Plan de Cours | Méthodologie Active | Géopolitique mondiale

Hypothèses: Ce Plan de Cours Actif suppose : une durée de cours de 100 minutes, une étude préalable des élèves à la fois avec le Livre et le début du développement du Projet, et qu'une seule activité (parmi les trois suggérées) sera choisie pour être réalisée pendant le cours, car chaque activité est conçue pour occuper une grande partie du temps disponible.

Objectif

Durée: (5 - 10 minutes)

La définition claire des objectifs permet de guider à la fois l’attention des élèves et celle de l’enseignant vers des buts précis d’apprentissage. En explicitant ce qui est attendu, cette étape fonctionne comme une feuille de route qui oriente les activités ultérieures, assurant ainsi que la préparation et la mise en œuvre de la séquence pédagogique correspondent aux résultats d’apprentissage recherchés. Les élèves sont ainsi mieux préparés à comprendre et à appliquer les concepts géopolitiques de façon critique et contextualisée.

Objectif Utama:

1. Fournir aux élèves les outils nécessaires pour identifier et expliquer les enjeux de la géopolitique mondiale, en prenant en compte des facteurs tels que le pouvoir politique, économique et militaire.

2. Permettre aux élèves d’établir des liens entre ces facteurs dans différents pays, à l’aide d’études de cas récentes.

Introduction

Durée: (15 - 20 minutes)

Cette introduction vise à capter l’intérêt des élèves en se basant sur des situations qu’ils ont pu étudier ailleurs, tout en les amenant à réfléchir et à mettre en pratique leurs connaissances. La contextualisation permet de relier les notions abordées au quotidien et de montrer la pertinence de la géopolitique dans le monde actuel. Cette phase prépare ainsi le terrain pour des activités interactives ultérieures.

Situation Basée sur un Problème

1. Imaginez qu’un pays découvre d’immenses réserves d’une ressource naturelle stratégique, comme le lithium, indispensable à la production de batteries pour smartphones et véhicules électriques. Comment cette découverte influencerait-elle ses relations internationales ?

2. Imaginez un conflit territorial entre deux pays se disputant une petite île riche en ressources halieutiques. Quelles stratégies géopolitiques pourraient être mises en œuvre pour sécuriser l’accès à ces ressources et comment cela impacterait-il l’équilibre des pouvoirs dans la région ?

Contextualisation

La géopolitique mondiale constitue un domaine d’étude incontournable pour appréhender les dynamiques actuelles entre les nations. Des phénomènes tels que la course aux ressources naturelles, les impacts du changement climatique sur les pays fragilisés et les évolutions au sein de grandes alliances internationales ont des répercussions tangibles sur nos vies et l’économie globale. Par exemple, la montée des tensions entre les États-Unis et la Chine, mêlant enjeux économiques, technologiques et sécuritaires, illustre bien comment les décisions des grandes puissances se répercutent à l’échelle mondiale.

Développement

Durée: (70 - 75 minutes)

Cette phase de développement vise à permettre aux élèves de mettre en pratique et d’expérimenter les notions de géopolitique au travers d’activités ludiques et collaboratives. En s’impliquant dans des jeux de rôle, des simulations et des débats, ils sont amenés à prendre des décisions, à négocier et à développer leur esprit critique. Cette approche active leur offre la possibilité d’ancrer les apprentissages théoriques dans des situations concrètes, à la fois réelles et hypothétiques.

Suggestions d'Activités

Il est recommandé de ne réaliser qu'une seule des activités suggérées

Activité 1 - Sommet Mondial : Le Jeu des Nations

> Durée: (60 - 70 minutes)

- Objectif: Renforcer les compétences en négociation, leadership et compréhension des dynamiques géopolitiques.

- Description: Dans ce jeu de simulation, les élèves seront répartis en groupes représentant différentes nations lors d’un sommet mondial. Chaque groupe recevra un dossier présentant les ressources ainsi que les atouts dont dispose sa nation et devra faire face à divers défis et opportunités qui émergeront au fil du sommet. L’objectif est de mobiliser des stratégies géopolitiques pour optimiser les intérêts de son pays et négocier des accords avantageux avec les autres participants.

- Instructions:

• Divisez la classe en groupes de 4 à 5 élèves, chaque groupe représentant une nation fictive.

• Distribuez les dossiers de ressources et de pouvoir à chaque groupe et exposez les règles de base de la simulation.

• Proposez des scénarios de sommet variés, tels que la découverte de nouvelles ressources, des catastrophes naturelles ou des tensions militaires.

• Permettez à chaque groupe de prendre des décisions et de présenter des propositions devant l’ensemble de la classe.

• Encouragez la négociation entre les groupes et la formation d’alliances stratégiques.

• Terminez par une séance de bilan pour réfléchir aux stratégies utilisées et aux résultats obtenus.

