पाठ योजना | सक्रिय पद्धति | मीडिया और संचार

प्रस्तावना: यह सक्रिय पाठ योजना यह मानती है: 100 मिनट की कक्षा अवधि, छात्रों द्वारा पहले से ही पुस्तक के साथ और परियोजना के विकास की शुरुआत के साथ अध्ययन किया गया है, और कक्षा के दौरान केवल एक गतिविधि (तीन सुझाई गई गतिविधियों में से) को चुना जाएगा, क्योंकि प्रत्येक गतिविधि उपलब्ध समय के बड़े हिस्से को लेने के लिए डिज़ाइन की गई है।

उद्देश्य

अवधि: (5 - 10 मिनट)

उद्देश्य का चरण छात्रों का ध्यान उन महत्वपूर्ण कौशलों पर केंद्रित करने में सहायक होता है जिन्हें पाठ के दौरान विकसित किया जाएगा। इससे न केवल उनके सीखने के प्रयास स्पष्ट होते हैं, बल्कि शिक्षक और छात्र दोनों ही अधिगम के अंतिम परिणामों से अवगत रहते हैं।

उद्देश्य Utama:

1. छात्रों को संचार के तरीकों के इतिहास में हुए बदलाव और विकास का बारीकी से अध्ययन कर उनके मुख्य पहलुओं की पहचान करना और वर्णन करना सिखाना।

2. इस बात पर चर्चा को बढ़ावा देना कि कैसे इन बदलावों ने समाज के विभिन्न वर्गों पर प्रभाव डाला और आज के युग में इसके क्या निहितार्थ हो सकते हैं।

उद्देश्य Tambahan:

1. इतिहास और तकनीकी विकास के प्रति छात्रों की जिज्ञासा और रुचि को प्रोत्साहित करना।

परिचय

अवधि: (15 - 20 मिनट)

परिचय का उद्देश्य छात्रों को सक्रिय रूप से पाठ में शामिल करना है और जो कुछ वे घरेलू अध्ययन में सीखे हैं उसे वास्तविक जीवन से जोड़ना है। यह समस्या-आधारित दृष्टिकोण उनकी आलोचनात्मक सोच और पूर्व ज्ञान के प्रयोग को प्रोत्साहित करता है, साथ ही ऐतिहासिक और सामाजिक संदर्भ में संचार के महत्व को उजागर करता है।

समस्या-आधारित स्थिति

1. कल्पना कीजिए कि आप ऐसे दौर में जी रहे हैं जब मोबाइल, इंटरनेट या टेलीविजन का कोई अस्तित्व नहीं था। तब लोग दूरदराज के अपने प्रियजनों से कैसे बातचीत करते होंगे?

2. किसी ऐसी ऐतिहासिक घटना का उदाहरण दें, जैसे चाँद पर उतरना। उस समय लोग किस तरह से अलग-अलग जगहों से इस खबर की जानकारी प्राप्त करते थे?

प्रसंग

वर्तमान समय में, जब खबरें और सूचना तुरंत दुनिया भर में फैली जाती हैं, अतीत की तुलना में उस समय समाचार पहुंचने में कई दिन, हफ्ते या महीनों का अंतराल होता था। उदाहरण स्वरूप, 1837 में टेलीग्राफ के आविष्कार ने संचार में क्रांतिकारी बदलाव ला दिया था, जहां संदेश मिनटों में लंबी दूरी तय कर लेते थे, जबकि पहले डाक या दूतों द्वारा यह काम किया जाता था।

विकास

अवधि: (65 - 75 मिनट)

विकास के चरण में, छात्रों को विभिन्न संचार तकनीकों के बारे में अर्जित ज्ञान को व्यावहारिक एवं रचनात्मक तरीके से लागू करने का अवसर दिया जाता है। इन गतिविधियों के जरिए वे समूह में काम करने, प्रस्तुति देने और आलोचनात्मक सोच विकसित करने की दिशा में कदम बढ़ाते हैं, जिससे ऐतिहासिक परिप्रेक्ष्य में संचार की गहराई समझ में आती है।

गतिविधि सुझाव

यह सिफारिश की जाती है कि केवल एक सुझाई गई गतिविधि को ही पूरा किया जाए

गतिविधि 1 - अतीत से समाचार फिल्म

> अवधि: (60 - 70 मिनट)

- उद्देश्य: छात्रों को एक विशेष ऐतिहासिक दौर में संचार की विधियों को समझने, पुनर्निर्माण करने, रिसर्च और प्रस्तुति कौशल विकसित करने में सहायता करना।

