Berikut adalah rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) Bahasa Inggris untuk kelas 10 tentang Descriptive Text, yang dirancang untuk tiga pertemuan, dengan pendekatan KUDIC (Knowing, Understanding, Doing, Innovation, and Character) dan terintegrasi dengan nilai-nilai Kristen (Creation, Fall, Redemption, Restoration) serta Threads (Benang Merah).
Deep Hope: Siswa mampu menggunakan kemampuan berbahasa Inggris untuk menggambarkan dan menghargai keindahan ciptaan Tuhan, serta berperan aktif dalam memulihkan dan melestarikan lingkungan.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran: Bahasa Inggris Kelas/Semester: X / Ganjil Alokasi Waktu: 3 x 90 menit (3 Pertemuan)
Pertemuan 1: Describing Places
I. Standar Kompetensi: 3.4 Mengidentifikasi makna, fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks deskriptif sederhana lisan dan tulis tentang tempat wisata dan bangunan bersejarah sesuai dengan penggunaannya.
II. Kompetensi Dasar:
- Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks deskriptif tentang tempat.
- Menyusun teks deskriptif sederhana tentang tempat wisata.
III. Tujuan Pembelajaran:
- Untuk Tuhan: Siswa mampu mensyukuri keindahan alam sebagai wujud ciptaan Tuhan dan menggunakan bahasa Inggris untuk mengungkapkannya. Ayat pendukung: Mazmur 19:1 "Langit menceritakan kemuliaan Allah, dan cakrawala memberitakan pekerjaan tangan-Nya."
- Untuk Sesama: Siswa mampu berbagi informasi tentang tempat-tempat menarik di Indonesia kepada orang lain, sehingga mempromosikan pariwisata dan apresiasi terhadap budaya lokal.
- Untuk Diri: Siswa mampu mengembangkan kemampuan berbahasa Inggris, khususnya dalam menulis teks deskriptif, yang berguna untuk pendidikan dan karir di masa depan.
- Cerita Allah (Creation): Melalui deskripsi tempat, siswa diajak untuk melihat keindahan dan keteraturan alam sebagai bukti karya penciptaan Tuhan yang agung.
IV. Materi Pembelajaran:
- Pokok Materi: Descriptive Text – Describing Places
- Uraian Materi:
- Definisi Descriptive Text
- Fungsi Sosial: Menggambarkan tempat tertentu.
- Struktur Teks:
- Identification: Mengidentifikasi tempat yang akan dideskripsikan.
- Description: Menggambarkan ciri-ciri tempat (lokasi, suasana, pemandangan, dll.).
- Unsur Kebahasaan:
- Simple Present Tense
- Adjective (kata sifat)
- Adverb (kata keterangan)
V. Metode Pembelajaran:
- Model: KUDIC
- Metode: Diskusi Kelompok, Presentasi
- Aktivitas: Work in Pairs, Cek Pemahaman (Jempol dll)
VI. Kegiatan Pembelajaran:
A. Kegiatan Pendahuluan (5 menit):
- Berdoa, absensi, dan motivasi.
- Apersepsi: Review materi tentang adjective dan adverb.
- Hook: Menampilkan gambar-gambar tempat wisata menarik di Indonesia.
B. Kegiatan Inti (75 menit):
I. KUDIC
- Knowing:
- Menjelaskan definisi, fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan descriptive text tentang tempat.
- Memberikan contoh descriptive text tentang tempat.
- Understanding:
- Siswa menganalisis contoh descriptive text tentang tempat, mengidentifikasi struktur teks dan unsur kebahasaannya.
- Diskusi tentang ciri-ciri tempat yang menarik dan bagaimana menggambarkannya dengan kata-kata.
- Doing:
- Work in Pairs: Siswa berpasangan memilih satu tempat wisata di Indonesia dan membuat kerangka deskripsi (identification dan description).
- Siswa mengembangkan kerangka menjadi teks deskriptif sederhana.
- Innovation:
- Siswa mempresentasikan hasil deskripsi mereka di depan kelas.
- Memberikan feedback dan saran untuk perbaikan.
- Characters:
- Pemelihara Ciptaan: Siswa diajak untuk menghargai keindahan alam dan pentingnya menjaga kelestarian lingkungan.
