Piano di Lezione | Metodologia Attiva | Verbi: Futuro con Going to e Will

Premesse: Questo Piano di Lezione Attivo presume: una lezione della durata di 100 minuti, lo studio preliminare degli studenti sia con il Libro che con l'inizio dello sviluppo del Progetto, e che una sola attività (tra le tre proposte) sarà scelta per essere svolta durante la lezione, poiché ogni attività è pensata per occupare gran parte del tempo disponibile.

Obiettivo

Durata: (5 - 7 minuti)

Questa fase è fondamentale per chiarire gli obiettivi della lezione: definire cosa gli studenti dovranno aver assimilato entro il termine dell’ora. Obiettivi ben definiti permettono agli studenti di orientare il lavoro e concentrarsi sugli aspetti essenziali dell’utilizzo dei tempi futuri in inglese. Inoltre, allinea le aspettative tra docente e studenti, garantendo una valutazione trasparente dei progressi.

Obiettivo Utama:

1. Analizzare e comprendere l'uso dei tempi verbali 'going to' e 'will' per esprimere il futuro in inglese.

2. Consentire agli studenti di usare correttamente 'going to' e 'will' in vari contesti, dimostrando un’applicazione concreta dei verbi futuri.

Obiettivo Tambahan:

1. Favorire la partecipazione attiva in attività pratiche che integrino l’apprendimento teorico svolto a casa.
2. Sviluppare competenze analitiche e di lavoro di gruppo, promuovendo un ambiente didattico collaborativo.

Introduzione

Durata: (10 - 15 minuti)

L'obiettivo dell'introduzione è coinvolgere gli studenti attivando le conoscenze pregresse mediante situazioni reali che spingono alla riflessione sull’uso di 'going to' e 'will'. Questa fase evidenzia l’importanza pratica dell’argomento, suscitando interesse e motivazione, e getta le basi per una comprensione più approfondita dei tempi futuri.

Situazione Problema

1. Immagina di aver vinto un concorso di scrittura e di dover illustrare i tuoi progetti futuri: come useresti 'going to' e 'will' per descrivere le tue intenzioni e decisioni?

2. Fingi di essere un meteorologo incaricato di fare previsioni per il mese prossimo: quale tempo verbale sceglieresti per parlare di eventi programmati e previsioni basate su dati attuali?

Contestualizzazione

Comprendere la differenza tra 'going to' e 'will' è essenziale non solo per le conversazioni di ogni giorno, ma anche per situazioni formali e professionali. Ad esempio, in un colloquio di lavoro, la scelta del tempo verbale giusto per illustrare i tuoi obiettivi può influire notevolmente sulla percezione della tua chiarezza e sicurezza. Analogamente, in contesti più informali, come organizzare un'uscita con amici, saper usare correttamente questi tempi aiuta a evitare fraintendimenti sull’impegno o sulla certezza nell’esecuzione di un’azione.

Sviluppo

Durata: (70 - 75 minuti)

La fase di sviluppo consente agli studenti di mettere in pratica in modo creativo i concetti di 'going to' e 'will' appresi in precedenza. Attraverso attività ludiche e collaborative, si rafforzano le competenze di lavoro in gruppo, comunicazione e creatività, assicurando un consolidamento duraturo delle conoscenze acquisite.

Suggerimenti per le Attività

Si consiglia di svolgere solo una delle attività proposte

Attività 1 - La Macchina del Futuro

> Durata: (60 - 70 minuti)

- Obiettivo: Praticare l'uso dei tempi verbali 'going to' e 'will' in un contesto creativo e collaborativo, potenziando le capacità di presentazione e argomentazione.

- Descrizione: Gli studenti lavoreranno in gruppi per progettare e presentare una 'Macchina del Futuro'. Ogni gruppo utilizzerà materiali come cartelloni, penne, pennarelli e ritagli di riviste per realizzare un poster che descriva un’invenzione futuristica. Durante la presentazione, saranno chiamati a spiegare, usando 'going to' e 'will', come funziona la macchina e quali problemi futuri potrebbe risolvere.

- Istruzioni:

• Dividere la classe in gruppi di massimo 5 studenti.

• Distribuire a ciascun gruppo i materiali necessari.

• Incoraggiare ogni gruppo a immaginare e disegnare la propria macchina futuristica sul poster.

• Istruire gli studenti a redigere spiegazioni usando 'going to' e 'will' per illustrare le funzioni e i benefici della macchina.

• Ogni gruppo presenterà la propria creazione alla classe, spiegando chiaramente l’uso dei tempi verbali.

