Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Descriptive Text

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan: SMKS Tecmatik Plus

Mata Pelajaran: Bahasa Inggris

Kelas/Semester: X / Ganjil

Materi Pokok: Descriptive Text

Alokasi Waktu: 3 x 90 menit (3 pertemuan)

Deep Hope: Siswa mampu menggunakan kemampuan berbahasa Inggris mereka untuk mengagumi dan mendeskripsikan keindahan ciptaan Tuhan, serta menginspirasi orang lain untuk menjaga dan melestarikan alam.

PERTEMUAN 1: Memahami Descriptive Text

I. Standar Kompetensi: Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks deskriptif lisan dan tulis.

II. Kompetensi Dasar:

• Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks deskriptif.

• Membuat teks deskriptif sederhana tentang orang, tempat, atau benda.

III. Tujuan Pembelajaran:

1. Untuk Tuhan: Siswa menyadari bahwa kemampuan berbahasa adalah anugerah Tuhan yang harus digunakan untuk hal-hal positif dan membangun [i]. (Ayat pendukung: Kolose 3:17 - "Dan segala sesuatu yang kamu lakukan dengan perkataan atau perbuatan, lakukanlah semuanya itu dalam nama Tuhan Yesus, sambil mengucap syukur kepada Allah Bapa oleh Dia.")

2. Untuk Sesama: Siswa mampu menggunakan descriptive text untuk berbagi informasi dan menginspirasi orang lain tentang keindahan dan keunikan ciptaan Tuhan [i].

3. Untuk Diri: Siswa meningkatkan kemampuan berbahasa Inggris, berpikir kritis, dan kreatif melalui penulisan descriptive text [i].

4. Cerita Allah (Creation): Descriptive text membantu kita mengagumi keindahan dan kompleksitas ciptaan Tuhan, dari detail terkecil hingga lanskap yang luas [i].

IV. Materi Pembelajaran:

1. Pokok Materi: Descriptive Text

2. Uraian Materi:

   • Definisi Descriptive Text: Teks yang menggambarkan seseorang, tempat, atau benda secara detail [i].

   • Fungsi Sosial: Untuk menggambarkan dan mengungkapkan pengalaman tentang seseorang, tempat, atau benda [i].

   • Struktur Teks (Generic Structure):

     • Identification: Mengidentifikasi orang, tempat, atau benda yang akan dideskripsikan [i].

     • Description: Menggambarkan ciri-ciri, kualitas, atau karakteristik dari orang, tempat, atau benda tersebut [i].

   • Unsur Kebahasaan (Language Features):

     • Specific participant: Memiliki objek tertentu yang dideskripsikan, bukan bersifat umum [i].

     • Penggunaan adjective (kata sifat) yang banyak untuk memperjelas deskripsi [i].

     • Penggunaan simple present tense [i].

     • Penggunaan action verbs [i].

   • Contoh Descriptive Text:

     • Deskripsi tentang teman, anggota keluarga, hewan peliharaan, tempat wisata, dll.

V. Metode Pembelajaran:

1. Model: KUDIC

2. Metode: Diskusi kelompok, presentasi

3. Aktivitas: Work in Pairs, Cek Pemahaman (Jempol)

VI. Kegiatan Pembelajaran:

• A. Kegiatan Pendahuluan (5 menit):

  • Literasi: Siswa membaca teks pendek tentang deskripsi suatu tempat wisata di Indonesia.

  • Berdoa, absensi, dan motivasi.

  • Apersepsi: Mengaitkan materi dengan pengalaman siswa tentang mendeskripsikan sesuatu.

• B. Kegiatan Inti (75 menit):

  • Knowing:

    • Guru menjelaskan definisi, fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan descriptive text [i].

    • Siswa mencatat poin-poin penting.

  • Understanding:

    • Siswa berdiskusi dalam kelompok untuk menganalisis contoh-contoh descriptive text [i].

    • Setiap kelompok mempresentasikan hasil analisis mereka.

  • Doing:

    • Siswa berpasangan membuat kerangka descriptive text tentang teman sebangku mereka [i].

    • Siswa mengembangkan kerangka tersebut menjadi teks deskriptif yang lengkap.

  • Innovation:

    • Siswa saling bertukar teks dengan pasangan lain dan memberikan masukan [i].

