पाठ योजना | सामाजिक-भावनात्मक अधिगम | इफ क्लॉजेज का परिचय

उद्देश्य

अवधि: 10 से 15 मिनट

इस चरण का उद्देश्य छात्रों को if-clauses की अवधारणा से परिचित कराना है, जिससे वे इसकी संरचना और उपयोग को पहचान और समझ सकें। वर्णन और पहचानने की क्षमताओं पर ध्यान केंद्रित करके, छात्र विभिन्न संदर्भों में अर्जित ज्ञान को लागू करने में सक्षम होंगे, जिससे एक गहरा और महत्वपूर्ण अध्ययन को बढ़ावा मिलेगा।

मुख्य लक्ष्य

1. अंग्रेजी भाषा में if-clauses का उपयोग और उनके अर्थ का वर्णन करना।

2. विभिन्न पाठों में if-clauses की पहचान करना।

परिचय

अवधि: 15 से 20 मिनट

भावनात्मक तैयारी गतिविधि

अंतर्मन की यात्रा

निर्देशित ध्यान

1. छात्रों से कहें कि वे अपनी कुर्सियों पर आराम से बैठें, पैरों को ज़मीन पर रखें और हाथों को गोद में रखें।

2. समझाएं कि वे थोड़ी देर के लिए एक निर्देशित ध्यान करेंगे, जिससे उनकी मानसिक एकाग्रता बढ़ेगी और वे कक्षा के लिए अपने शरीर को तैयार कर सकेंगे।

3. छात्रों को अपनी आँखें बंद करने और गहरी सांस लेने के लिए कहें, नाक से अंदर लेते हुए और मुँह से धीरे-धीरे बाहर छोड़ते हुए।

4. सांस पर ध्यान केंद्रित करने के लिए कहें, महसूस करते हुए कि कैसे हवा अंदर और बाहर जा रही है, और जो भी तनाव वे अपने शरीर में महसूस कर रहे हैं उसे छोड़ने का प्रयास करें।

5. उन्हें सरल ध्यान में मार्गदर्शन करें, सुझाव दें कि वे एक शांत जगह की कल्पना करें जहां वे सुरक्षित और शांत महसूस करें। यह एक समुद्र तट, एक जंगल या कोई और जगह हो सकती है जो उन्हें शांति देती है।

6. उन्हें इस स्थान का मानसिक रूप से अन्वेषण करने के लिए कहें, चारों ओर के ध्वनियों, गंधों और अनुभवों को नोट करें।

7. कुछ मिनटों बाद, छात्रों से कहें कि वे धीरे-धीरे कक्षा की ओर लौटें, हाथ और पैर की अंगुलियों को हिलाते हुए, और जब वे तैयार महसूस करें तब आँखें खोलें।

8. गतिविधि को समाप्त करते हुए उनसे कहें कि ध्यान के दौरान उन्होंने किस तरह महसूस किया, यदि वे चाहें तो साझा करें।

सामग्री का संदर्भिकरण

अंग्रेजी में if-clauses का अध्ययन आवश्यक है, क्योंकि यह हमें परिस्थितियों और संभावनाओं को व्यक्त करने की अनुमति देता है। कल्पना कीजिए कि यह कितना मूल्यवान है कि हम कह सकें 'अगर मैं पढ़ाई करता हूँ, तो मैं परीक्षा में पास हो जाऊँगा' या 'अगर बारिश होती है, तो हम पार्क नहीं जाएंगे'। ये सरल उदाहरण दर्शाते हैं कि परिस्थितियाँ हमारे दैनिक निर्णयों को कैसे प्रभावित करती हैं। हमारी भावनाओं से संबंधित, if-clauses हमें हमारे कार्यों के परिणामों पर विचार करने में मदद कर सकते हैं और यह हमें अपनी पसंद और व्यवहार को सुधारने के लिए प्रेरित कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, 'अगर मैं शांत हो जाऊं, तो मैं समस्या का समाधान कर सकूंगा' यह इस बात का एक तरीका है कि कैसे व्याकरण का उपयोग आत्म-जागरूकता और आत्म-नियंत्रण को बढ़ावा देने के लिए किया जा सकता है।

विकास

अवधि: 60 से 75 मिनट

सैद्धांतिक ढाँचा

अवधि: 20 से 25 मिनट

1. If-Clauses की परिभाषा: समझाएं कि if-clauses (या शर्तें) का उपयोग एक स्थिति और इसके परिणाम को व्यक्त करने के लिए किया जाता है। वे दो भागों में बने होते हैं: 'if' क्लॉज (स्थिति) और मुख्य क्लॉज (परिणाम)।

