Plan de Leçon Teknis | Verbes : Futur avec Going to et Will

Objectif

Durée: 10 - 15 minutes

Ce module a pour but d’initier les élèves à l’emploi des formes du futur en anglais, en insistant sur la distinction entre 'going to' et 'will'. La maîtrise de ces outils de communication est indispensable, que ce soit pour des échanges du quotidien ou dans un cadre professionnel (entretiens, présentations, négociations internationales).

Objectif Utama:

1. Identifier et distinguer les formes du futur en anglais à l’aide de 'going to' et 'will'.

2. Utiliser correctement 'going to' et 'will' dans divers contextes de communication.

Objectif Sampingan:

1. Affiner le discernement quant au choix du temps verbal le plus approprié selon la situation.
2. Renforcer les compétences écrites et orales en intégrant ces temps dans divers contextes.

Introduction

Durée: (15 - 20 minutes)

Cette introduction, à la fois interactive et concrète, vise à saisir l’intérêt des élèves en illustrant l’importance pratique et professionnelle de ces temps du futur.

Curiosités et Connexion au Marché

🔹 Curiosité : Saviez-vous que 'going to' est fréquemment utilisé pour annoncer des plans déjà bien définis, tandis que 'will' sert à exprimer des décisions prises sur le vif ou à formuler des prédictions ? 🔹 Lien avec le marché : Dans le monde professionnel, savoir choisir entre ces deux temps peut faire toute la différence pour exprimer clairement vos intentions. Par exemple, lors d’un entretien, utiliser 'going to' peut souligner la rigueur de votre projet de carrière tandis que 'will' met en avant votre capacité d’adaptation.

Contextualisation

Avez-vous déjà réalisé combien une bonne maîtrise de l’anglais peut ouvrir des opportunités professionnelles ? Savoir communiquer ses projets et aspirations en anglais est essentiel. Dans cette leçon, nous verrons comment employer 'going to' et 'will' pour évoquer l’avenir, un outil précieux lors d’entretiens, de présentations ou encore de négociations à l’international.

Activité Initiale

🎬 Activité Initiale : Visionnez une courte vidéo (2 - 3 minutes) montrant un entretien d’embauche où les candidats utilisent 'going to' et 'will' pour présenter leurs projets futurs. Après la projection, demandez aux élèves : 'En quoi le choix entre 'going to' et 'will' peut-il modifier l’image que le recruteur se fait du candidat ?'

Développement

Durée: (50 - 60 minutes)

Cette phase de développement offre aux élèves l’opportunité de mettre en pratique les concepts étudiés, en favorisant la collaboration et en consolidant leur compréhension à travers des exercices interactifs.

Sujets

1. Différencier l’usage de 'going to' et 'will'

2. Emploi de 'going to' pour exprimer des projets et intentions

3. Usage de 'will' pour des décisions spontanées et des prédictions

4. Construction grammaticale avec 'going to' et 'will'

5. Applications professionnelles : quand et comment utiliser ces temps

Réflexions sur le Sujet

Encouragez les élèves à réfléchir sur l’impact du choix entre 'going to' et 'will' dans la clarté de leur message, notamment dans des situations telles que des entretiens ou des présentations professionnelles. Demandez-leur d’imaginer des scénarios concrets et de discuter de la manière dont un choix judicieux en matière de temps verbal peut renforcer leur crédibilité.

Mini Défi

Mini Défi : Planification de Carrière

Les élèves seront répartis en petits groupes pour élaborer un plan de carrière détaillé, en utilisant 'going to' et 'will' pour décrire leurs ambitions et projets futurs. Chaque groupe présentera ensuite son plan devant la classe en expliquant ses choix de temps verbal.

1. Divisez la classe en groupes de 3 à 4 élèves.

2. Chaque groupe doit élaborer un plan de carrière fictif pour un personnage.

3. Le plan doit contenir au moins cinq phrases utilisant 'going to' pour exprimer des intentions claires et définies.

4. Incluez également au moins cinq phrases employant 'will' pour illustrer des décisions spontanées ou des prévisions.

5. Chaque groupe réalisera une présentation de 5 minutes devant la classe.

6. Pendant la présentation, chaque groupe expliquera son choix entre 'going to' et 'will' pour chaque phrase.

Renforcer la capacité des élèves à appliquer les temps du futur dans des mises en situation réelles, tout en développant leur esprit d’équipe et leur aisance à l’oral.

**Durée: (30 - 40 minutes)

Exercices d'Évaluation

1. Complétez les phrases suivantes en choisissant judicieusement entre 'going to' et 'will' :

2. a) L'année prochaine, je ______________ (lancerai) ma propre entreprise.

3. b) Regardez ces nuages menaçants ! Il ______________ (va pleuvoir) bientôt.

4. c) Je pense qu'elle ______________ (sera) une excellente manager.

5. d) Nous ______________ (allons rendre) visite à nos proches ce week-end.

6. e) Ils ______________ (ne vont pas assister) à la réunion demain.

7. Lisez ensuite les situations proposées et rédigez une phrase appropriée en utilisant 'going to' ou 'will' :

8. a) Vous venez de décider de réviser pour le test de demain.

9. b) Vous avez un projet à long terme de voyager à l'étranger.

10. c) Vous réalisez soudainement que vous avez oublié vos clés à la maison.

11. d) Vous êtes persuadé que votre équipe va gagner le match ce soir.

12. e) Vous envisagez d'ouvrir une nouvelle succursale l'année prochaine.

Conclusion

Durée: (10 - 15 minutes)

L’objectif final est de consolider les acquis des élèves et de leur faire prendre conscience de l’importance de maîtriser ces temps verbaux, tant dans leur vie professionnelle que personnelle.

Discussion

💬 Discussion : Organisez un échange avec la classe pour recueillir leurs impressions sur l'utilisation de 'going to' et 'will' durant la séance. Interrogez-les sur la facilité ou la difficulté rencontrée et sur l’impact de ces choix sur la clarté de leur communication lors de situations professionnelles.

Résumé

📋 Résumé : Récapitulez les points essentiels de la leçon en insistant sur la différence fondamentale entre 'going to' (pour les plans réfléchis) et 'will' (pour les décisions spontanées et prédictions). Mettez en lumière l'importance de choisir le temps verbal en fonction du contexte pour une communication efficace.

Clôture

🚀 Conclusion : Concluez en montrant comment cette séance a permis d’allier théorie et pratique. Soulignez que la capacité à exprimer clairement ses projets en anglais est un véritable atout sur le marché du travail. Encouragez les élèves à continuer de pratiquer afin de renforcer leur aisance en communication.