    • Siswa memperbaiki teks mereka berdasarkan masukan yang diberikan.

  • Character:

    • Pembelajar yang memiliki tujuan: Siswa belajar untuk mendeskripsikan sesuatu dengan tujuan yang jelas, misalnya untuk berbagi informasi atau menginspirasi orang lain [i].

• C. Penutup (10 menit):

  • Refleksi: Siswa merefleksikan apa yang telah mereka pelajari tentang descriptive text.

  • Checking understanding: Guru memberikan pertanyaan singkat untuk mengecek pemahaman siswa.

  • Exit ticket: Siswa menuliskan satu hal yang paling mereka kuasai dan satu hal yang masih membingungkan tentang materi ini.

VII. Sumber & Sarana Belajar:

• Buku teks Bahasa Inggris SMA kelas X

• Internet

• Contoh-contoh descriptive text dari berbagai sumber

VIII. Penilaian:

• Pengetahuan: Tes tertulis (pilihan ganda dan esai) tentang definisi, fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan descriptive text.

• Keterampilan: Penilaian unjuk kerja (praktik) dalam membuat descriptive text.

• Sikap: Penilaian observasi selama proses pembelajaran (keaktifan, kerjasama, tanggung jawab).

Rubrik Penilaian Pengetahuan:

Kriteria

Skor

Pemahaman definisi

1-4

Pemahaman fungsi sosial

1-4

Pemahaman struktur teks

1-4

Pemahaman unsur kebahasaan

1-4

Total

16

Rubrik Penilaian Keterampilan (Praktik):

Kriteria

Skor

Struktur teks (identification & description)

1-4

Penggunaan adjective

1-4

Penggunaan simple present tense

1-4

Ketepatan isi dengan topik

1-4

Total

16

Rubrik Penilaian Sikap:

Aspek

Indikator

Keaktifan

Berpartisipasi aktif dalam diskusi, bertanya, dan menjawab pertanyaan.

Kerjasama

Bekerjasama dengan baik dalam kelompok, menghargai pendapat orang lain.

Tanggung Jawab

Menyelesaikan tugas tepat waktu, mengerjakan tugas dengan sungguh-sungguh.

Threads (Benang Merah):

• Pembelajar yang memiliki tujuan: Siswa belajar untuk mendeskripsikan sesuatu dengan tujuan yang jelas, misalnya untuk berbagi informasi atau menginspirasi orang lain.

PRO SADAR:

• Menghubungkan materi descriptive text dengan cita-cita siswa untuk menjadi seorang penulis atau pemandu wisata.

PERTEMUAN 2: Describing About Place

I. Standar Kompetensi: Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks deskriptif lisan dan tulis.

II. Kompetensi Dasar:

• Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks deskriptif tentang tempat.

• Membuat teks deskriptif sederhana tentang tempat wisata.

III. Tujuan Pembelajaran:

1. Untuk Tuhan: Siswa menyadari bahwa keindahan alam adalah cerminan kemuliaan Tuhan dan harus dijaga [i]. (Ayat pendukung: Mazmur 19:2 - "Langit menceritakan kemuliaan Allah, dan cakrawala memberitakan pekerjaan tangan-Nya.")

2. Untuk Sesama: Siswa mampu menggunakan descriptive text untuk mempromosikan tempat wisata di Indonesia kepada dunia [i].

3. Untuk Diri: Siswa meningkatkan kemampuan berbahasa Inggris, berpikir kreatif, dan cinta terhadap tanah air melalui penulisan descriptive text tentang tempat wisata [i].

4. Cerita Allah (Restoration): Melalui descriptive text, kita dapat menginspirasi orang lain untuk ikut serta dalam upaya restorasi dan pelestarian lingkungan, sehingga keindahan ciptaan Tuhan dapat dinikmati oleh generasi mendatang [i].

   

IV. Materi Pembelajaran:

1. Pokok Materi: Descriptive Text (Describing About Place)

2. Uraian Materi:

   • Contoh Descriptive Text tentang tempat wisata (e.g., Candi Borobudur, Danau Toba, Raja Ampat).

   • Penggunaan adjective yang lebih bervariasi untuk menggambarkan keindahan tempat wisata [i].

