Piano della lezione | Apprendimento socioemotivo | Disegni e Mappe Mentali

Obiettivo

Durata: 10 a 15 minuti

Lo scopo di questa fase è fornire agli studenti una comprensione chiara e dettagliata degli obiettivi della lezione, mettendo in relazione lo sviluppo delle competenze socioemotive. Definendo in modo preciso gli obiettivi, gli studenti si sentiranno maggiormente pronti per le attività proposte, facilitando l’apprendimento in maniera integrata e promuovendo aspetti come l’autocoscienza, l’autoregolazione e le competenze sociali.

Obiettivo Utama

1. Riconoscere le diverse modalità di rappresentazione, come i disegni e le mappe mentali, per visualizzare gli elementi che caratterizzano il paesaggio nel loro contesto di vita.

2. Realizzare mappe mentali che evidenzino gli aspetti rilevanti del paesaggio circostante, sviluppando capacità organizzative e di sintesi delle informazioni.

3. Identificare ed etichettare le emozioni legate al processo di creazione e interpretazione di disegni e mappe mentali, seguendo il metodo RULER.

Introduzione

Durata: 20 a 25 minuti

Attività di riscaldamento emotivo

Viaggio Immaginario nel Mondo delle Mappe

L’attività di riscaldamento emotivo scelta è la Meditazione Guidata. Questa pratica guida gli studenti attraverso una serie di istruzioni che li aiutano a focalizzarsi sul respiro e a immaginare una scena calma e serena, favorendo così uno stato di rilassamento e concentrazione. La meditazione guidata si rivela una tecnica efficace per calmare la mente, migliorare l’attenzione e preparare gli studenti ad un apprendimento partecipato.

1. Invita gli studenti a sedersi comodamente sulle proprie sedie, con la schiena dritta e i piedi ben appoggiati a terra, lasciando le mani riposare sul grembo o sulle ginocchia.

2. Chiedi loro di chiudere lentamente gli occhi e di portare l’attenzione al respiro, inspirando profondamente dal naso ed espirando dalla bocca.

3. Guida una visualizzazione: 'Immagina di entrare in un mondo incantato pieno di mappe e disegni. Ogni respiro ti conduce più in profondità in questo universo, dove puoi scorgere paesaggi mozzafiato e mappe minuziose che narrano storie di luoghi speciali.'

4. Continua: 'Mentre esplori questo mondo, nota il senso di calma e la concentrazione che provi. Fai attenzione ai dettagli dei paesaggi e delle mappe attorno a te. Lasciati pervadere dalla tranquillità e dalla curiosità di scoprire nuovi orizzonti.'

5. Dopo alcuni minuti, invita gli studenti a tornare gradualmente alla realtà, portando con sé quel sentimento di calma e concentrazione. Suggerisci di aprire lentamente gli occhi e prepararsi per l’inizio della lezione, mantenendo viva quella presenza mentale.

Contestualizzazione del contenuto

Disegni e mappe mentali sono strumenti straordinari che ci aiutano a comprendere il mondo che ci circonda. Permettono di visualizzare la posizione, le connessioni e i dettagli dei luoghi che fanno parte della nostra quotidianità. Ogni mappa può essere vista come una storia in divenire, colma di emozioni e scoperte. Disegnando o creando mappe mentali, non stiamo semplicemente tracciando linee su un foglio, ma stiamo esprimendo sensazioni e conoscenze profonde riguardo a spazi che per noi hanno un significato speciale. In questa lezione, esploreremo come realizzare le nostre mappe e disegni, analizzando anche le emozioni suscitate durante il processo. Questo approccio integrato ci aiuterà a comprendere non solo il mondo esterno, ma anche il nostro mondo interiore, sviluppando competenze essenziali quali l'autoconsapevolezza, l'autoregolazione e le capacità relazionali indispensabili per la vita in comunità.

Sviluppo

Durata: 60 a 75 minuti

Guida teorica

Durata: 15 a 20 minuti

1. 1. Cos’è una mappa mentale?

2. Una mappa mentale è un diagramma che organizza visivamente le informazioni, rendendo più immediata la comprensione di concetti, idee o paesaggi. In ambito geografico, le mappe mentali sono utili per individuare e collegare i diversi elementi che formano un territorio.

3. 2. Componenti di una mappa mentale:

4. Gli elementi fondamentali di una mappa mentale includono un tema centrale, rami principali che collegano i sottotemi al nucleo centrale e dettagli integrativi che si dipanano dai rami. Ad esempio, in una mappa che rappresenta una città, il tema principale potrebbe essere 'La Mia Città', mentre i rami includono voci come 'Scuole', 'Parchi', 'Negozi' e 'Abitazioni'.

5. 3. L’importanza delle mappe mentali in geografia:

6. Le mappe mentali facilitano la visualizzazione della struttura spaziale di un luogo e l’interconnessione tra i suoi elementi, contribuendo allo sviluppo della consapevolezza spaziale e all’organizzazione sistematica delle informazioni.

