des sociétés européennes et des peuples autochtones.

7. Exemples historiques : Illustrez vos propos avec des cas concrets, tels que le périple de Vasco de Gama vers l’Inde (1498) ou la traversée de Christophe Colomb vers les Amériques (1492).

Activité avec retour socio-émotionnel

Durée: (35 - 45 minutes)

Explorateurs en Action : Simulation de Navigation

Les élèves, répartis en groupes, incarneront des explorateurs portugais et espagnols planifiant un voyage maritime. Leur mission consistera à définir des objectifs, identifier les contraintes potentielles et proposer des solutions adaptées. Cette activité a pour but de favoriser la prise de décision collective responsable et de développer la conscience sociale en abordant les effets de l’exploration sur les populations autochtones.

1. Divisez la classe en groupes de 4 à 5 élèves.

2. Distribuez à chaque groupe une carte simplifiée du monde tel qu’il était connu à l’époque, ainsi que du matériel pour prendre des notes.

3. Invitez chaque groupe à désigner un chef explorateur (par exemple, Vasco de Gama ou Christophe Colomb) qu’ils représenteront.

4. Demandez-leur de fixer les objectifs du voyage (comme la recherche d'une route vers les Indes orientales ou la découverte de nouvelles terres).

5. Encouragez-les à identifier les éventuels obstacles (tempêtes, maladies, pénurie de vivres) et à proposer des stratégies pour les surmonter.

6. Faites ensuite réfléchir les groupes sur les conséquences possibles de leurs expéditions, tant pour les indigènes que pour l’économie européenne.

7. Enfin, chaque groupe présentera son plan de voyage devant la classe.

Discussion et retour en groupe

Après les présentations, animez une discussion collective en utilisant la méthode RULER. Commencez par Reconnaître les émotions ressenties lors de l’activité (par exemple, excitation ou frustration). Ensuite, aidez les élèves à Comprendre les causes de ces sentiments, notamment comment les dynamiques de groupe influencent la prise de décision. Invitez-les à Étiqueter précisément leurs émotions, puis à les Exprimer de manière constructive, en partageant leurs ressentis et leurs points de vue en respectant autrui. Pour finir, discutez des moyens de Réguler ces émotions afin d’améliorer la collaboration. Cette démarche enrichit non seulement la compréhension historique, mais développe également le savoir-être et la maîtrise de soi des élèves.

Conclusion

Durée: (20 - 25 minutes)

Réflexion et régulation émotionnelle

Proposez aux élèves une rédaction de réflexion sur les défis rencontrés durant la leçon et la manière dont ils ont géré leurs émotions. Demandez-leur de rédiger un ou deux courts paragraphes répondant aux questions suivantes :

• Quels ont été les principaux obstacles rencontrés lors de l’activité de simulation de navigation ?
• Comment vous êtes-vous senti pendant l’activité et quelles stratégies avez-vous mises en place pour gérer ces émotions ?
• Quelles méthodes avez-vous utilisées pour favoriser la collaboration au sein de votre groupe ?
• Quelles révélations sur vous-même et vos compétences socio-émotionnelles tirez-vous de cette expérience ?

Après l’écriture, organisez un court débat en groupe où certains élèves pourront partager leurs réflexions et discuter des stratégies de régulation mises en œuvre.

Objectif: Cette phase vise à encourager l'auto-évaluation et la gestion des émotions, en invitant les élèves à identifier des méthodes efficaces pour faire face à des situations complexes. En se penchant sur leurs expériences et leurs ressentis, ils développent une meilleure connaissance d’eux-mêmes et de leurs compétences interpersonnelles, favorisant ainsi leur épanouissement personnel et leur capacité à travailler en groupe.

Aperçu de l'avenir

Expliquez aux élèves l'importance de se fixer des objectifs personnels et scolaires en lien avec le thème abordé. Incitez-les à réfléchir à la manière dont ils pourraient utiliser les connaissances sur l'expansion maritime européenne dans leur parcours académique et leur vie quotidienne. Chaque élève devra définir un objectif scolaire et un objectif personnel pour le mois à venir en relation avec le sujet. Par exemple, un objectif scolaire pourrait être d'approfondir l'étude de l'histoire des explorations, alors qu'un objectif personnel pourrait consister à améliorer la communication et la collaboration lors des travaux en groupe. Recueillez leurs objectifs et encouragez-leur à en discuter en petits groupes dans une ambiance bienveillante.

Penetapan Objectif:

1. Approfondir ses connaissances sur l'histoire des explorations et l'expansion maritime européenne.

2. Renforcer la coopération et la communication lors des activités collectives.

3. Appliquer des techniques de régulation émotionnelle dans des situations exigeantes.

4. Prendre régulièrement le temps de réfléchir à son développement personnel et socio-émotionnel.

5. S'intéresser aux innovations technologiques de l'époque et à leur impact dans le monde actuel. Objectif: Cette partie de la leçon vise à consolider l'autonomie des élèves et l'application concrète des acquis, en favorisant une progression à la fois sur le plan académique et personnel. En se fixant des objectifs clairs, ils sont encouragés à transformer leurs connaissances en compétences utiles pour divers aspects de leur vie.