2. मूल संरचना: if-clauses की मूल संरचना का विवरण दें। उदाहरण के लिए: 'If + विषय + वर्तमान सरल क्रिया, विषय + will + क्रिया की मूल रूप बिना 'to' के। उदाहरण: 'अगर बारिश होती है, तो हम घर पर रहेंगे।'

3. If-Clauses के प्रकार: if-clauses के तीन प्रमुख प्रकारों का वर्णन करें: ज़ीरो कंडीशनल: इसका उपयोग सार्वभौमिक सत्य या वैज्ञानिक तथ्यों पर बात करने के लिए किया जाता है। संरचना: 'If + विषय + वर्तमान सरल क्रिया, विषय + वर्तमान सरल क्रिया'। उदाहरण: 'अगर आप पानी को 100 डिग्री तक गर्म करते हैं, तो यह उबलता है।' फर्स्ट कंडीशनल: इसका उपयोग भविष्य में संभावित और वास्तविक स्थितियों के लिए किया जाता है। संरचना: 'If + विषय + वर्तमान सरल क्रिया, विषय + will + क्रिया की मूल रूप बिना 'to' के। उदाहरण: 'अगर कल बारिश होती है, तो हम पिकनिक रद्द कर देंगे।' सेकंड कंडीशनल: इसका उपयोग वर्तमान या भविष्य में काल्पनिक स्थितियों के लिए किया जाता है। संरचना: 'If + विषय + भूतकाल सरल क्रिया, विषय + would + क्रिया की मूल रूप बिना 'to' के। उदाहरण: 'अगर मैं लॉटरी जीतता, तो मैं दुनिया की यात्रा करता।'

4. उदाहरण और अभ्यास: प्रत्येक प्रकार के if-clause के लिए अतिरिक्त उदाहरण प्रदान करें और छात्रों से उनकी अपनी वाक्य बनाने के लिए कहें। उदाहरण के लिए, फर्स्ट कंडीशनल के लिए: 'अगर मैं कड़ी मेहनत करता हूँ, तो मैं परीक्षा पास करूँगा।'

सामाजिक-भावनात्मक प्रतिक्रिया गतिविधि

अवधि: 35 से 40 मिनट

शर्तों का निर्माण

इस गतिविधि में, छात्र समूहों में काम करेंगे और विभिन्न प्रकार के if-clauses का उपयोग करते हुए लघु कहानियाँ बनाएंगे। उन्हें एक काल्पनिक परिदृश्य के तत्वों को शामिल करना होगा और अपनी कहानियों को कक्षा के सामने प्रस्तुत करना होगा।

1. कक्षा को 4 से 5 छात्रों के समूहों में बांट दें।

2. समझाएं कि प्रत्येक समूह को एक लघु कहानी बनानी है जिसमें प्रत्येक प्रकार के if-clause (ज़ीरो, फर्स्ट और सेकंड कंडीशनल) का कम से कम एक उदाहरण शामिल होना चाहिए।

3. समूहों को अपनी कहानियों पर चर्चा और विकसित करने के लिए समय दें। रचनात्मकता और सहयोग का प्रोत्साहन करें।

4. तैयारी के बाद, प्रत्येक समूह से अपनी कहानी कक्षा के सामने प्रस्तुत करने के लिए कहें, उपयोग किए गए if-clauses को स्पष्ट करते हुए।

5. प्रस्तुतियों के दौरान, सही और गलत तरीके से उपयोग किए गए if-clauses के उदाहरणों को नोट करें ताकि बाद में चर्चा की जा सके।

समूह चर्चा

प्रस्तुतियों के बाद, छात्रों को समूह चर्चा के लिए इकट्ठा करें। चर्चा को निर्देशित करने के लिए RULER मेथड का उपयोग करें:

पहचानें: छात्रों से कहें कि वे उन भावनाओं की पहचान करें जो उन्होंने कहानियों के निर्माण और प्रस्तुत करने के दौरान अनुभव की। पूछें कि समूह के सदस्यों के साथ सहयोग करते समय और सार्वजनिक रूप से बोलने पर उन्हें कैसा महसूस हुआ।

समझें: भावनाओं के कारणों और परिणामों पर चर्चा करें। उदाहरण के लिए, पूछें कि सहयोग या उसके अभाव ने काम की गुणवत्ता और समूह में संबंधों को कैसे प्रभावित किया।