7. 4. Esempi pratici di mappe mentali:

8. Per rendere il concetto più tangibile, presenta esempi di mappe mentali semplici, ad esempio una mappa di una classe che includa elementi come sedie, finestre, porte e altri dettagli. Spiega come ogni componente si relazioni al tema centrale e ai rami di approfondimento.

9. 5. Confronto con altre tipologie di mappe:

10. Sottolinea la differenza tra mappe mentali e altre tipologie, come quelle stradali o topografiche. Mentre le prime sono più soggettive e focalizzate sull’organizzazione delle idee, le seconde forniscono dati precisi su strade ed edifici.

Attività con feedback socioemotivo

Durata: 35 a 45 minuti

Realizziamo una Mappa Mentale della Scuola

In questa attività, gli studenti realizzeranno una mappa mentale della scuola, mettendo in luce e organizzando visivamente i vari elementi dell’ambiente scolastico. L’obiettivo è quello di sviluppare capacità organizzative e di sintesi, oltre a favorire l’espressione emotiva attraverso la riflessione sul significato dei dettagli selezionati.

1. Distribuisci a ogni studente fogli e matite colorate.

2. Invita gli studenti a scrivere al centro del foglio il titolo 'La Mia Scuola', che rappresenta il tema centrale della mappa.

3. Suggerisci di tracciare dei rami principali dal centro, intitolandoli ad esempio 'Aule', 'Cortile', 'Biblioteca', 'Mensa', e via dicendo.

4. Indica di arricchire ciascun ramo con ulteriori dettagli, come 'Sedie', 'Tavoli', 'Libri', 'Spazi gioco' e altri elementi significativi.

5. Incoraggia l’uso dei colori e di piccoli disegni per rendere la mappa più vivida e facilmente comprensibile.

6. Una volta completata la mappa, chiedi agli studenti di condividerla con un compagno, spiegando le scelte e il ragionamento alla base degli elementi inclusi.

Discussione e feedback di gruppo

Dopo la realizzazione delle mappe mentali, raduna gli studenti in cerchio per una discussione di gruppo. Utilizza il metodo RULER per guidare il confronto:

Riconosci: Invita gli studenti a individuare e riconoscere le emozioni sperimentate durante la creazione della mappa. Per esempio, 'Come ti sei sentito mentre disegnavi la mappa della scuola?'

Comprendi: Aiutali a capire le cause alla base di tali emozioni, chiedendo: 'Cosa pensi abbia suscitato quella sensazione? Quale parte del processo ti ha fatto provare quelle emozioni?'

Etichetta: Stimola gli studenti a nominare correttamente le emozioni vissute, fornendo esempi come 'felice', 'nervoso', 'orgoglioso', ecc.

Esprimi: Incoraggiali a condividere in modo appropriato le loro emozioni e le esperienze con il gruppo.

Regola: Confronta insieme a loro possibili strategie per gestire le emozioni, soprattutto se sono emerse sensazioni di frustrazione o ansia. Ad esempio, 'Cosa potresti fare la prossima volta per sentirti più sereno e concentrato?'

Conclusione

Durata: 15 a 20 minuti

Riflessione e regolazione emotiva

Per favorire la riflessione personale e la gestione delle emozioni, organizza una discussione di gruppo oppure invita gli studenti a scrivere un breve resoconto sulle difficoltà incontrate in fase di realizzazione della mappa mentale e su come hanno gestito le proprie emozioni. Chiedi: 'Quale parte dell’attività ti è sembrata più impegnativa? Come hai reagito di fronte a queste sfide? Quali strategie hai utilizzato per ritrovare il tuo equilibrio?' Incoraggia la condivisione di esperienze e suggerimenti utili a una migliore regolazione emotiva.

Obiettivo: L’obiettivo di questa sezione è promuovere l’autovalutazione e la gestione delle emozioni, aiutando gli studenti a riconoscere e adottare strategie efficaci per affrontare situazioni complesse. Questo percorso mirerà a rafforzare l’autoconsapevolezza e il controllo emotivo, strumenti indispensabili per una crescita personale e sociale equilibrata.

Uno sguardo al futuro

Spiega agli studenti l’importanza di definire obiettivi personali e scolastici in relazione ai contenuti della lezione. Invita ciascuno a pensare ad un obiettivo personale, come ad esempio 'Imparare a mantenere la calma durante momenti di difficoltà', e ad un obiettivo accademico, per esempio 'Migliorare le mie abilità nel disegno per realizzare mappe mentali più dettagliate'.

Penetapan Obiettivo:

1. Mantenere la calma durante i momenti di difficoltà.

2. Migliorare le proprie capacità di disegno per realizzare mappe mentali più dettagliate.

3. Applicare il metodo RULER nella vita quotidiana.

4. Organizzare in maniera più efficiente le informazioni negli elaborati scolastici.

5. Esplorare diversi modi di rappresentare le informazioni geometriche e geografiche. Obiettivo: Questa fase ha lo scopo di rafforzare l’autonomia degli studenti e l’applicazione pratica delle conoscenze acquisite, incentivandoli a stabilire obiettivi chiari e raggiungibili. In questo modo, si favorisce la continuità del loro percorso formativo, stimolando la motivazione e la capacità di migliorare costantemente le proprie competenze.