II. PRO SADAR:
- Menghubungkan materi dengan cita-cita siswa: Bagaimana kemampuan mendeskripsikan tempat dapat berguna dalam karir di bidang pariwisata, jurnalisme, atau content creation.
C. Penutup (10 menit):
- Refleksi: Apa yang sudah dipelajari hari ini? Apa manfaatnya?
- Checking Understanding: Siswa menjawab pertanyaan singkat tentang descriptive text.
- Exit Ticket: Siswa menuliskan satu kata yang menggambarkan tempat wisata impian mereka.
VII. Sumber & Sarana Belajar:
- Bahan ajar (handout)
- Buku referensi
- Internet
- Gambar-gambar tempat wisata
VIII. Penilaian:
- Pengetahuan: Tes tertulis (pilihan ganda dan essay) tentang definisi, fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan descriptive text.
- Keterampilan: Penilaian unjuk kerja (presentasi dan tulisan teks deskriptif).
- Sikap: Penilaian observasi (partisipasi dalam diskusi, kerjasama dalam kelompok, dan kesadaran akan pentingnya menjaga lingkungan).
Pertemuan 2: Describing People
I. Standar Kompetensi: 3.4 Mengidentifikasi makna, fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks deskriptif sederhana lisan dan tulis tentang orang sesuai dengan penggunaannya.
II. Kompetensi Dasar:
- Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks deskriptif tentang orang.
- Menyusun teks deskriptif sederhana tentang orang.
III. Tujuan Pembelajaran:
- Untuk Tuhan: Siswa mampu menghargai keberagaman karakter dan keunikan setiap individu sebagai ciptaan Tuhan yang istimewa. Ayat pendukung: Mazmur 139:14 "Aku bersyukur kepada-Mu karena kejadianku dahsyat dan ajaib; ajaib apa yang Kaubuat, dan jiwaku benar-benar menyadarinya."
- Untuk Sesama: Siswa mampu membangun hubungan yang baik dengan orang lain melalui pemahaman dan apresiasi terhadap perbedaan.
- Untuk Diri: Siswa mampu mengembangkan kemampuan berbahasa Inggris, khususnya dalam mendeskripsikan orang, yang berguna untuk komunikasi dan interaksi sosial.
- Cerita Allah (Fall): Diskusi tentang bagaimana dosa dapat merusak karakter seseorang dan pentingnya penebusan untuk memulihkan citra Allah dalam diri manusia.
IV. Materi Pembelajaran:
- Pokok Materi: Descriptive Text – Describing People
- Uraian Materi:
- Definisi Descriptive Text
- Fungsi Sosial: Menggambarkan orang tertentu.
- Struktur Teks:
- Identification: Mengidentifikasi orang yang akan dideskripsikan.
- Description: Menggambarkan ciri-ciri fisik dan karakter orang tersebut.
- Unsur Kebahasaan:
- Simple Present Tense
- Adjective (kata sifat)
- Adverb (kata keterangan)
V. Metode Pembelajaran:
- Model: KUDIC
- Metode: Diskusi Kelompok, Wawancara
- Aktivitas: Empat Sudut, Back to Back
VI. Kegiatan Pembelajaran:
A. Kegiatan Pendahuluan (5 menit):
- Berdoa, absensi, dan motivasi.
- Apersepsi: Review materi tentang adjective dan adverb yang berkaitan dengan ciri-ciri fisik dan karakter.
- Hook: Menampilkan gambar-gambar tokoh terkenal dan meminta siswa memberikan deskripsi singkat.
B. Kegiatan Inti (75 menit):
I. KUDIC
- Knowing:
- Menjelaskan definisi, fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan descriptive text tentang orang.
- Memberikan contoh descriptive text tentang orang.
- Understanding:
- Siswa menganalisis contoh descriptive text tentang orang, mengidentifikasi struktur teks dan unsur kebahasaannya.
- Diskusi tentang bagaimana mendeskripsikan ciri-ciri fisik dan karakter seseorang dengan bahasa yang sopan dan positif.
- Doing:
- Empat Sudut: Siswa berdiri di salah satu sudut kelas yang mewakili kategori orang (keluarga, teman, idola, tokoh sejarah).
