पाठ योजना | सामाजिक-भावनात्मक अधिगम | विज्ञान और इसके संदर्भ: नैतिकता, स्वतंत्रता, संस्कृति और धर्म

उद्देश्य

अवधि: (10 - 15 मिनट)

इस सामाजिक-भावनात्मक पाठ योजना के इस चरण का उद्देश्य प्रमुख विषयों पर एक स्पष्ट और साझा समझ स्थापित करना है। लक्ष्यों को परिभाषित करने पर, छात्रों को यह स्पष्ट दृष्टिकोण प्राप्त होगा कि उनसे क्या अपेक्षित है और कौन से कौशल पाठ के दौरान विकसित किए जाएंगे। यह सामाजिक-भावनात्मक कर्तव्यों को पाठ्यक्रम सामग्री के साथ एकीकृत करने में मदद करता है, एक अधिक जागरूक और निर्देशित सीखने के वातावरण को बढ़ावा देता है।

मुख्य लक्ष्य

1. नैतिकता, स्वतंत्रता, संस्कृति और धर्म के बीच संबंध को आधुनिक विज्ञान के संदर्भ में पहचानना और समझना।

2. विज्ञान के क्षेत्र में उत्पन्न नैतिक और सांस्कृतिक dilemmas पर बहस और विश्लेषण करने के लिए कौशल विकसित करना।

परिचय

अवधि: (15 - 20 मिनट)

भावनात्मक तैयारी गतिविधि

केंद्रितता और उपस्थिति के लिए आंतरिक संबंध

गहरी सांस लेना और रचनात्मक दृश्यांकन

1. छात्रों से कहें कि वे अपनी चेयर पर आराम से बैठें, अपने पैरों को जमीन पर मजबूती से रखें और अपने हाथों को अपनी जांघों पर हल्के से रखें।

2. उन्हें निर्देश दें कि वे अपनी आंखें बंद करें और नाक के जरिए गहरी सांस लें, फेफड़ों को पूरी तरह से भरें, और फिर धीरे-धीरे मुंह के जरिए सांस छोड़ें। इस गहरी सांस के चक्र को तीन बार दोहराएं।

3. छात्रों को गहरी सांस लेते रहना निर्देशित करें, लेकिन अब स्वाभाविक और आरामदायक तरीके से, जबकि वे एक शांतिपूर्ण दृश्य की कल्पना कर रहे हैं, जैसे एक शांत समुद्र तट या एक भव्य फूलों का खेत।

4. छात्रों से कहें कि वे कुछ मिनटों तक इस दृश्य में रहें, वातावरण की शांति को महसूस करें और किसी भी तनाव या चिंता को भंग करने की अनुमति दें।

5. कुछ मिनटों बाद, छात्रों से कहें कि वे धीरे-धीरे अपनी ध्यान को कक्षा में लौटाएं, आंखें खोलें और अपने साथ उस शांति और ध्यान की भावना लें जो उन्होंने दृश्यांकन के दौरान अनुभव की।

सामग्री का संदर्भिकरण

आधुनिक विज्ञान अक्सर नैतिक और सांस्कृतिक dilemmas का सामना करता है जो उस समाज की जटिलता को दर्शाते हैं जिसमें हम रहते हैं। अनुसंधान में नैतिकता, वैज्ञानिक अभिव्यक्ति की स्वतंत्रता, सांस्कृतिक प्रभाव और विभिन्न धार्मिक दृष्टिकोण जैसे प्रश्न लगातार ऐसे विषय हैं जो वैज्ञानिकों और विचारकों को चुनौती देते हैं। इन विषयों के महत्व को समझने के लिए, हम वास्तविक मामलों की ओर देख सकते हैं, जैसे चिकित्सा में स्टेम सेल के उपयोग पर बहस या कृत्रिम बुद्धिमत्ता के नैतिक प्रश्न। ये स्थितियाँ केवल विज्ञान और समाज के बीच का इंटरसेक्शन ही नहीं दिखाती हैं, बल्कि हमें ऐसी नैतिक चुनौतियों का सामना करने और बहस करने के लिए सामाजिक-भावनात्मक कौशल विकसित करने की भी आवश्यकता होती है। ऐसे विषयों का अन्वेषण करते समय, छात्र अपनी स्वयं की मान्यताओं और मूल्यों पर विचार कर सकेंगे, एक अधिक जागरूक और समावेशी सीखने के वातावरण को बढ़ावा देंगे।

विकास

अवधि: (60 - 75 मिनट)

सैद्धांतिक ढाँचा

अवधि: (25 - 30 मिनट)

1. ### विषय के मुख्य घटक: विज्ञान और इसके संदर्भ: नैतिकता, स्वतंत्रता, संस्कृति और धर्म