   • Penggunaan present perfect tense untuk menggambarkan perubahan yang terjadi di tempat wisata [i].

V. Metode Pembelajaran:

1. Model: KUDIC

2. Metode: Diskusi kelompok, presentasi, jigsaw

3. Aktivitas: Empat Sudut, Back to Back

VI. Kegiatan Pembelajaran:

• A. Kegiatan Pendahuluan (5 menit):

  • Literasi: Siswa membaca artikel pendek tentang upaya pelestarian lingkungan di suatu tempat wisata.

  • Berdoa, absensi, dan motivasi.

  • Apersepsi: Menanyakan kepada siswa tentang tempat wisata yang pernah mereka kunjungi dan kesan mereka tentang tempat tersebut.

• B. Kegiatan Inti (75 menit):

  • Knowing:

    • Guru memberikan contoh-contoh descriptive text tentang tempat wisata [i].

    • Siswa mengidentifikasi struktur teks dan unsur kebahasaan yang digunakan.

  • Understanding:

    • Siswa berdiskusi dalam kelompok tentang karakteristik tempat wisata yang menarik untuk dideskripsikan [i].

    • Setiap kelompok memilih satu tempat wisata dan membuat daftar poin-poin penting yang akan dideskripsikan.

  • Doing:

    • Siswa menulis descriptive text tentang tempat wisata yang mereka pilih [i].

    • Siswa saling bertukar teks dengan anggota kelompok lain dan memberikan masukan.

  • Innovation:

    • Siswa memperbaiki teks mereka berdasarkan masukan yang diberikan [i].

    • Siswa menambahkan elemen kreatif seperti gambar atau video untuk mempercantik presentasi mereka.

  • Character:

    • Pemelihara ciptaan: Siswa belajar untuk menghargai dan menjaga keindahan alam Indonesia melalui penulisan descriptive text [i].

• C. Penutup (10 menit):

  • Refleksi: Siswa merefleksikan apa yang telah mereka pelajari tentang mendeskripsikan tempat wisata.

  • Checking understanding: Guru memberikan pertanyaan singkat untuk mengecek pemahaman siswa.

  • Exit ticket: Siswa menuliskan satu tempat wisata yang ingin mereka kunjungi dan mengapa.

VII. Sumber & Sarana Belajar:

• Buku teks Bahasa Inggris SMA kelas X

• Internet

• Gambar dan video tentang tempat wisata di Indonesia

VIII. Penilaian:

• Pengetahuan: Tes tertulis (pilihan ganda dan esai) tentang struktur teks dan unsur kebahasaan descriptive text tentang tempat wisata.

• Keterampilan: Penilaian unjuk kerja (praktik) dalam membuat descriptive text tentang tempat wisata.

• Sikap: Penilaian observasi selama proses pembelajaran (keaktifan, kerjasama, tanggung jawab).

Rubrik Penilaian (Sama dengan Pertemuan 1, disesuaikan dengan konteks tempat wisata).

Threads (Benang Merah):

• Pemelihara ciptaan: Siswa belajar untuk menghargai dan menjaga keindahan alam Indonesia melalui penulisan descriptive text.

PRO SADAR:

• Menghubungkan materi descriptive text dengan hobi siswa dalam fotografi atau videografi.

PERTEMUAN 3: Describing About Historical Building

I. Standar Kompetensi: Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks deskriptif lisan dan tulis.

II. Kompetensi Dasar:

• Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks deskriptif tentang bangunan bersejarah.

• Membuat teks deskriptif sederhana tentang bangunan bersejarah.

III. Tujuan Pembelajaran:

1. Untuk Tuhan: Siswa menyadari bahwa sejarah adalah bagian dari rencana Tuhan dan belajar dari masa lalu [i]. (Ayat pendukung: Ulangan 32:7 - "Ingatlah akan zaman dahulu, perhatikanlah tahun-tahun dari generasi ke generasi. Tanyakanlah kepada ayahmu, maka ia akan memberitahukannya kepadamu, kepada para tua-tuamu, maka mereka akan mengatakannya kepadamu.")

2. Untuk Sesama: Siswa mampu menggunakan descriptive text untuk melestarikan dan mempromosikan warisan budaya Indonesia [i].

