Piano della lezione | Apprendimento socioemotivo | Globalizzazione e Neoliberismo

Obiettivo

Durata: (10 - 15 minuti)

L’obiettivo di questa fase del Piano Didattico Socio-Emotivo è consolidare una comprensione approfondita dei concetti di neoliberalismo e globalizzazione, stimolando al contempo lo sviluppo delle competenze socio-emotive. Stabilendo obiettivi mirati, si guida lo studente nel riconoscere ed analizzare le emozioni legate al tema, favorendo un approccio equilibrato e riflessivo rispetto alle trasformazioni economiche globali e alle loro ripercussioni sociali.

Obiettivo Utama

1. Individuare le principali peculiarità delle politiche neoliberiste e analizzarne le implicazioni in tema di protezionismo e dazi doganali.

2. Comprendere come l'abbattimento delle barriere commerciali faciliti i processi di globalizzazione e influenzi le economie mondiali.

3. Riflettere sulle proprie emozioni e percezioni in relazione ai cambiamenti economici e sociali indotti dal neoliberalismo e dalla globalizzazione.

Introduzione

Durata: (15 - 20 minuti)

Attività di riscaldamento emotivo

Meditazione Guidata per Concentrazione e Presenza

L’attività di riscaldamento scelta è la Meditazione Guidata. Attraverso questa pratica, gli studenti saranno guidati in un percorso di rilassamento e concentrazione che utilizza la respirazione e la visualizzazione, favorendo la presenza mentale. La meditazione guidata si è rivelata un valido strumento per ridurre ansia e stress, preparando emotivamente e mentalmente alla lezione.

1. Preparazione: Invitare gli studenti a sedersi comodamente sulla sedia, con i piedi ben appoggiati a terra e le mani posizionate sulle cosce.

2. Respirazione Iniziale: Chiedere agli studenti di chiudere gli occhi e iniziare a respirare profondamente, inspirando dal naso ed espirando dalla bocca, prestando attenzione al ritmo del respiro e alla sensazione dell'aria che entra ed esce.

3. Rilassamento Muscolare: Suggerire di tendere leggermente i muscoli dei piedi durante l'inspirazione e di rilasciarli durante l'espirazione, ripetendo il processo per gambe, addome, braccia, spalle e infine viso.

4. Visualizzazione Guidata: Condurre gli studenti in una visualizzazione, invitandoli a immaginare un luogo sereno in cui sentirsi protetti e a proprio agio, descrivendolo in modo vivido e coinvolgente, utilizzando tutti i sensi.

5. Focalizzazione sugli Obiettivi: Dopo alcuni minuti, chiedere agli studenti di pensare a un obiettivo o a un’intenzione per la lezione, che si tratti di approfondire un concetto o sviluppare una nuova competenza.

6. Ritorno Graduale: Guidare lentamente il ritorno alla realtà della classe, invitando gli studenti a muovere delicatamente le dita di mani e piedi e, infine, ad aprire gli occhi.

7. Condivisione: Se lo si desidera, dare la possibilità ad alcuni studenti di condividere brevemente le sensazioni provate durante la meditazione e l’obiettivo personale scelto per la lezione.

Contestualizzazione del contenuto

La globalizzazione e il neoliberalismo rappresentano tematiche cruciali nel contesto contemporaneo. Le politiche neoliberiste, basate sulla riduzione delle barriere commerciali e sull’abbandono del protezionismo, incidono in modo diretto sull’economia globale e sulle relazioni internazionali. Comprendere questi concetti non è soltanto una questione teorica, ma offre anche l'opportunità di analizzare le emozioni e le percezioni che emergono in risposta ai cambiamenti economici e sociali all’interno delle nostre comunità. Approfondire questi argomenti permette agli studenti di sviluppare una consapevolezza critica su come tali politiche influenzino differenti realtà e promuova empatia e responsabilità sociale, elementi fondamentali in un mondo sempre più interconnesso.

Sviluppo

Durata: (60 - 75 minuti)

Guida teorica

Durata: (20 - 25 minuti)

1. Globalizzazione: Definire il concetto di globalizzazione come un processo di interazione e integrazione tra persone, imprese e istituzioni a livello mondiale, guidato dal commercio internazionale, dagli investimenti, dall’innovazione tecnologica e dalla circolazione delle informazioni.

2. Neoliberalismo: Spiegare il neoliberismo come una corrente di pensiero economico che sostiene la riduzione dell’intervento statale, enfatizzando la libera concorrenza, la privatizzazione, la deregolamentazione e la liberalizzazione del commercio.

3. Protezione: Delimitare il protezionismo come l’insieme di misure adottate da un paese per tutelare le proprie industrie dall’ingresso della concorrenza estera, tramite l’applicazione di tariffe, sussidi e altre barriere commerciali, facendo riferimento a esempi storici e attuali.

4. Riduzione di Tariffe e Barriere Commerciali: Illustrare come l’abbattimento delle tariffe e di altre barriere commerciali favorisca un maggior flusso di beni e servizi tra le nazioni, citando accordi internazionali come l’Organizzazione Mondiale del Commercio (OMC) e il NAFTA.