लेबल करें: छात्रों को उन भावनाओं का सही नाम देने में मदद करें जो उन्होंने अनुभव की, जैसे चिंता, उत्साह, निराशा या गर्व।

व्यक्त करें: छात्रों को अपने भावनाओं को उपयुक्त रूप से व्यक्त करने के लिए प्रेरित करें। पूछें कि वे इस गतिविधि के दौरान अपने अनुभवों को कैसे संवाद कर सकते हैं।

नियंत्रण करें: भावनाओं को नियंत्रित करने के लिए रणनीतियों पर चर्चा करें। उदाहरण के लिए, वे प्रस्तुत करने से पहले चिंता को किस प्रकार संभाल सकते हैं या समूह में असहमति के दौरान शांत कैसे रह सकते हैं।

निष्कर्ष

अवधि: 20 से 25 मिनट

भावनात्मक प्रतिबिंब और विनियमन

छात्रों से कहें कि वे एक पैरा लिखें जिसमें उन चुनौतियों पर विचार करें जिनका सामना उन्होंने कक्षा के दौरान किया, सामग्री की समझ में और सह-छात्रों के साथ बातचीत में। फिर, एक समूह चर्चा को बढ़ावा दें जिसमें प्रत्येक छात्र अपनी विचारों को साझा कर सके। उन्हें यह बताने के लिए प्रेरित करें कि उन्होंने अपनी भावनाओं का प्रबंधन कैसे किया और कौन सी रणनीतियाँ उन्होंने चुनौतियों को पार करने के लिए कार्यान्वित कीं। अंत में, उनसे चर्चा करने के लिए कहें कि वे इन रणनीतियों को अन्य शैक्षणिक और व्यक्तिगत स्थितियों में कैसे लागू कर सकते हैं।

उद्देश्य: इस गतिविधि का उद्देश्य छात्रों को कक्षा के दौरान अनुभव की गई भावनाओं का आत्म-मूल्यांकन करने के लिए प्रोत्साहित करना है, जिससे भावनाओं का नियंत्रण बढ़ता है। छात्रों द्वारा सामना की गई चुनौतियों और उन्हें पार करने के लिए उपयोग की गई रणनीतियों पर विचार करते हुए, वे आत्म-जागरूकता और आत्म-नियंत्रण का विकास करते हैं, जो भविष्य की स्थितियों में बेहतर भावनात्मक प्रबंधन में सहायक होता है।

समापन और भविष्य पर ध्यान केंद्रित करना

समापन गतिविधी के रूप में, छात्रों से कहें कि वे if-clauses के उपयोग से संबंधित व्यक्तिगत और शैक्षणिक लक्ष्य निर्धारित करें। वे इन लक्ष्यों को एक कागज पर लिख सकते हैं और यदि वे सहज महसूस करें, तो एक सहपाठी या कक्षा के साथ साझा कर सकते हैं। समझाएं कि ये लक्ष्य if-clauses की समझ को बढ़ाने, भविष्य की लेखन में इस ज्ञान का अनुप्रयोग करने, या यहां तक कि दैनिक बातचीत में इन संरचनाओं का उपयोग करने में शामिल हो सकते हैं।

संभावित लक्ष्य विचार:

1. if-clauses की संरचना को पूरी तरह से समझना।

2. लिखित और मौखिक अभ्यास में if-clauses का सही उपयोग करना।

3. अंग्रेजी में पाठों और संवादों में if-clauses की पहचान करना।

4. दैनिक बातचीत में if-clauses का उपयोग करना ताकि प्रवाह का अभ्यास किया जा सके।

5. मौखिक प्रस्तुतियों में if-clauses का उपयोग करते समय आत्मविश्वास विकसित करना। उद्देश्य: इस उपखंड का उद्देश्य छात्रों की स्वायत्तता और सीखने के अभ्यास को मजबूत करना है। व्यक्तिगत और शैक्षणिक लक्ष्यों को निर्धारित करके, छात्रों को अपनी भाषाई और सामाजिक-भावनात्मक क्षमताओं को विकसित करते रहने के लिए प्रेरित किया जाता है, जिससे शैक्षणिक और व्यक्तिगत विकास में निरंतरता को बढ़ावा मिलता है। इससे छात्रों को प्रगति और सीखे गए ज्ञान के महत्व को देखने में मदद मिलती है, जिससे उन्हें निरंतर सुधार की प्रेरणा मिलती है।