- Back to Back: Siswa berpasangan saling mewawancarai untuk mendapatkan informasi tentang orang yang akan dideskripsikan.
- Siswa menulis teks deskriptif sederhana tentang orang yang dipilih.
- Innovation:
- Siswa saling bertukar teks deskriptif dan memberikan feedback.
- Siswa memperbaiki teks deskriptif berdasarkan feedback yang diterima.
- Characters:
- Pembangun Komunitas: Siswa belajar untuk menghargai perbedaan dan membangun hubungan yang positif dengan orang lain.
II. PRO SADAR:
- Menghubungkan materi dengan talenta siswa: Bagaimana kemampuan mendeskripsikan orang dapat berguna dalam bidang seni (menulis cerita, membuat film, dll.).
C. Penutup (10 menit):
- Refleksi: Apa yang sudah dipelajari hari ini? Apa tantangannya?
- Checking Understanding: Siswa memberikan contoh adjective yang digunakan untuk mendeskripsikan orang.
- Exit Ticket: Siswa menuliskan satu hal positif yang mereka kagumi dari orang di sekitar mereka.
VII. Sumber & Sarana Belajar:
- Bahan ajar (handout)
- Buku referensi
- Internet
- Gambar-gambar tokoh
VIII. Penilaian:
- Pengetahuan: Tes tertulis (pilihan ganda dan essay) tentang definisi, fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan descriptive text.
- Keterampilan: Penilaian unjuk kerja (wawancara dan tulisan teks deskriptif).
- Sikap: Penilaian observasi (partisipasi dalam diskusi, kerjasama dalam kelompok, dan sikap positif terhadap perbedaan).
Pertemuan 3: Describing Animals
I. Standar Kompetensi: 3.4 Mengidentifikasi makna, fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks deskriptif sederhana lisan dan tulis tentang hewan sesuai dengan penggunaannya.
II. Kompetensi Dasar:
- Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks deskriptif tentang hewan.
- Menyusun teks deskriptif sederhana tentang hewan.
III. Tujuan Pembelajaran:
- Untuk Tuhan: Siswa mampu mensyukuri keanekaragaman hayati sebagai wujud ciptaan Tuhan dan bertanggung jawab untuk melestarikannya. Ayat pendukung: Kejadian 1:25 "Allah menjadikan segala jenis binatang liar, segala jenis ternak, dan segala jenis binatang melata di muka bumi. Allah melihat bahwa semuanya itu baik."
- Untuk Sesama: Siswa mampu meningkatkan kesadaran masyarakat tentang pentingnya melindungi hewan dan habitatnya.
- Untuk Diri: Siswa mampu mengembangkan kemampuan berbahasa Inggris, khususnya dalam mendeskripsikan hewan, yang berguna untuk pengetahuan dan pemahaman tentang lingkungan.
- Cerita Allah (Restoration): Diskusi tentang bagaimana manusia dapat berperan dalam memulihkan hubungan yang harmonis antara manusia dan hewan, serta menjaga keseimbangan ekosistem.
IV. Materi Pembelajaran:
- Pokok Materi: Descriptive Text – Describing Animals
- Uraian Materi:
- Definisi Descriptive Text
- Fungsi Sosial: Menggambarkan hewan tertentu.
- Struktur Teks:
- Identification: Mengidentifikasi hewan yang akan dideskripsikan.
- Description: Menggambarkan ciri-ciri fisik, habitat, perilaku, dan makanan hewan tersebut.
- Unsur Kebahasaan:
- Simple Present Tense
- Adjective (kata sifat)
- Adverb (kata keterangan)
V. Metode Pembelajaran:
- Model: KUDIC
- Metode: Diskusi Kelompok, Presentasi
- Aktivitas: Jigsaw, Tiket (Masuk & Keluar)
VI. Kegiatan Pembelajaran:
A. Kegiatan Pendahuluan (5 menit):
- Berdoa, absensi, dan motivasi.
- Apersepsi: Review materi tentang adjective dan adverb yang berkaitan dengan ciri-ciri hewan.
- Hook: Menampilkan video singkat tentang hewan-hewan langka di Indonesia.