5. Impatto Economico: Analizzare gli effetti economici della globalizzazione e del neoliberismo, sottolineando benefici come l’aumento della competitività, l’innovazione e l’efficienza, ma anche criticità quali il rinforzo delle disuguaglianze e la precarizzazione del lavoro.

6. Impatto Sociale: Esaminare le ripercussioni sociali di queste politiche, considerando fenomeni come la migrazione in cerca di migliori opportunità, i cambiamenti culturali e le sfide ambientali, e sottolineare l’importanza di riconoscere e comprendere le emozioni di chi vive questi processi.

Attività con feedback socioemotivo

Durata: (40 - 50 minuti)

Dibattito sul Neoliberalismo e la Globalizzazione

Gli studenti verranno suddivisi in gruppi per un dibattito volto all’analisi dei pro e dei contro delle politiche neoliberiste e della globalizzazione. Ogni gruppo rappresenterà un punto di vista differente (ad esempio, quello dei governi, delle multinazionali, dei lavoratori locali e delle ONG) con l’obiettivo di favorire una visione completa e diversificata sul tema.

1. Formazione Gruppi: Dividere la classe in 4 gruppi, assegnando a ciascuno un ruolo specifico (governi, multinazionali, lavoratori locali ed ONG).

2. Ricerca e Preparazione: Concedere agli studenti 10 minuti per raccogliere informazioni e discutere gli argomenti principali a favore del punto di vista assegnato.

3. Dibattito: Avviare il dibattito permettendo a ogni gruppo di presentare i propri argomenti iniziali, per poi favorire una discussione interattiva in cui porre domande e confrontarsi.

4. Riflessione Individuale: Successivamente, invitare gli studenti a riflettere individualmente sulle emozioni e le sensazioni emerse durante l’attività, annotandole in un breve scritto.

5. Condivisione di Gruppo: Concludere aprendo uno spazio di condivisione in cui gli studenti possano esporre le riflessioni personali, mettendo in luce come hanno riconosciuto ed espresso le proprie emozioni durante il dibattito.

Discussione e feedback di gruppo

Adottare il metodo RULER per guidare la discussione: Riconoscere le emozioni, chiedendo agli studenti di descrivere come si sono sentiti esprimendo differenti punti di vista; Comprendere le cause delle loro reazioni emotive; Etichettare con precisione i sentimenti per aiutare nell’identificazione; Esprimere le emozioni in maniera consona e costruttiva; Regolare le reazioni emotive attraverso strategie per gestire sentimenti intensi e mantenere un clima sereno di dibattito. Questo metodo non solo potenzia le competenze socio-emotive, ma favorisce anche una profonda comprensione delle dinamiche alla base del neoliberalismo e della globalizzazione.

Conclusione

Durata: (10 - 15 minuti)

Riflessione e regolazione emotiva

L'insegnante può proporre un’attività di riflessione, scritta o sotto forma di discussione, chiedendo agli studenti di redigere un breve paragrafo o partecipare a un confronto sulle difficoltà incontrate durante la lezione, concentrandosi su come hanno gestito le emozioni. In questo modo, gli studenti potranno condividere le sensazioni provate durante il dibattito, le strategie adottate per rimanere calmi e il modo in cui sono riusciti a esprimere le proprie opinioni in maniera costruttiva.

Obiettivo: Questa attività mira non solo all'autovalutazione, ma anche a rafforzare la capacità di regolazione emotiva, aiutando gli studenti a sviluppare strategie efficaci per affrontare situazioni complesse. Riflettere sulle emozioni vissute permette loro di acquisire una maggiore consapevolezza di sé e di migliorare l’autocontrollo, competenze utili sia in ambito scolastico che nella vita quotidiana.

Uno sguardo al futuro

Per concludere la lezione, l'insegnante può invitare gli studenti a fissare obiettivi personali e accademici in relazione ai contenuti affrontati. Ad esempio, possono essere incoraggiati a identificare un traguardo personale, come migliorare la partecipazione in dibattito, e uno accademico, come approfondire la conoscenza delle politiche neoliberiste, annotando e, se lo desiderano, condividendo tali obiettivi con la classe.

Penetapan Obiettivo:

1. Approfondire la comprensione delle politiche neoliberiste e dei loro effetti.

2. Migliorare la capacità di dibattere ed esprimere opinioni in maniera rispettosa.

3. Sviluppare strategie efficaci per gestire emozioni intense durante le discussioni.

4. Applicare le conoscenze acquisite su globalizzazione e neoliberismo in altri ambiti disciplinari.

5. Promuovere empatia e comprensione verso diverse prospettive su tematiche economiche e sociali. Obiettivo: Questa fase ha lo scopo di rafforzare l'autonomia degli studenti e l'applicazione pratica delle conoscenze acquisite, stimolando una crescita continua sia a livello accademico che personale. Stabilire obiettivi chiari consente agli studenti di riflettere sul proprio percorso e di applicare tali insegnamenti in vari contesti.