पाठ योजना | सामाजिक-भावनात्मक अधिगम | कच्चा माल और उद्योग
मुख्य शब्द | कच्चा माल, उद्योग, भूगोल, आत्मज्ञान, आत्म-नियंत्रण, जिम्मेदार निर्णय लेना, सामाजिक कौशल, सामाजिक जागरूकता, RULER, माइंडफुलनेस, आर्थिक गतिविधियाँ, उत्पादों का परिवर्तन, स्थिरता, पर्यावरणीय प्रभाव, सहानुभूति |
आवश्यक सामग्री | माइंडफुलनेस के अभ्यास के लिए आरामदायक कुर्सियाँ, कच्चे माल और अंतिम उत्पादों की तस्वीरों के साथ कार्ड, विवरण और विचार लिखने के लिए कागज़ और कलम, सूचनाओं और स्पष्टीकरणों के लिए सफेदboard और मार्कर, सैद्धांतिक प्रस्तुति के लिए प्रोजेक्टर या दृश्य सामग्री |
उद्देश्य
अवधि: 10 से 15 मिनट
सामाजिक-भावनात्मक पाठ की इस चरण का उद्देश्य छात्रों को 'कच्चे माल और उद्योग' विषय से परिचित कराना है, प्राकृतिक उत्पादों की उत्पत्ति और प्राप्ति की प्रक्रिया पर प्रारंभिक दृष्टिकोण प्रदान करना है। इसके अलावा, यह विभिन्न आर्थिक गतिविधियों और उनकी क्षेत्रीय विशेषताओं पर विचार करने को प्रोत्साहित करता है, जो छात्रों की आत्म-ज्ञान और सामाजिक जागरूकता के विकास में योगदान देता है।
मुख्य लक्ष्य
1. खाद्य पदार्थों, खनिजों और अन्य प्राकृतिक उत्पादों की उत्पत्ति को समझना, उनकी प्राप्ति में शामिल विभिन्न आर्थिक गतिविधियों को पहचानना।
2. अलग-अलग क्षेत्रों में कार्य गतिविधियों की तुलना करना, कच्चे माल की निकासी और खेती में प्रत्येक स्थान की विशेषताओं की पहचान करना।
परिचय
अवधि: 15 से 20 मिनट
भावनात्मक तैयारी गतिविधि
माइंडफुलनेस का क्षण: वर्तमान पर ध्यान केंद्रित करें 🌟
प्रस्तावित गतिविधि एक माइंडफुलनेस प्रथा है, जिसका उद्देश्य छात्रों को वर्तमान क्षण पर ध्यान केंद्रित करने में मदद करना है, जिससे ध्यान केंद्रित करना और उपस्थित रहना बढ़ता है। माइंडफुलनेस में बिना मूल्यांकन के संवेदनाओं, विचारों और भावनाओं पर पूर्ण ध्यान होता है, जो आत्म-जागरूकता और भावनात्मक नियंत्रण बढ़ाने में मदद करता है।
1. छात्रों से कहें कि वे अपने कुर्सियों पर आराम से बैठें, पैरों को जमीन पर मजबूती से रखें और हाथों को घुटनों पर रखें।
2. व्याख्या करें कि यह गतिविधि उन्हें ध्यान केंद्रित करने और वर्तमान क्षण में उपस्थित रहने में मदद करेगी।
3. छात्रों को निर्देश दें कि वे धीरे-धीरे अपनी आँखें बंद करें।
4. उन्हें अपनी सांस पर ध्यान देने के लिए कहें, शरीर में हवा के प्रवेश और निकास को महसूस करते हुए।
5. हर सांस के साथ पेट या छाती की गति का अवलोकन करने के लिए कहें, बिना सांस को नियंत्रित किए।
6. यदि उनकी सोच भटकती है, तो ध्यान को धीरे-धीरे सांस पर वापस लाने के लिए कहें।
7. कुछ मिनटों के बाद, छात्रों से कहें कि वे अभी भी बंद आँखों से, मौजूद किसी भी शारीरिक संवेदनाओं, विचारों या भावनाओं का अवलोकन करें, बिना उन्हें आंकें।
8. उन्हें धीरे-धीरे आँखें खोलने के लिए निर्देश दें, ध्यान को कक्षा और वर्तमान क्षण की ओर लौटाते हुए।
सामग्री का संदर्भिकरण
कच्चे माल और उद्योगों के महत्व को समझने के लिए, सोचें कि हममें से हर कोई रोज़ उपयोग करता है: रोटी। रोटी की शुरुआत गेहूँ की खेती से होती है, जिसे फिर एक कारखाने में आटे में बदला जाता है, और अंततः एक बेकरी में पकी जाती है। प्रक्रिया के प्रत्येक चरण में विभिन्न प्रकार की कार्य गतिविधियों और विश्व के क्षेत्रों का योगदान होता है। जब हम उन उत्पादों की उत्पत्ति के बारे में सीखते हैं, जिन्हें हम दैनिक उपयोग करते हैं, तो हम एक-दूसरे और अपने चारों ओर की दुनिया के साथ अपनी जोड़ी को बेहतर समझना शुरू करते हैं।