2. विज्ञान में नैतिकता: चर्चा करें कि नैतिकता वैज्ञानिक प्रथा के साथ कैसे जुड़ी है। अनुसंधान में नैतिकता, प्रयोगों में जानवरों का उपयोग, और हाल ही के नैतिक dilemmmas जैसे आनुवंशिक संपादन और कृत्रिम बुद्धिमत्ता के मुद्दों को संबोधित करें। तुस्केगी प्रयोग और हेला कोशाओं के अनुसंधान जैसे सौजन्य नैतिक dilemmmas के ऐतिहासिक उदाहरण दें।

3. वैज्ञानिक स्वतंत्रता: वैज्ञानिक स्वतंत्रता के अवधारणा और ज्ञान के विकास में इसके महत्व की व्याख्या करें। चर्चा करें कि कैसे अनुसंधान की स्वतंत्रता राजनीतिक, आर्थिक या धार्मिक हितों के साथ संघर्ष में आ सकती है। गैलीलियो गैलीली के मामलों और कुछ अनुसंधान क्षेत्रों में वर्तमान प्रतिबंधों के साथ उदाहरण दें।

4. संस्कृति और विज्ञान: दिखाएं कि विज्ञान को कैसे प्रभावित करता है और इसे प्रभावित करता है। वैज्ञानिक अनुसंधान में सांस्कृतिक विविधता के बारे में बातचीत करें और कैसे विभिन्न संस्कृतियाँ विज्ञान के विकास में योगदान देती हैं। पारंपरिक चीनी चिकित्सा और प्राचीन सभ्यताओं में खगोल विज्ञान जैसे उदाहरणों का उपयोग करें।

5. धर्म और विज्ञान: धर्म और विज्ञान के बीच ऐतिहासिक और समकालीन संबंध को संबोधित करें। चर्चा करें कि विभिन्न धर्म वैज्ञानिक विषयों पर कैसे प्रतिक्रिया करते हैं, जैसे विकास का सिद्धांत और क्लोनिंग। धार्मिक वैज्ञानिकों के उदाहरण दें और वे अपनी मान्यताओं को अपनी वैज्ञानिक प्रथा के साथ कैसे मिलाते हैं।

सामाजिक-भावनात्मक प्रतिक्रिया गतिविधि

अवधि: (30 - 35 मिनट)

सूकरातिक बहस: विज्ञान में नैतिकता, स्वतंत्रता, संस्कृति और धर्म

छात्र एक सूकरातिक बहस में भाग लेंगे, जहाँ वे आधुनिक विज्ञान के संदर्भ में नैतिक और सांस्कृतिक dilemmas पर चर्चा करेंगे। उद्देश्य यह है कि वे तर्क करने और आलोचनात्मक सोच के अपने कौशल को विकसित करें, जबकि वे अपनी भावनाओं को पहचानने और उन्हें नियंत्रित करने का अभ्यास करते हैं।

1. कक्षा को छोटे समूहों में 4 से 5 छात्रों के बीच विभाजित करें।

2. हर समूह को विज्ञान से संबंधित एक नैतिक या सांस्कृतिक dilemma वितरित करें (जैसे: स्टेम सेल का उपयोग, कृत्रिम बुद्धिमत्ता, क्लोनिंग, आदि)।

3. समूहों को अंदरूनी चर्चा करने और प्रस्तुत किए गए dilemma के पक्ष और विपक्ष में तर्क तैयार करने के लिए 10 मिनट दें।

4. तैयारी के बाद, कक्षा को फिर से इकट्ठा करें और बहस शुरू करें। प्रत्येक समूह को अपने तर्क प्रस्तुत करने के लिए 3 मिनट और अन्य समूहों के प्रश्नों का उत्तर देने के लिए 2 मिनट दिया जाएगा।

5. प्रस्तुति के प्रत्येक दौर के बाद, छात्रों को विचार करने के लिए एक संक्षिप्त व्यक्तिगत समय दें कि उन्होंने जो चर्चा की, उसके बारे में वे क्या महसूस करते हैं।

6. बहस को एक समूह चर्चा के साथ समाप्त करें जहाँ प्रस्तुत किए गए बिंदुओं और गतिविधि के दौरान अनुभव की गई भावनाओं पर चर्चा की जाए।

