Mengenal Ilmu Sains

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

A. Identitas Modul Nama Penyusun : Camel G. Mundaeng, S.Pd Nama Sekolah : SMP Generasi Bintang Bitung Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Topik : Mengenal Ilmu Sains (Introducing Science) Fase/ Kelas/ Semester : D/ 7/ Ganjil Tahun Pelajaran : 2025/ 2026 Alokasi Waktu : 7 pertemuan @ 2 x 40 menit

B. Kompetensi Awal Peserta didik telah memiliki pemahaman dasar tentang lingkungan sekitar dan rasa ingin tahu terhadap fenomena alam.

C. Profil Pelajar Pancasila Melalui pembelajaran ini, peserta didik diharapkan dapat mengembangkan:

• Bernalar Kritis: Menganalisis informasi dan membuat kesimpulan yang beralasan.
• Kreatif: Menghasilkan gagasan orisinal dan solusi inovatif.
• Mandiri: Bertanggung jawab atas proses dan hasil belajarnya.
• Gotong Royong: Bekerja sama dalam kelompok untuk mencapai tujuan bersama.

D. Target Peserta Didik Peserta didik reguler/tipikal kelas 7 SMP.

E. Sarana dan Prasarana

• Ruang kelas
• Laboratorium IPA (jika memungkinkan)
• Papan tulis
• Spidol/kapur
• Komputer/laptop (jika ada)
• Proyektor (jika ada)
• Alat dan bahan praktikum sederhana (gelas kimia, tabung reaksi, pipet tetes, air, pewarna makanan, dll.)
• Buku IPA kelas 7
• Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
• Internet (jika ada)

F. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

• Pendekatan: Saintifik (Scientific)
• Model: Pembelajaran Berbasis Inkuiri (Inquiry-Based Learning)
• Metode: Diskusi, Eksperimen, Demonstrasi, Presentasi, Penugasan

G. Capaian Pembelajaran (CP) Pada akhir fase D, peserta didik memiliki kemampuan untuk:

• Memahami konsep-konsep dasar IPA dan keterkaitannya dengan kehidupan sehari-hari.
• Mengidentifikasi masalah, merumuskan hipotesis, merancang percobaan, mengumpulkan data, menganalisis data, dan membuat kesimpulan.
• Menggunakan alat dan bahan laboratorium dengan aman dan benar.
• Mengkomunikasikan hasil penelitian secara lisan dan tulisan.
• Menyadari pentingnya IPA dalam pengembangan teknologi dan pelestarian lingkungan.

H. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, peserta didik diharapkan dapat:

1. Menjelaskan arti ilmu pengetahuan dan teknologi.
2. Mengidentifikasi keterampilan dan sikap serta proses yang terlibat dalam sains.
3. Menerapkan aturan keselamatan di laboratorium sains.
4. Mengenali simbol-simbol yang mewakili berbagai zat berbahaya.
5. Menjelaskan fungsi berbagai jenis peralatan laboratorium dan cara menggunakannya.
6. Memberikan contoh manfaat, penyalahgunaan, dan keterbatasan ilmu pengetahuan dan teknologi.

I. Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

• Peserta didik mampu menjelaskan konsep ilmu pengetahuan, keterampilan sains, dan keselamatan laboratorium dengan benar.
• Peserta didik mampu mengidentifikasi peralatan laboratorium dan fungsinya melalui demonstrasi dan latihan.
• Peserta didik mampu memberikan contoh manfaat dan dampak negatif ilmu pengetahuan dan teknologi dalam kehidupan sehari-hari.
• Penilaian dilakukan melalui observasi, tes tertulis, dan unjuk kerja (praktikum).

J. Pemahaman Bermakna Ilmu pengetahuan dan teknologi memiliki peran penting dalam kehidupan manusia. Pemahaman tentang konsep sains dan keterampilan ilmiah membantu kita untuk berpikir kritis, memecahkan masalah, dan membuat keputusan yang lebih baik.

K. Pertanyaan Pemantik

• Apa yang kamu ketahui tentang ilmu pengetahuan?
• Mengapa kita perlu belajar IPA?
• Bagaimana sains dapat membantu kehidupan kita?
• Apa saja contoh teknologi yang kamu gunakan sehari-hari?
• Apa dampak positif dan negatif dari teknologi?

L. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1: Apa Itu Sains? (2 x 40 menit)

1. Pendahuluan (10 menit)
   • Guru membuka pelajaran dengan salam dan menanyakan kabar peserta didik.
   • Guru melakukan apersepsi dengan mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
   • Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi kepada peserta didik.
2. Kegiatan Inti (60 menit)
   • Eksplorasi:
     • Peserta didik diminta untuk mengamati lingkungan sekitar dan mencatat hal-hal yang menarik perhatian mereka.
     • Guru memfasilitasi diskusi tentang pertanyaan-pertanyaan yang muncul dari pengamatan tersebut.
   • Konseptualisasi:
     • Guru menjelaskan pengertian ilmu pengetahuan dan teknologi.
     • Guru menjelaskan perbedaan antara ilmu pengetahuan alam dan ilmu pengetahuan sosial.
   • Aplikasi:
     • Peserta didik diberikan tugas untuk mencari contoh penerapan ilmu pengetahuan dan teknologi dalam kehidupan sehari-hari.
   • Aksi:
     • Peserta didik mempresentasikan hasil tugas mereka di depan kelas.
3. Penutup (10 menit)
   • Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.
   • Guru memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran.
   • Guru memberikan tugas rumah (PR) untuk memperdalam pemahaman peserta didik.