इसके अतिरिक्त, इस प्रक्रिया के प्रत्येक चरण में काम करने वाले लोगों की भावनाओं और आवश्यकताओं को पहचानना हमें सहानुभूति और सामाजिक जागरूकता विकसित करने में मदद कर सकता है। उदाहरण के लिए, किसानों और उद्योग श्रमिकों द्वारा सामना की जाने वाली चुनौतियों को समझना हमें उनकी वास्तविकता के प्रति संवेदनशील बना सकता है और हमें भविष्य में अधिक जिम्मेदार और टिकाऊ निर्णय लेने के लिए प्रेरित कर सकता है।
विकास
अवधि: 60 से 75 मिनट
सैद्धांतिक ढाँचा
अवधि: 20 से 25 मिनट
1. कच्चे माल की परिभाषा: समझाएं कि कच्चा माल वह कच्चा सामग्री है जिसे प्रकृति से निकाला जाता है और हमारे दैनिक जीवन में उपयोग होने वाले उत्पादों में परिवर्तित किया जाता है। उदाहरणों में लकड़ी, लौह अयस्क, कपास, गेहूँ आदि शामिल हैं।
2. कच्चे माल के प्रकार: विभिन्न प्रकार के कच्चे माल का वर्णन करें: पौधों से: जैसे कपास और लकड़ी। पशु से: जैसे चमड़ा और ऊन। खनिज से: जैसे लोहे और सोने। जीवाश्म से: जैसे पेट्रोलियम और कोयला।
3. परिवर्तन प्रक्रिया: समझाएं कि कच्चे माल को अंतिम उत्पाद में कैसे परिवर्तित किया जाता है। उदाहरण के लिए, लौह अयस्क निकाला जाता है, पिघला जाता है और इस्पात में बदल दिया जाता है, जिसका उपयोग फिर कारों, इमारतों और कई अन्य उत्पादों के निर्माण में किया जाता है।
4. उद्योग और उनका महत्व: कच्चे माल को तैयार उत्पादों में बदलने में उद्योगों के महत्व को समझाएं। खाद्य, वस्त्र, धातु आदि उद्योगों के उदाहरण दें।
5. आर्थिक गतिविधियों की तुलना: विभिन्न क्षेत्रों में कार्य गतिविधियों की तुलना करें। उदाहरण के लिए, ग्रामीण इलाकों में कृषि के अधिक होने और शहरी क्षेत्रों में सामान्य उद्योग। यह दर्शाएं कि हर क्षेत्र अपनी प्राकृतिक और सामाजिक विशेषताओं के कारण विशिष्ट आर्थिक गतिविधियों में विशेषता रखता है।
6. पर्यावरणीय प्रभाव और स्थिरता: कच्चे माल की निकासी के पर्यावरणीय प्रभाव पर जागरूकता लाना और स्थिरता के महत्व को पेश करें। उदाहरण दें कि स्थायी कृषि प्रथाओं और सामग्रियों के पुनः चक्रण की आवश्यकता है।
सामाजिक-भावनात्मक प्रतिक्रिया गतिविधि
अवधि: 25 से 30 मिनट
कच्चे माल की खोज 🌍
छात्रों को समूहों में बांटा जाएगा और प्रत्येक समूह को विभिन्न कच्चे माल और अंतिम उत्पादों के चित्र और जानकारी के कार्ड का एक सेट प्राप्त होगा। उन्हें उत्पादों की उत्पत्ति पहचाननी होगी और देखना होगा कि कच्चे माल से वे कैसे परिवर्तित होते हैं।
1. छात्रों को 4 से 5 के समूहों में बांटें।
2. प्रत्येक समूह को एक सेट के कार्ड वितरित करें। प्रत्येक सेट में कच्चे माल और संबंधित अंतिम उत्पादों के चित्र होने चाहिए।
3. छात्रों से कहें कि वे अपने समूहों में चर्चा करें और प्रत्येक कच्चे माल को सही अंतिम उत्पाद से मिलाएं।
4. छात्रों से कहें कि वे कार्ड के पीछे उस कच्चे माल के अंतिम उत्पाद में बदलने की प्रक्रिया का संक्षिप्त वर्णन लिखें।
5. गतिविधि के बाद, प्रत्येक समूह को अपने संयोजन और वर्ग के लिए व्याख्याएं प्रस्तुत करनी चाहिए।
समूह चर्चा