- विवरण: इस गतिविधि में, छात्रों को 5-5 के समूहों में बाँटा जाएगा। प्रत्येक समूह 1930 के दशक की 'समाचार एजेंसी' का रूप धारण करेगा। उन्हें कागज, रंगीन पेंसिल और पोस्टर बोर्ड जैसी सामग्री का इस्तेमाल करते हुए उस दौर की महत्वपूर्ण खबरों को दर्शाते हुए एक छोटी 'समाचार फिल्म' तैयार करनी होगी, जैसे कि हिटलर का उदय या अमेरिका में महान मंदी। इसका मकसद है कि वे उस दौर की प्रौद्योगिकी और संचार विधियों का सजीव चित्रण करें।

- निर्देश:

• कक्षा को 5 छात्रों के समूहों में बाँट दें।

• संक्षेप में 1930 के दशक के ऐतिहासिक और तकनीकी पहलुओं पर रोशनी डालें।

• सामग्री के तौर पर कागज, रंगीन पेंसिल, पोस्टर बोर्ड और पुराने पत्रिकाओं का सहारा दें।

• प्रत्येक समूह को दो महत्वपूर्ण समाचार चुनकर एक दृश्य 'समाचार फिल्म' तैयार करनी है, जिसमें चित्र, लेख और शीर्षकों का समुचित मिश्रण हो।

• छात्र अपनी तैयार फिल्म को उस दौर के लाइव प्रसारण की शैली में कक्षा में प्रस्तुत करेंगे।

गतिविधि 2 - टेलीग्राफ सिमुलेशन

> अवधि: (60 - 70 मिनट)

- उद्देश्य: छात्रों को ऐतिहासिक संचार प्रणालियों में मोर्स कोड और टेलीग्राफ के महत्व से रूबरू कराना, साथ ही टीम वर्क और समन्वय के कौशल को बढ़ावा देना।

- विवरण: इस गतिविधि में, छात्र 5-5 के समूहों में 1800 के दशक की टेलीग्राफ कक्षा का सजीव अन्वेषण करेंगे। प्रत्येक समूह को एक ऐतिहासिक टेलीग्राफ संदेश को डिकोड करने का कार्य सौंपा जाएगा और फिर एक अन्य समूह को कोडित संदेश भेजना होगा, जिसमें मोर्स कोड के सरल रूप का प्रयोग किया जाएगा। यह प्रक्रिया टॉर्च के उपयोग से संदेश के प्रसारण की नकल करेगी। चुनौती यह होगी कि म्यूजिक बंद होने से पहले संदेश का आदान-प्रदान पूरा किया जाए, जो उस समय के टेलीग्राफ संचालन की गति को दर्शाता है।

- निर्देश:

• कक्षा को 5 छात्रों के समूहों में बाँटें।

• छात्रों को मोर्स कोड की बुनियादी जानकारी दें और एक उदाहरण प्रस्तुत करें।

• प्रत्येक समूह को एक कोडित संदेश सौंपा जाए जिसे उन्हें समझना होगा।

• संदेश समझने के बाद, हर समूह को एक नया कोडित संदेश बनाकर टॉर्च के माध्यम से दूसरे समूह को भेजना होगा।

• म्यूजिक बंद होने से पहले संदेश का आदान-प्रदान करने का प्रयास करें, जिससे वे टेलीग्राफ के गति से परिचित हों।

गतिविधि 3 - रेटरो रेडियो

> अवधि: (60 - 70 मिनट)

- उद्देश्य: रेडियो के माध्यम से संचार के विकास को समझते हुए, संचार और रचनात्मकता कौशल को सुदृढ़ करना।

- विवरण: इस गतिविधि में, छात्र 1950 के दशक की झलक दिखाते हुए एक संगीतमय रेडियो प्रोग्राम तैयार करेंगे। प्रत्येक समूह को एक छोटा रेडियो स्केच तैयार करने की जिम्मेदारी दी जाएगी, जिसमें पाठ्यांश, ध्वनि प्रभाव (जो कि कक्षा में उपलब्ध साधारण सामग्रियों से उत्पन्न किए जा सकते हैं) तथा उस दौर के विज्ञापन शामिल होंगे। इसका उद्देश्य है कि छात्रों को उस युग के रेडियो प्रोडक्शन माहौल का अनुभव कराया जाए।