Pertemuan 2: Keterampilan dan Sikap Ilmiah (2 x 40 menit)

1. Pendahuluan (10 menit)
   • Guru membuka pelajaran dengan salam dan menanyakan kabar peserta didik.
   • Guru melakukan apersepsi dengan mengulas materi sebelumnya.
   • Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti (60 menit)
   • Eksplorasi:
     • Guru menunjukkan gambar atau video tentang seorang ilmuwan yang sedang melakukan penelitian.
     • Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi keterampilan dan sikap apa saja yang dimiliki oleh ilmuwan tersebut.
   • Konseptualisasi:
     • Guru menjelaskan keterampilan dan sikap yang terlibat dalam sains (mengamati, bertanya, merumuskan hipotesis, merancang percobaan, mengumpulkan data, menganalisis data, membuat kesimpulan, berkomunikasi).
   • Aplikasi:
     • Peserta didik diberikan LKPD yang berisi studi kasus tentang permasalahan ilmiah.
     • Peserta didik diminta untuk menerapkan keterampilan dan sikap ilmiah untuk memecahkan masalah tersebut.
   • Aksi:
     • Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi mereka di depan kelas.
3. Penutup (10 menit)
   • Guru dan peserta didik membuat kesimpulan.
   • Guru memberikan umpan balik.
   • Guru memberikan PR.

Pertemuan 3: Keselamatan di Laboratorium Sains (2 x 40 menit)

1. Pendahuluan (10 menit)
   • Guru membuka pelajaran dengan salam dan menanyakan kabar peserta didik.
   • Guru melakukan apersepsi dengan mengulas materi sebelumnya.
   • Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti (60 menit)

   • Eksplorasi:

     • Guru menunjukkan gambar atau video tentang kecelakaan di laboratorium.
     • Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi penyebab kecelakaan tersebut dan bagaimana cara mencegahnya.

   • Konseptualisasi:

     • Guru menjelaskan aturan keselamatan di laboratorium sains.

   • Aplikasi:

     • Peserta didik diberikan LKPD yang berisi daftar aturan keselamatan di laboratorium.
     • Peserta didik diminta untuk memberikan contoh penerapan aturan tersebut.

   • Aksi:

     • Peserta didik membuat poster tentang aturan keselamatan di laboratorium.
3. Penutup (10 menit)
   • Guru dan peserta didik membuat kesimpulan.
   • Guru memberikan umpan balik.
   • Guru memberikan PR.

Pertemuan 4: Mengenal Simbol Zat Berbahaya (2 x 40 menit)

1. Pendahuluan (10 menit)
   • Guru membuka pelajaran dengan salam dan menanyakan kabar peserta didik.
   • Guru melakukan apersepsi dengan mengulas materi sebelumnya.
   • Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti (60 menit)
   • Eksplorasi:
     • Guru menunjukkan berbagai macam simbol zat berbahaya yang biasa ditemukan di laboratorium atau kemasan produk.
     • Peserta didik diminta untuk mendeskripsikan arti dari masing-masing simbol.
   • Konseptualisasi:
     • Guru menjelaskan arti dari masing-masing simbol zat berbahaya (mudah terbakar, korosif, beracun, iritan, dll.).
   • Aplikasi:
     • Peserta didik diberikan LKPD yang berisi gambar kemasan produk yang mengandung zat berbahaya.
     • Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi simbol zat berbahaya yang terdapat pada kemasan tersebut dan menjelaskan tindakan pencegahan yang harus dilakukan.
   • Aksi:
     • Peserta didik membuat presentasi tentang simbol zat berbahaya dan cara penanganannya.
3. Penutup (10 menit)
   • Guru dan peserta didik membuat kesimpulan.
   • Guru memberikan umpan balik.
   • Guru memberikan PR.

Pertemuan 5: Peralatan Laboratorium dan Fungsinya (2 x 40 menit)

1. Pendahuluan (10 menit)
   • Guru membuka pelajaran dengan salam dan menanyakan kabar peserta didik.
   • Guru melakukan apersepsi dengan mengulas materi sebelumnya.
   • Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti (60 menit)
   • Eksplorasi:
     • Guru menunjukkan berbagai macam peralatan laboratorium (gelas kimia, tabung reaksi, pipet tetes, labu erlenmeyer, dll.).
     • Peserta didik diminta untuk mendeskripsikan fungsi dari masing-masing peralatan.
   • Konseptualisasi:
     • Guru menjelaskan fungsi dari masing-masing peralatan laboratorium dan cara menggunakannya dengan benar.
   • Aplikasi:
     • Peserta didik melakukan praktikum sederhana menggunakan peralatan laboratorium (misalnya, mengukur volume air dengan gelas kimia dan pipet tetes).
   • Aksi:
     • Peserta didik membuat laporan praktikum.
3. Penutup (10 menit)
   • Guru dan peserta didik membuat kesimpulan.
   • Guru memberikan umpan balik.
   • Guru memberikan PR.

