Bentuk-Bentuk Penyampaian Pendapat di Era Keterbukaan Informasi

Modul Ajar Pendidikan Pancasila

Guru: Niksen Pakekong Sekolah: SMPN SATAP MOLOBOG Kelas/Semester: IX/Ganjil Alokasi Waktu: 2 JP (80 menit) Topik: Kemerdekaan Berpendapat Warga Negara pada Era Keterbukaan Informasi Sub Topik: Bentuk-Bentuk Penyampaian Pendapat

Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik mampu menganalisis berbagai bentuk penyampaian pendapat yang bertanggung jawab di era keterbukaan informasi dengan kritis dan kreatif.

Pendekatan dan Model Pembelajaran

• Pendekatan: TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge)
• Model Pembelajaran: Problem-Based Learning (PBL)
• Metode: Diskusi Kelompok, Presentasi, Tanya Jawab

Media dan Alat Pembelajaran

• Laptop/Komputer
• Proyektor
• Speaker
• Internet
• Aplikasi Presentasi (contoh: PowerPoint, Google Slides)
• Video/Audio terkait materi
• Musik Klasik Instrumental
• Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

Kegiatan Pembelajaran

Tahap 1: Orientasi Masalah (10 menit)

1. Guru membuka pelajaran dengan salam dan doa.
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
4. Guru memutar musik klasik instrumental untuk menciptakan suasana yang kondusif [i].
5. Guru menampilkan sebuah isu kontroversial yang relevan dengan kehidupan peserta didik dan berkaitan dengan kebebasan berpendapat di era digital. Misalnya, sebuah postingan viral di media sosial yang menimbulkan pro dan kontra.
6. Guru memberikan pertanyaan pemantik:
   • "Apa pendapat kalian tentang isu yang ditampilkan?"
   • "Bagaimana cara menyampaikan pendapat yang baik dan bertanggung jawab terkait isu tersebut?"

Tahap 2: Mengorganisasikan Peserta Didik (10 menit)

1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok kecil (4-5 orang).
2. Guru menjelaskan tugas yang harus dikerjakan oleh setiap kelompok, yaitu mengidentifikasi berbagai bentuk penyampaian pendapat yang dapat dilakukan terkait isu yang diberikan [ii].
3. Guru membagikan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) kepada setiap kelompok.

Tahap 3: Membimbing Penyelidikan Individu dan Kelompok (30 menit)

1. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk mengumpulkan informasi tentang berbagai bentuk penyampaian pendapat.
2. Peserta didik dapat mencari informasi dari berbagai sumber, seperti buku, artikel, internet, atau video. Guru membimbing peserta didik dalam mencari sumber informasi yang kredibel dan relevan.
3. Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan panduan untuk membantu peserta didik dalam proses diskusi:
   • "Apa saja bentuk-bentuk penyampaian pendapat yang kalian ketahui?"
   • "Bagaimana cara menyampaikan pendapat melalui media sosial dengan bijak?"
   • "Apa saja batasan-batasan dalam menyampaikan pendapat di muka umum?"
   • "Bagaimana cara menghargai perbedaan pendapat dengan orang lain?"
4. Peserta didik mencatat hasil diskusi pada LKPD.

Tahap 4: Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya (20 menit)

1. Setiap kelompok mempersiapkan presentasi hasil diskusi mereka.
2. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi mereka di depan kelas.
3. Guru memberikan kesempatan kepada kelompok lain untuk memberikan tanggapan atau pertanyaan.

Tahap 5: Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah (10 menit)

1. Guru memberikan umpan balik terhadap presentasi setiap kelompok.
2. Guru memberikan penguatan materi tentang berbagai bentuk penyampaian pendapat yang bertanggung jawab di era keterbukaan informasi.
3. Guru mengajak peserta didik untuk merefleksikan proses pembelajaran yang telah dilakukan.
4. Guru memberikan pertanyaan refleksi:
   • "Apa yang telah kalian pelajari hari ini?"
   • "Bagaimana kalian dapat menerapkan pengetahuan ini dalam kehidupan sehari-hari?"

Penilaian

• Sikap: Observasi selama proses pembelajaran (keaktifan, kerjasama, tanggung jawab).
• Pengetahuan: Tes tertulis (pilihan ganda atau esai) tentang materi pembelajaran.
• Keterampilan: Penilaian presentasi kelompok (kemampuan menyampaikan pendapat, kemampuan menjawab pertanyaan, kemampuan menggunakan media presentasi).

Pengayaan

• Peserta didik dapat mencari contoh-contoh kasus penyampaian pendapat yang tidak bertanggung jawab di media sosial dan menganalisis dampaknya.
• Peserta didik dapat membuat kampanye positif di media sosial tentang pentingnya menyampaikan pendapat dengan bijak dan bertanggung jawab.

Remedial

• Guru memberikan bimbingan tambahan kepada peserta didik yang mengalami kesulitan dalam memahami materi pembelajaran.
• Guru memberikan tugas tambahan kepada peserta didik untuk memperdalam pemahaman materi.

Refleksi Guru

• Apakah tujuan pembelajaran tercapai?
• Bagaimana respon peserta didik terhadap kegiatan pembelajaran?
• Apa saja kendala yang dihadapi selama proses pembelajaran?
• Apa yang perlu diperbaiki untuk pembelajaran selanjutnya?

Sumber Belajar

• Buku Pendidikan Pancasila untuk SMP Kelas IX
• Artikel tentang kebebasan berpendapat di media massa dan media sosial
• Video tentang etika berkomunikasi di era digital

Semoga modul ajar ini bermanfaat untuk Anda dalam melaksanakan pembelajaran di kelas. Selamat mengajar!