Piano della lezione | Apprendimento socioemotivo | Verbi: Presente Semplice

Obiettivo

Durata: 10 a 15 minuti

Questa fase mira ad introdurre gli studenti all’uso del Presente Semplice in inglese, focalizzandosi sia sulle abilità orali che su quelle scritte. Integrando aspetti socio-emotivi, gli studenti non solo apprenderanno la struttura grammaticale, ma svilupperanno anche competenze come l’autocoscienza e l’autoregolazione, imparando a riconoscere e nominare le proprie emozioni durante l’apprendimento, oltre a potenziare le capacità sociali e la consapevolezza, grazie al lavoro di gruppo e al dialogo sulle emozioni dei compagni.

Obiettivo Utama

1. Acquisire la capacità di parlare delle proprie abitudini e routine quotidiane utilizzando il Presente Semplice in maniera chiara e diretta.

2. Insegnare la corretta scrittura dei verbi al Presente Semplice, sottolineando l’importanza di coniugarli correttamente a seconda del soggetto.

Introduzione

Durata: 15 a 20 minuti

Attività di riscaldamento emotivo

Calma la mente per apprendere

Consapevolezza

1. Invita gli studenti a sedersi comodamente, mantenendo i piedi ben appoggiati a terra e le mani sulle ginocchia.

2. Suggerisci loro di chiudere dolcemente gli occhi o di fissare uno sguardo morbido su un punto davanti a sé.

3. Guida una respirazione profonda: inspira dal naso per 4 secondi, trattieni il respiro per 4 secondi, ed espira lentamente dalla bocca per 4 secondi. Ripeti la sequenza tre volte.

4. Invitali a concentrarsi sul respiro, sentendo come l’aria entra ed esce dai polmoni.

5. Suggerisci di notare eventuali pensieri che emergono, senza giudicarli o cercare di modificarli, semplicemente osservandoli e riportando l’attenzione al respiro.

6. Dopo circa 5 minuti, invita lentamente gli studenti a riportare l’attenzione alla classe, muovendo le dita delle mani e dei piedi, e a riaprire gli occhi quando si sentiranno pronti.

Contestualizzazione del contenuto

Oggi approfondiremo l’uso del Presente Semplice in inglese, un tempo fondamentale per parlare delle nostre abitudini e routine quotidiane. È importante essere in grado di esprimere ciò che facciamo ogni giorno, poiché questo ci aiuta a connetterci con gli altri e a condividere esperienze, oltre a comprendere meglio le nostre differenti routine. Dal punto di vista socio-emotivo, riconoscere e nominare le proprie emozioni mentre si discute della propria routine contribuisce a sviluppare l’autocoscienza e le abilità sociali.

Inoltre, imparare a esprimere le nostre abitudini in modo chiaro e preciso ci permette di esercitare l’autoregolazione e il prendere decisioni consapevoli. Attraverso il lavoro di gruppo, potremo comprendere le emozioni dei compagni e sviluppare una maggiore consapevolezza sociale, elemento essenziale per una convivenza armoniosa e collaborativa.

Sviluppo

Durata: 60 a 75 minuti

Guida teorica

Durata: 20 a 25 minuti

1. Definizione di Presente Semplice: Il Presente Semplice è un tempo verbale impiegato per esprimere abitudini, verità universali e stati permanenti. È uno dei tempi più usati nella lingua inglese.

2. Formazione del Presente Semplice: Nella maggior parte dei casi si utilizza la forma base del verbo per tutti i soggetti, eccezion fatta per la terza persona singolare (lui, lei, esso), a cui si aggiunge una 's' o 'es'.

3. Regole di Coniugazione:

4. • Per la maggior parte dei verbi si aggiunge 's' per la terza persona singolare: (lui cammina, lei mangia, esso piove).

5. • Per i verbi che terminano in 's', 'ss', 'sh', 'ch', 'x' o 'o', si aggiunge 'es': (lui guarda, lei va, esso sistema).

6. • Per i verbi conclusi da una consonante seguita dalla 'y', si cambia la 'y' in 'i' e si aggiunge 'es': (lui studia, lei prova).

7. Utilizzo del Presente Semplice:

8. • Azioni abituali: Faccio colazione alle 7 del mattino.

9. • Verità universali: Il sole sorge a est.

10. • Stati permanenti: Lei vive a New York.

11. Esempi Pratici in Frasi:

12. • Lui va a scuola ogni giorno.

13. • Loro giocano a calcio la domenica.

14. • La terra gira attorno al sole.

15. Formazione di Domande e Negazioni:

16. • Per formulare domande, si usa 'do' o 'does' prima del soggetto: (Ti piace la pizza? Lavora qui?).