Activité 2 - Carte du Monde Interactive

> Durée: (60 - 70 minutes)

- Objectif: Permettre une visualisation concrète et interactive des relations géopolitiques et encourager le débat.

- Description: Les élèves, regroupés, vont créer une grande carte du monde au sol de la classe, à l’aide de craies ou de rubans adhésifs. Chaque groupe sera chargé de repérer et de mettre en évidence des zones stratégiques : conflits, alliances, pôles économiques, etc. Par la suite, chaque groupe présentera ses choix et expliquera en quoi ils illustrent les enjeux géopolitiques étudiés.

- Instructions:

• Répartissez la classe en groupes et fournissez-leur le matériel nécessaire (craie ou ruban adhésif).

• Chaque groupe devra identifier et tracer sur la carte les zones de conflit, les alliances stratégiques, les centres économiques et d’autres éléments pertinents.

• Laissez le temps à chaque groupe de préparer une présentation succincte pour le reste de la classe.

• Organisez une exposition où chaque groupe présente sa carte et justifie ses choix.

• Favorisez une discussion collective sur les différentes approches et ce qu’elles révèlent de la perception des enjeux géopolitiques par chacun.

Activité 3 - Le Grand Débat : Unipolarité vs Multipolarité

> Durée: (60 - 70 minutes)

- Objectif: Approfondir la compréhension des différents modèles géopolitiques et développer les compétences argumentatives des élèves.

- Description: Pour cet exercice, divisez la classe en deux grands groupes qui défendront chacun un modèle de relations internationales : l’unipolarité ou la multipolarité. Chaque camp devra construire des arguments solides, étayés par des études de cas et des théories géopolitiques, afin de soutenir sa position. L’enseignant jouera le rôle de modérateur, en ponctuant le débat avec des questions provenant des autres élèves pour enrichir les échanges.

- Instructions:

• Divisez la classe en deux grands groupes : l’un défendant l’unipolarité, l’autre la multipolarité.

• Accordez à chaque groupe du temps pour préparer ses arguments, en se référant aux documents et exemples étudiés.

• Lancez le débat, en laissant à chaque groupe l’occasion de présenter ses principaux arguments.

• Assurez une modération équitable pour que chacun puisse s’exprimer dans des conditions équilibrées.

• Concluez par un vote pour déterminer quelle argumentation a le plus convaincu l’ensemble des élèves.

Retour d'information

Durée: (15 - 20 minutes)

Cette étape de retour permet de cimenter les acquis. En verbalant leurs expériences, les élèves peuvent comparer les perspectives, apprendre des erreurs et valoriser leurs réussites. Ce retour collectif renforce leur compréhension des concepts abordés tout en améliorant leurs capacités de communication et d’analyse critique.

Discussion en Groupe

En fin d’activité, rassemblez l’ensemble des élèves pour une discussion collective. Commencez par une brève introduction soulignant l’importance de partager leurs expériences et les leçons tirées des simulations. Chaque groupe pourra alors présenter un résumé de ses stratégies, des obstacles rencontrés et des résultats obtenus. Encouragez les questions et les échanges entre pairs pour favoriser un dialogue ouvert et enrichissant.

Questions Clés

1. Quels ont été les principaux obstacles rencontrés lors de vos négociations et comment les avez-vous surmontés ?

2. En quoi les stratégies géopolitiques que vous avez mises en œuvre peuvent-elles s’appliquer dans la réalité internationale ?

3. Y a-t-il eu un moment où vous avez dû revoir totalement la stratégie de votre pays ? Si oui, pourquoi ?

Conclusion

Durée: (10 - 15 minutes)

L’étape de conclusion sert à consolider l’apprentissage en offrant une vision globale de la séquence. Elle permet de faire le point sur la pertinence théorique et pratique des notions abordées et d’ouvrir la discussion sur l’application des connaissances à des situations concrètes.

Résumé

Pour conclure la séquence, l’enseignant récapitulera les points clés abordés, en insistant sur les caractéristiques de la géopolitique mondiale et les interactions entre les pays. Il sera utile de revenir sur les études de cas et les simulations effectuées pour souligner les stratégies mises en œuvre et les résultats observés.

Connexion avec la Théorie

Cette dernière phase permet de faire le lien entre la théorie étudiée et les activités pratiques. L’enseignant expliquera comment les concepts géopolitiques abordés en classe se traduisent concrètement dans le monde réel, renforçant ainsi l’intérêt de comprendre ces notions en profondeur.

Clôture

Enfin, discutez de l’importance de la géopolitique dans la vie quotidienne et comment ces connaissances peuvent aider les élèves à décrypter l’actualité internationale. Cette réflexion finale aidera chacun à prendre conscience de l’importance d’être un citoyen informé dans un monde de plus en plus interconnecté.