Attività 2 - Notizie dal Futuro

> Durata: (60 - 70 minuti)

- Obiettivo: Applicare in modo pratico i tempi verbali 'going to' e 'will' in un contesto comunicativo realistico, sviluppando le capacità di pianificazione, collaborazione e presentazione.

- Descrizione: In questa attività, gli studenti realizzeranno un telegiornale ambientato nel futuro. Ogni gruppo sarà incaricato di presentare una notizia futuristica utilizzando 'going to' e 'will', pianificando, registrando e presentando un breve video che simuli un evento di cronaca in un contesto futuro.

- Istruzioni:

• Organizzare gli studenti in gruppi non superiori a 5 componenti.

• Spiegare che ogni gruppo dovrà creare un telegiornale del futuro basato su una notizia specifica.

• I gruppi pianificheranno il telegiornale, redigeranno il copione e prepareranno l'ambientazione (se necessario).

• Utilizzando dispositivi mobili o fotocamere, gli studenti registreranno le loro presentazioni.

• Ogni gruppo presenterà il proprio telegiornale alla classe, facendo uso di 'going to' e 'will' per descrivere eventi futuri.

Attività 3 - Diario di Bordo Futuristico

> Durata: (60 - 70 minuti)

- Obiettivo: Sviluppare la capacità di scrittura narrativa utilizzando i tempi futuri, stimolando creatività e immaginazione nello sviluppo di racconti coerenti e ben strutturati.

- Descrizione: Gli studenti redigeranno un 'Diario di Bordo' che narra un viaggio nel futuro, utilizzando 'going to' e 'will' per descrivere luoghi visitati, persone incontrate ed esperienze vissute, come se fossero realmente immersi in un scenario futuristico.

- Istruzioni:

• Dividere la classe in gruppi di massimo 5 studenti.

• Ogni gruppo sceglie un 'viaggiatore del tempo' e crea il relativo diario di bordo.

• Gli studenti scriveranno dei resoconti giornalieri usando 'going to' e 'will' per descrivere le esperienze future.

• I diari potranno essere presentati in vari formati, ad esempio come blog scritto o in formato video.

• Infine, ogni gruppo condividerà il proprio diario di bordo con il resto della classe.

Feedback

Durata: (15 - 20 minuti)

Questa fase serve a consolidare le conoscenze acquisite, permettendo agli studenti di esprimere e rivedere ciò che hanno imparato, chiarire eventuali dubbi e ricevere un feedback costruttivo dal docente e dai compagni, rafforzando così la comprensione dei tempi futuri.

Discussione di Gruppo

Avviare una discussione di gruppo, ricordando agli studenti l’importanza di usare correttamente 'going to' e 'will' per esprimere idee riguardanti il futuro. Invita ogni gruppo a condividere quanto appreso durante le attività e a confrontare le scelte effettuate riguardo all’uso dei due tempi verbali, giustificando le decisioni prese.

Domande Chiave

1. Quali differenze principali ha notato il tuo gruppo tra 'going to' e 'will' durante l’attività?

2. Come avete deciso quale tempo verbale adottare nelle varie parti delle vostre presentazioni e perché?

3. C’è stata una situazione in cui è stato difficile scegliere tra 'going to' e 'will'? Come avete risolto il dubbio?

Conclusione

Durata: (10 - 15 minuti)

La conclusione è finalizzata a consolidare l’apprendimento, assicurando agli studenti una comprensione chiara dei concetti trattati e evidenziando il collegamento tra teoria e pratica. Attraverso questa riflessione finale, si rende evidente l’applicabilità delle competenze acquisite anche in contesti al di fuori della lezione.

Sommario

Alla fine della lezione, l’insegnante dovrà riepilogare i concetti chiave relativi all'uso dei tempi futuri 'going to' e 'will', sottolineando le differenze, gli utilizzi e gli esempi pratici esposti. È importante ribadire come ogni tempo si adatti a contesti e situazioni diverse, che spaziano dalla pianificazione alle previsioni, fino alle decisioni improvvise.

Connessione con la Teoria

È essenziale far notare come la lezione di oggi abbia integrato la teoria studiata a casa con attività pratiche in classe, come 'La Macchina del Futuro', 'Notizie dal Futuro' e 'Diario di Bordo Futuristico'. In questo modo, gli studenti hanno potuto applicare concretamente il sapere sui tempi futuri, rafforzandone la comprensione.

Chiusura

Per chiudere la lezione, il docente dovrà enfatizzare l’importanza dei tempi futuri nella vita quotidiana e professionale: dalla preparazione di colloqui di lavoro alla pianificazione di eventi, fino alle decisioni giornaliere. Questa consapevolezza non solo migliora la comunicazione in inglese, ma prepara gli studenti a interagire in modo chiaro ed efficace in situazioni reali.