17. • Per creare forme negative, si usa 'do not' o 'does not' prima del verbo: (Non mi piace la pizza. Non lavora qui.).

Attività con feedback socioemotivo

Durata: 30 a 35 minuti

Routine Quotidiane al Presente Semplice

In questa attività, gli studenti lavoreranno a coppie per creare frasi che descrivano le proprie routine quotidiane usando il Presente Semplice. Dopo aver elaborato le frasi, le condivideranno con il resto della classe, e si discuterà insieme delle diverse routine, evidenziando le emozioni associate ad ogni attività descritta.

1. Dividi la classe in coppie.

2. Chiedi a ogni coppia di scrivere un elenco di cinque frasi, utilizzando il Presente Semplice per descrivere le attività quotidiane (per esempio: 'Lei si sveglia alle 7 del mattino', 'Lui studia inglese nel pomeriggio').

3. Una volta completate, ogni coppia condividerà le proprie frasi con la classe.

4. Durante le presentazioni, invita gli studenti a riconoscere e nominare le emozioni associate ad ogni attività (ad esempio, 'Mi sento felice quando gioco a calcio').

5. Infine, guida una discussione di gruppo sulle diverse routine e le emozioni collegate.

Discussione e feedback di gruppo

Durante la discussione collettiva, utilizza il metodo RULER per guidare il dialogo. Riconosci le emozioni espresse dagli studenti quando raccontano le loro routine, chiedendo come si sentono in ogni attività. Aiutali a comprendere le cause di queste emozioni, discutendo il perché determinate attività generino sentimenti specifici. Etichetta correttamente le emozioni, ampliando il loro vocabolario emotivo.

Incoraggia gli studenti ad esprimere le proprie emozioni in modo chiaro e rispettoso e a regolare i sentimenti, suggerendo strategie per gestire le emozioni negative e valorizzare quelle positive. Questo scambio crea un ambiente sicuro in cui poter esplorare e comprendere meglio se stessi e gli altri.

Conclusione

Durata: 20 a 25 minuti

Riflessione e regolazione emotiva

Attività: Invita gli studenti a riflettere, in forma scritta o durante una discussione, sulle difficoltà incontrate in classe e su come hanno gestito le proprie emozioni. Chiedi di scrivere un breve paragrafo rispondendo a domande quali: Quali sono state le principali difficoltà nell’uso del Presente Semplice? Come ti sei sentito lavorando in coppia? Quali strategie hai adottato per gestire eventuali emozioni negative durante l’attività? Successivamente, organizza una discussione di gruppo in cui possano condividere le proprie riflessioni e ascoltare le esperienze degli altri.

Obiettivo: Obiettivo: Questa sezione intende stimolare l’autovalutazione e la regolazione emotiva, aiutando gli studenti a individuare strategie efficaci per affrontare situazioni complesse. Riflettere sulle sfide affrontate e sulle emozioni provate favorisce lo sviluppo dell’autocoscienza e dell’autoregolazione, oltre a migliorare la capacità di prendere decisioni responsabili e a potenziare le abilità sociali, grazie alla condivisione delle esperienze con i compagni.

Uno sguardo al futuro

Attività: Per concludere la lezione, invita gli studenti a fissare obiettivi personali e scolastici relativi all’utilizzo del Presente Semplice. Chiedi loro di scrivere un obiettivo personale (es. 'Voglio esercitarmi nella coniugazione dei verbi al Presente Semplice per 10 minuti ogni giorno') e uno accademico (es. 'Entro la fine del mese, desidero essere in grado di descrivere correttamente la mia routine quotidiana in inglese'). Incoraggiali a esporre questi obiettivi in un luogo visibile, così da poterli consultare e aggiornare costantemente.

Penetapan Obiettivo:

1. Esercitarsi quotidianamente nella coniugazione dei verbi al Presente Semplice.

2. Essere capaci di descrivere in modo corretto la routine quotidiana in inglese.

3. Comprendere e applicare correttamente le regole di coniugazione del Presente Semplice.

4. Migliorare le abilità di ascolto e comprensione durante le presentazioni dei compagni.

5. Sviluppare la capacità di riconoscere e esprimere le emozioni in modo appropriato. Obiettivo: Obiettivo: Questa sezione mira a rafforzare l’autonomia degli studenti e a promuovere l’applicazione pratica di quanto appreso, favorendo uno sviluppo costante sia a livello accademico che personale. Fissare obiettivi chiari e raggiungibili aiuta gli studenti a mantenere il focus sui propri propositi, monitorare i progressi e sviluppare un senso di responsabilità e motivazione. Inoltre, la pratica continua e la riflessione sulle proprie esperienze emotive favoriscono un apprendimento integrato e duraturo.