3. Untuk Diri: Siswa meningkatkan kemampuan berbahasa Inggris, berpikir kritis, dan apresiasi terhadap sejarah melalui penulisan descriptive text tentang bangunan bersejarah [i].

4. Cerita Allah (Fall & Redemption): Bangunan bersejarah seringkali menjadi saksi bisu dari peristiwa-peristiwa penting dalam sejarah, termasuk kejatuhan dan penebusan. Melalui descriptive text, kita dapat belajar dari kesalahan masa lalu dan membangun masa depan yang lebih baik [i].

IV. Materi Pembelajaran:

1. Pokok Materi: Descriptive Text (Describing About Historical Building)

2. Uraian Materi:

   • Contoh Descriptive Text tentang bangunan bersejarah (e.g., Candi Prambanan, Kota Tua Jakarta, Benteng Vredeburg).

   • Penggunaan past tense untuk menggambarkan sejarah bangunan [i].

   • Penggunaan passive voice untuk menekankan objek atau peristiwa yang terjadi [i].

V. Metode Pembelajaran:

1. Model: KUDIC

2. Metode: Diskusi kelompok, presentasi, role play

3. Aktivitas: Wawancara, Tiket (masuk&keluar)

VI. Kegiatan Pembelajaran:

• A. Kegiatan Pendahuluan (5 menit):

  • Literasi: Siswa membaca artikel pendek tentang sejarah suatu bangunan bersejarah di Indonesia.

  • Berdoa, absensi, dan motivasi.

  • Apersepsi: Menanyakan kepada siswa tentang bangunan bersejarah yang mereka ketahui dan sejarahnya.

• B. Kegiatan Inti (75 menit):

  • Knowing:

    • Guru memberikan contoh-contoh descriptive text tentang bangunan bersejarah [i].

    • Siswa mengidentifikasi struktur teks dan unsur kebahasaan yang digunakan.

  • Understanding:

    • Siswa berdiskusi dalam kelompok tentang pentingnya melestarikan bangunan bersejarah [i].

    • Setiap kelompok memilih satu bangunan bersejarah dan mencari informasi tentang sejarah dan arsitekturnya.

  • Doing:

    • Siswa menulis descriptive text tentang bangunan bersejarah yang mereka pilih [i].

    • Siswa saling bertukar teks dengan anggota kelompok lain dan memberikan masukan.

  • Innovation:

    • Siswa memperbaiki teks mereka berdasarkan masukan yang diberikan [i].

    • Siswa membuat presentasi menarik tentang bangunan bersejarah yang mereka deskripsikan.

  • Character:

    • Pembangun komunitas: Siswa belajar untuk menghargai warisan budaya bangsa dan berkontribusi dalam melestarikannya [i].

• C. Penutup (10 menit):

  • Refleksi: Siswa merefleksikan apa yang telah mereka pelajari tentang mendeskripsikan bangunan bersejarah.

  • Checking understanding: Guru memberikan pertanyaan singkat untuk mengecek pemahaman siswa.

  • Exit ticket: Siswa menuliskan satu hal yang mereka pelajari tentang sejarah Indonesia melalui materi ini.

VII. Sumber & Sarana Belajar:

• Buku teks Bahasa Inggris SMA kelas X

• Internet

• Gambar dan video tentang bangunan bersejarah di Indonesia

• Buku-buku sejarah

VIII. Penilaian:

• Pengetahuan: Tes tertulis (pilihan ganda dan esai) tentang struktur teks dan unsur kebahasaan descriptive text tentang bangunan bersejarah.

• Keterampilan: Penilaian unjuk kerja (praktik) dalam membuat descriptive text tentang bangunan bersejarah.

• Sikap: Penilaian observasi selama proses pembelajaran (keaktifan, kerjasama, tanggung jawab).

Rubrik Penilaian (Sama dengan Pertemuan 1, disesuaikan dengan konteks bangunan bersejarah).

Threads (Benang Merah):

• Pembangun komunitas: Siswa belajar untuk menghargai warisan budaya bangsa dan berkontribusi dalam melestarikannya.

PRO SADAR:

• Menghubungkan materi descriptive text dengan minat siswa dalam sejarah atau arsitektur.

Semoga RPP ini bermanfaat dan dapat membantu Anda dalam mengajar materi Descriptive Text di kelas X SMA.