प्रस्तुतियों के बाद, समूह चर्चा शुरू करें और सामाजिक-भावनात्मक प्रतिक्रिया के लिए RULER विधि का उपयोग करें। 🗣️ पहचानें: छात्रों से पूछें कि समूह में काम करते समय और अपने खोजों को प्रस्तुत करते समय उन्हें कैसा महसूस हुआ। उन्हें गतिविधि के दौरान एक-दूसरे की भावनाओं को पहचानने के लिए प्रोत्साहित करें। समझें: इन भावनाओं के कारणों पर चर्चा करें। उदाहरण के लिए, कुछ लोग प्रस्तुत करते समय चिंतित महसूस कर सकते हैं, जबकि अन्य अपनी योगदान पर गर्व महसूस कर सकते हैं। नाम दें: छात्रों की मदद करें कि वे अपनी भावनाओं का सही नाम दें, जैसे चिंता, गर्व, असंतोष आदि। व्यक्त करें: छात्रों को प्रोत्साहित करें कि वे इन भावनाओं को सही ढंग से व्यक्त करें, अपनी अनुभवों को कक्षा में साझा करें। नियंत्रित करें: भविष्य में इन भावनाओं को नियंत्रित करने के लिए रणनीतियों पर चर्चा करें, जैसे चिंता के लिए श्वास तकनीक या उन सहपाठियों की सहायता के रूप में जो कठिनाइयों का सामना कर रहे हैं।
निष्कर्ष
अवधि: 15 से 20 मिनट
भावनात्मक प्रतिबिंब और विनियमन
पाठ समाप्त करने के लिए एक विचार और भावनात्मक नियंत्रण की गतिविधि करें। छात्रों से कहें कि वे एक पैराग्राफ लिखें या समूह चर्चा में भाग लें, जिसमें वे पाठ के दौरान सामना किए गए चुनौतियों और अपनी भावनाओं को प्रबंधित करने के बारे में बात करें। उन्हें उन विशिष्ट क्षणों पर विचार करना चाहिए जब वे चुनौती महसूस करते थे और उन्होंने उन स्थितियों का सामना करने के लिए कौन सी रणनीतियों का उपयोग किया। यह गतिविधि प्रश्नों की मदद से मार्गदर्शित हो सकती है: 'आज आपने जिन सबसे बड़े चुनौतियों का सामना किया, वे क्या थीं?', 'आपने इन स्थितियों के दौरान कैसा महसूस किया?' और 'इन भावनाओं का प्रबंधन करने के लिए आपने क्या किया?'
उद्देश्य: इस गतिविधि का उद्देश्य छात्रों को उनकी भावनाओं और व्यवहारों का आत्म-आकलन करने के लिए प्रोत्साहित करना है, चुनौतीपूर्ण स्थितियों का सामना करने के लिए प्रभावी रणनीतियों की पहचान करना है। यह आत्मज्ञान और भावनात्मक नियंत्रण को बढ़ावा देने में मदद करता है, जो सामाजिक-भावनात्मक विकास के लिए आवश्यक हैं।
समापन और भविष्य पर ध्यान केंद्रित करना
कक्षा समाप्त करने के लिए व्यक्तिगत और शैक्षिक लक्ष्यों को सेट करें जो चर्चा की गई सामग्री से संबंधित हैं। छात्रों को समझाएं कि प्रत्येक को एक व्यक्तिगत लक्ष्य निर्धारित करना चाहिए (जैसे, 'प्रतिदिन उपयोग होने वाले एक उत्पाद की उत्पत्ति के बारे में अधिक जानना') और एक शैक्षणिक लक्ष्य (जैसे, 'स्थिरता और इसके उद्योगों पर प्रभाव के बारे में एक पुस्तक या लेख पढ़ना')।
संभावित लक्ष्य विचार:
1. प्रतिदिन उपयोग होने वाले एक उत्पाद की उत्पत्ति के बारे में अधिक जानें।
2. स्थिरता और इसके उद्योगों पर प्रभाव के बारे में एक पुस्तक या लेख पढ़ें।
3. एक स्थानीय उद्योग के बारे में शोध करें और समझें कि यह कच्चे माल को कैसे परिवर्तित करता है।
4. घर या स्कूल में पुनर्चक्रण परियोजना विकसित करें।
5. स्थायी कृषि प्रथाओं के महत्व को समझें और समझाएं। उद्देश्य: इस उपखंड का उद्देश्य छात्रों की आत्मनिर्भरता और सीखने के अभ्यास को मजबूत करना है, उन्हें शैक्षणिक और व्यक्तिगत कौशल विकसित करने के लिए प्रोत्साहित करना है। लक्ष्यों को निर्धारित करके, छात्रों को प्रोत्साहित किया जाता है कि वे अधिग्रहित ज्ञान को व्यावहारिक रूप से लागू करें और स्वतंत्र रूप से विषय का अन्वेषण जारी रखें।