B. Kegiatan Inti (75 menit):
I. KUDIC
- Knowing:
- Menjelaskan definisi, fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan descriptive text tentang hewan.
- Memberikan contoh descriptive text tentang hewan.
- Understanding:
- Siswa menganalisis contoh descriptive text tentang hewan, mengidentifikasi struktur teks dan unsur kebahasaannya.
- Diskusi tentang bagaimana mendeskripsikan ciri-ciri fisik, habitat, perilaku, dan makanan hewan dengan bahasa yang menarik dan informatif.
- Doing:
- Jigsaw: Siswa dibagi menjadi kelompok ahli dan kelompok asal. Setiap kelompok ahli mempelajari satu aspek tentang hewan (ciri fisik, habitat, perilaku, makanan).
- Siswa kembali ke kelompok asal dan saling berbagi informasi.
- Siswa menulis teks deskriptif sederhana tentang hewan yang dipilih.
- Innovation:
- Siswa mempresentasikan hasil deskripsi mereka di depan kelas.
- Siswa membuat poster tentang hewan yang dideskripsikan dan memajangnya di kelas.
- Characters:
- Advokat yang Ramah: Siswa belajar untuk menyuarakan pentingnya melindungi hewan dan habitatnya.
II. PRO SADAR:
- Menghubungkan materi dengan minat siswa: Bagaimana kemampuan mendeskripsikan hewan dapat berguna dalam bidang biologi, konservasi, atau kedokteran hewan.
C. Penutup (10 menit):
- Refleksi: Apa yang sudah dipelajari hari ini? Apa yang paling menarik?
- Checking Understanding: Siswa memberikan contoh adjective yang digunakan untuk mendeskripsikan hewan.
- Exit Ticket: Siswa menuliskan satu tindakan yang dapat mereka lakukan untuk melindungi hewan.
VII. Sumber & Sarana Belajar:
- Bahan ajar (handout)
- Buku referensi
- Internet
- Video tentang hewan
VIII. Penilaian:
- Pengetahuan: Tes tertulis (pilihan ganda dan essay) tentang definisi, fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan descriptive text.
- Keterampilan: Penilaian unjuk kerja (presentasi dan tulisan teks deskriptif).
- Sikap: Penilaian observasi (partisipasi dalam diskusi, kerjasama dalam kelompok, dan kesadaran akan pentingnya melindungi hewan).
Rubrik Penilaian
Berikut adalah contoh rubrik penilaian untuk keterampilan menulis teks deskriptif:
Aspek Penilaian
Sangat Baik (4)
Baik (3)
Cukup (2)
Kurang (1)
Struktur Teks
Teks memiliki identification dan description yang jelas dan terstruktur dengan baik.
Teks memiliki identification dan description, tetapi strukturnya kurang teratur.
Teks hanya memiliki salah satu bagian (identification atau description) atau strukturnya sangat tidak teratur.
Teks tidak memiliki identification dan description.
Unsur Kebahasaan
Penggunaan simple present tense, adjective, dan adverb tepat dan bervariasi.
Penggunaan simple present tense, adjective, dan adverb cukup tepat, tetapi kurang bervariasi.
Penggunaan simple present tense, adjective, dan adverb kurang tepat dan tidak bervariasi.
Penggunaan simple present tense, adjective, dan adverb tidak tepat.
Isi
Deskripsi sangat detail, informatif, dan menarik.
Deskripsi cukup detail, informatif, dan menarik.
Deskripsi kurang detail, informatif, dan menarik.
Deskripsi sangat kurang detail, informatif, dan menarik.
Kreativitas
Teks sangat kreatif, orisinal, dan menggunakan bahasa yang indah.
Teks cukup kreatif, orisinal, dan menggunakan bahasa yang cukup indah.
Teks kurang kreatif, orisinal, dan menggunakan bahasa yang kurang indah.
Teks tidak kreatif, tidak orisinal, dan menggunakan bahasa yang tidak indah.
Rubrik ini dapat dimodifikasi sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik siswa. Selain itu, penilaian sikap dapat dilakukan melalui observasi selama proses pembelajaran, dengan memperhatikan partisipasi, kerjasama, dan kesadaran siswa terhadap nilai-nilai yang diintegrasikan dalam pembelajaran.