समूह चर्चा

बहस के बाद, समूह चर्चा के दौरान मार्गदर्शन करने के लिए RULER विधि का उपयोग करें। भावनाओं को पहचानें: पूछें कि छात्रों ने अपने तर्कों की रक्षा करते समय या विपरीत दृष्टिकोण सुनते समय कैसा महसूस किया। भावनाओं के कारण को समझें: विचार करें कि कुछ मुद्दे मजबूत भावनाएं क्यों उत्पन्न करते हैं। भावनाओं का सही नामकरण करें: छात्रों को यह पहचानने में मदद करें कि उन्होंने क्या अनुभव किया, जैसे निराशा, उत्साह, डर, आदि। भावनाओं को सही तरीके से व्यक्त करें: छात्रों को सम्मानजनक और रचनात्मक तरीके से अपने अनुभव साझा करने के लिए प्रोत्साहित करें। भावनाओं को नियंत्रित करें: चर्चा करें कि भविष्य में तीव्र भावनाओं से निपटने के लिए क्या रणनीतियाँ अपनाई जा सकती हैं, जैसे कि सहानुभूति का अभ्यास करना और सक्रिय रूप से सुनने का महत्व। यह चर्चा न केवल पाठ के विषय की पुष्टि करती है, बल्कि सामाजिक-भावनात्मक विकास को बढ़ावा देती है, जिससे छात्र अपनी भावनाओं और दूसरों की भावनाओं के प्रति अधिक जागरूक हो जाते हैं।

निष्कर्ष

अवधि: (15 - 20 मिनट)

भावनात्मक प्रतिबिंब और विनियमन

छात्रों को इस पाठ के दौरान अनुभव की गई चुनौतियों और उस समय उनकी भावनाएं कैसे प्रबंधित की गईं, इस पर व्यक्तिगत रूप से लिखने के लिए कहें। उनसे निवेदन करें कि वे एक या दो पैरा लिखें जिसमें उन्होंने कौन से विशेष क्षणों में तीव्र भावनाएँ महसूस कीं और उन्होंने उन्हें कैसे संभाला। फिर एक समूह चर्चा का आयोजन करें जहाँ छात्र स्वातंत्रता से अपने विचार साझा कर सकें और सहपाठियों के अनुभव सुन सकें। यह गतिविधि छात्रों को अपनी भावनाओं को पहचानने और समझने, उन्हें सही तरीके से नामित करने, उन्हें उपयुक्त तरीके से व्यक्त करने और भविष्य में इन भावनाओं को नियंत्रित करने के लिए रणनीतियों पर चर्चा करने की अनुमति देगी।

उद्देश्य: इस उपखंड का उद्देश्य छात्रों की आत्म-आकलन और भावनात्मक नियंत्रण को प्रोत्साहित करना है, जिससे उन्हें चुनौतीपूर्ण परिस्थितियों में प्रभावी तरीके से निपटने के लिए रणनीतियों की पहचान करने में मदद मिलेगी। अपने अनुभवों पर विचार करते हुए और समूह में साझा करते हुए, छात्र भावनात्मक जागरूकता विकसित कर सकते हैं और भविष्य में समान संदर्भों में अपनी भावनाओं को प्रभावी तरीके से प्रबंधित करने का तरीका सीख सकते हैं।

समापन और भविष्य पर ध्यान केंद्रित करना

कक्षा के समापन के लिए, छात्रों से कहें कि वे पाठ के विषय से संबंधित व्यक्तिगत और अकादमिक लक्ष्य निर्धारित करें। समझाएं कि ये लक्ष्य नैतिक dilemmas का पता लगाना, अपनी बहस और तर्क कौशल में सुधार करना, या संघर्ष की स्थितियों में भावनात्मक नियंत्रण का अभ्यास करना शामिल कर सकते हैं। छात्रों को अपने लक्ष्यों को अपने नोटबुक में लिखने और एक साथी के साथ साझा करने के लिए कहें ताकि वे एक-दूसरे को उन लक्ष्यों को प्राप्त करने में समर्थन कर सकें।

संभावित लक्ष्य विचार:

1. विज्ञान में नैतिक dilemmas का गहरा अध्ययन करें।

2. बहस और तर्क कौशल में सुधार करें।

3. संघर्ष की स्थितियों में भावनात्मक नियंत्रण का अभ्यास करें।

4. विज्ञान और समाज के बीच के संबंध पर लेख या पुस्तकें पढ़ें।

5. आलोचनात्मक सोच विकसित करने के लिए चर्चा या दर्शन क्लबों में भाग लें। उद्देश्य: इस उपखंड का उद्देश्य छात्रों की स्वायत्तता और सीखने के अनुभव का व्यावहारिक उपयोग बढ़ाना है, जिससे उन्हें अकादमिक और व्यक्तिगत कौशल विकसित करने के लिए प्रोत्साहित किया जा सके। स्पष्ट लक्ष्यों को निर्धारित करके और उन्हें साथियों के साथ साझा करके, छात्रों को उनके निरंतर विकास के लिए प्रतिबद्ध होने के लिए प्रेरित किया जाता है और वे कक्षा में सीखी गई बातों का उपयोग भविष्य में कर सकें।