- निर्देश:

• छात्रों को 5 के समूहों में बाँटें।

• 1950 के दशक के ऐतिहासिक और तकनीकी परिदृश्य पर प्रकाश डालें।

• वॉइस रिकॉर्डर या छात्रों के मोबाइल डिवाइस का उपयोग रिकॉर्डिंग के लिए करने की अनुमति दें।

• हर समूह को एक संक्षिप्त रेडियो स्केच तैयार करना है, जो एक नाटक, कॉमेडी या विज्ञापन हो सकता है, उस दौर की शैली और भाषा के अनुरूप।

• समूह अपनी रचनाओं को कक्षा में प्रस्तुत करेंगे और प्रस्तुति की गुणवत्ता व उस दौर के अनुरूपता के आधार पर सर्वश्रेष्ठ का चयन किया जाएगा।

प्रतिपुष्टि

अवधि: (20 - 30 मिनट)

इस चरण का उद्देश्य है कि छात्र अपने गतिविधियों से प्राप्त ज्ञान को स्पष्ट रूप से समझें और व्यक्त कर सकें। समूह चर्चा से न केवल सीखने की प्रक्रिया मज़बूत होती है, बल्कि विभिन्न दृष्टिकोण साझा करने का मंच भी मिलता है, जिससे उनके सोचने के तरीके में और निखार आता है।

समूह चर्चा

सभी गतिविधियाँ पूरी होने के बाद, छात्रों को एक साझा समूह चर्चा के लिए आमंत्रित करें। चर्चा की शुरुआत कुछ इस प्रकार करें: 'अब जब हमने अतीत की विभिन्न संचार विधियों का आनंद लिया है, आइए एक-दूसरे के अनुभव और निरीक्षण साझा करें। प्रत्येक समूह को अपनी प्रस्तुति के बारे में बताने का अवसर मिलेगा, जिससे हम समझ सकें कि कैसे इन विधियों ने विभिन्न सामाजिक वर्गों पर प्रभाव डाला। कृपया ध्यान से सुनें और बाद में प्रश्न एवं टिप्पणियों के लिए तैयार रहें।'

मुख्य प्रश्न

1. अतीत की विभिन्न संचार विधियों ने लोगों के संवाद करने के तरीके पर क्या प्रभाव डाला?

2. संचार के इन बदलते तरीकों ने उस समय के समाज और संस्कृति को कैसे प्रभावित किया?

3. क्या अतीत और वर्तमान में संचार के बीच कोई समानता देखी जा सकती है? यदि हाँ, तो वह हमारे आज के संवाद पर कैसे असर डालती है?

निष्कर्ष

अवधि: (5 - 10 मिनट)

निष्कर्ष का मुख्य उद्देश्य सीखने के प्रमुख बिंदुओं को मज़बूत करना है, ताकि छात्र न सिर्फ़ सिद्धांतों को समझें बल्कि यह भी जान सकें कि कैसे इनका व्यावहारिक उपयोग होता है।

सारांश

निष्कर्ष के चरण में, शिक्षक संचार विधियों के प्रमुख बिंदुओं का सार-संकलन करेंगे, विशेषकर उन ऐतिहासिक परिवर्तनों और उनके सामाजिक प्रभावों के बारे में। छात्रों को आग्रह किया जाएगा कि वे कक्षा में की गई व्यावहारिक गतिविधियों को सैद्धांतिक ज्ञान के साथ जोड़कर अपने अधिगम को मजबूत करें।

सिद्धांत संबंध

शिक्षक को यह समझाना चाहिए कि समाचार फिल्म बनाना, टेलीग्राफ सिमुलेशन करना और रेडियो प्रोग्राम तैयार करना—इन व्यावहारिक गतिविधियों ने पहले से पढ़ाई गई सैद्धांतिक सामग्री को कैसे जीवंत बनाया। यह तरीका छात्रों को संचार के ऐतिहासिक सिद्धांतों के साथ रचनात्मक प्रयोग करने में मदद करता है।

समापन

अंत में, शिक्षक को संचार की आज़ादी और महत्व पर चर्चा करनी चाहिए कि कैसे अतीत से लेकर वर्तमान तक ये हमारी दिनचर्या का अभिन्न हिस्सा हैं और सही समझ से जागरूक नागरिक बनने में योगदान देते हैं। इसका उद्देश्य है कि छात्र पाठ से सीखी गई ज्ञान को वास्तविक जीवन में भी उतार सकें।