Pertemuan 6: Manfaat, Penyalahgunaan, dan Keterbatasan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi (2 x 40 menit)

1. Pendahuluan (10 menit)
   • Guru membuka pelajaran dengan salam dan menanyakan kabar peserta didik.
   • Guru melakukan apersepsi dengan mengulas materi sebelumnya.
   • Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti (60 menit)
   • Eksplorasi:
     • Guru memfasilitasi diskusi tentang manfaat ilmu pengetahuan dan teknologi dalam berbagai bidang (kesehatan, pertanian, transportasi, komunikasi, dll.).
     • Guru juga memfasilitasi diskusi tentang penyalahgunaan dan keterbatasan ilmu pengetahuan dan teknologi (misalnya, pencemaran lingkungan, senjata nuklir, ketergantungan pada teknologi).
   • Konseptualisasi:
     • Guru memberikan penjelasan tentang manfaat, penyalahgunaan, dan keterbatasan ilmu pengetahuan dan teknologi.
   • Aplikasi:
     • Peserta didik diberikan tugas untuk membuat esai tentang dampak positif dan negatif ilmu pengetahuan dan teknologi bagi kehidupan manusia.
   • Aksi:
     • Peserta didik mempresentasikan esai mereka di depan kelas.
3. Penutup (10 menit)
   • Guru dan peserta didik membuat kesimpulan.
   • Guru memberikan umpan balik.
   • Guru memberikan PR.

Pertemuan 7: Review dan Penilaian (2 x 40 menit)

1. Pendahuluan (10 menit)
   • Guru membuka pelajaran dengan salam dan menanyakan kabar peserta didik.
   • Guru melakukan apersepsi dengan mengulas materi yang telah dipelajari selama satu semester.
   • Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti (60 menit)
   • Review:
     • Guru memfasilitasi sesi tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari.
     • Guru memberikan kuis singkat untuk menguji pemahaman peserta didik.
   • Penilaian:
     • Guru memberikan tes tertulis untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik.
3. Penutup (10 menit)
   • Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.
   • Guru memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran.
   • Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk semester berikutnya.

M. Refleksi Peserta Didik Setelah mengikuti pembelajaran ini, peserta didik diharapkan dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut:

• Apa yang sudah saya pelajari hari ini?
• Apa yang paling menarik bagi saya dalam pembelajaran hari ini?
• Apa yang masih belum saya pahami?
• Bagaimana saya dapat meningkatkan pemahaman saya tentang materi ini?

N. Refleksi Guru Setelah melaksanakan pembelajaran ini, guru diharapkan dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut:

• Apakah tujuan pembelajaran tercapai?
• Apa saja kendala yang saya hadapi dalam melaksanakan pembelajaran ini?
• Apa yang dapat saya lakukan untuk mengatasi kendala tersebut?
• Bagaimana saya dapat meningkatkan kualitas pembelajaran saya di masa mendatang?

O. Asesmen

• Asesmen Diagnostik: Dilakukan di awal pembelajaran untuk mengetahui kemampuan awal peserta didik.
• Asesmen Formatif: Dilakukan selama proses pembelajaran untuk memantau kemajuan belajar peserta didik.
• Asesmen Sumatif: Dilakukan di akhir pembelajaran untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik.

P. Remedial dan Pengayaan

• Remedial: Diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal).
• Pengayaan: Diberikan kepada peserta didik yang sudah mencapai KKM untuk memperdalam pemahaman mereka tentang materi pelajaran.

Q. Sumber Belajar

• Buku IPA kelas 7
• Internet
• Lingkungan sekitar

R. Glosarium

• Ilmu Pengetahuan: Pengetahuan yang diperoleh melalui pengamatan, eksperimen, dan analisis.
• Teknologi: Penerapan ilmu pengetahuan untuk memecahkan masalah dan memenuhi kebutuhan manusia.
• Laboratorium: Tempat untuk melakukan penelitian dan eksperimen ilmiah.
• Zat Berbahaya: Zat yang dapat menyebabkan keracunan, iritasi, atau kerusakan pada lingkungan.

S. Lampiran

• Materi Ajar
• LKPD dan Kunci Jawabannya
• Rubrik Penilaian

Semoga rencana pelaksanaan pembelajaran ini bermanfaat bagi Anda dalam melaksanakan pembelajaran IPA di kelas 7. Selamat mengajar!