Rencana Pelajaran | Pembelajaran Sosioemosional | Seni dan Teknologi

Tujuan

Durasi: (10 - 15 menit)

Tujuan dari tahap Rencana Pelajaran Sosioemosional ini adalah untuk memperkenalkan siswa pada tema 'Seni dan Teknologi,' serta menggarisbawahi pentingnya memanfaatkan sumber daya teknologi dalam mengembangkan kreasi seni. Tahap ini bertujuan untuk memberikan landasan bagi siswa agar dapat mengenali dan mengeksplorasi hubungan antara seni dan teknologi, sambil secara bersamaan mengembangkan kompetensi sosioemosional seperti kesadaran diri, regulasi diri, pengambilan keputusan yang bertanggung jawab, keterampilan sosial, dan kesadaran sosial.

Tujuan Utama

1. Mendeskripsikan bagaimana teknologi bisa digunakan untuk menciptakan seni.

2. Mengeksplorasi berbagai alat digital dan aplikasinya dalam proses berkesenian.

Pendahuluan

Durasi: (15 - 20 menit)

Kegiatan Pemanasan Emosional

Pernapasan Mindfulness

Aktivitas pemanasan emosional ini akan dilakukan melalui praktik Mindfulness, sebuah teknik yang membantu siswa untuk lebih fokus pada saat ini, sehingga meningkatkan konsentrasi dan kehadiran. Praktik ini sangat mendukung untuk menyiapkan mereka sebelum kelas, menenangkan pikiran dan tubuh mereka, serta menciptakan atmosfer belajar yang baik. Selama aktivitas, siswa akan dipandu untuk memperhatikan pernapasan dan sensasi tubuh mereka, yang akan mempromosikan kesadaran diri dan pengetahuan diri yang lebih baik.

1. Minta siswa untuk duduk dengan nyaman di kursi mereka, dengan kaki menapak di tanah dan tangan beristirahat di lutut.

2. Instruksikan siswa untuk perlahan menutup mata atau fokus pada titik tertentu di ruangan.

3. Arahkan mereka untuk bernapas dalam melalui hidung, mengisi paru-paru dengan udara, kemudian menghembuskan perlahan melalui mulut. Ulangi pernapasan dalam ini tiga kali.

4. Minta siswa kembali pada pernapasan alami mereka, perhatikan bagaimana udara masuk dan keluar dari tubuh. Sarankan mereka untuk merasakan ekspansi dan kontraksi perut dengan setiap napas.

5. Jika ada pikiran atau gangguan yang muncul, instruksikan siswa untuk dengan lembut mengakui pikiran tersebut dan kembali fokus pada pernapasan.

6. Lanjutkan memandu praktik ini selama kurang lebih 5 menit, mendorong siswa untuk tetap fokus pada pernapasan dan sensasi tubuh mereka.

7. Akhiri aktivitas dengan meminta siswa untuk perlahan membuka mata dan meregangkan tubuh, membawa perhatian mereka kembali ke kelas.

Kontekstualisasi Konten

Teknologi telah merubah cara kita berkarya dan menghargai seni. Dari penggunaan perangkat lunak gambar digital hingga penciptaan instalasi interaktif, teknologi membuka kemungkinan baru untuk ungkapan seni. Dengan mengeksplorasi hubungan antara seni dan teknologi, siswa tidak hanya mengembangkan keterampilan teknis tetapi juga belajar untuk mengekspresikan emosi dan gagasan mereka dengan cara yang inovatif dan kreatif. Selain itu, memahami bagaimana teknologi mempengaruhi seni memungkinkan siswa untuk mengembangkan kesadaran sosial yang lebih besar, serta mengenali dampak inovasi teknologi terhadap budaya dan masyarakat.

Pengembangan

Durasi: (60 - 75 menit)

Panduan Teori

Durasi: (20 - 25 menit)

1. Pengenalan Seni dan Teknologi: Jelaskan kepada siswa bahwa teknologi bisa menjadi sekutu penting dalam menciptakan bentuk seni baru. Dari penggunaan program editing digital hingga pencetakan 3D, teknologi memperluas kemungkinan kreatif bagi para seniman.

2. Perangkat Lunak Gambar Digital: Perkenalkan siswa pada beberapa perangkat lunak utama yang sering digunakan oleh para seniman digital, seperti Adobe Photoshop, Illustrator, dan Procreate. Jelaskan bahwa program-program ini memungkinkan pembuatan ilustrasi, lukisan, dan gambar dengan alat digital yang menyerupai kuas, pena, dan pensil tradisional.

3. Seni 3D dan Pencetakan 3D: Rinci bagaimana seni tiga dimensi (3D) telah merevolusi seni visual. Diskusikan program seperti Blender dan Tinkercad, yang memungkinkan seniman memodelkan objek dalam bentuk 3D. Selain itu, jelaskan proses pencetakan 3D, di mana model digital ini bisa diubah menjadi objek fisik.

4. Realitas Tertambah (AR) dan Realitas Virtual (VR): Deskripsikan bagaimana AR dan VR digunakan untuk menciptakan pengalaman imersif dalam seni. Berikan contoh seniman yang menciptakan pameran virtual atau menggunakan AR untuk menambah lapisan interaktif pada karya seni fisik.

5. Fotografi Digital dan Pengeditan Gambar: Jelaskan bagaimana teknologi digital telah memengaruhi fotografi. Diskusikan kamera digital, drone untuk fotografi udara, dan program pengeditan seperti Lightroom dan Photoshop yang memungkinkan penyesuaian atau manipulasi gambar secara detail.

6. Instalasi Interaktif dan Seni Generatif: Bahas bagaimana seniman menciptakan karya interaktif yang merespons lingkungan atau audiens, sering kali menggunakan sensor dan pemrograman. Juga, jelaskan seni generatif, di mana algoritma digunakan untuk menciptakan pola dan gambar unik.

Kegiatan dengan Umpan Balik Sosioemosional

Durasi: (35 - 45 menit)

Menciptakan Seni Digital dengan Alat Daring

Dalam aktivitas ini, siswa akan mendapatkan kesempatan untuk mengeksplorasi alat digital dalam menciptakan karya seni mereka sendiri. Menggunakan perangkat lunak gratis dan mudah diakses, mereka bisa bereksperimen dengan teknologi yang telah dibahas sebelumnya untuk mengembangkan kreasi seni mereka.

1. Bagi siswa menjadi kelompok yang terdiri dari 3 sampai 4 orang.

2. Berikan siswa tablet atau komputer yang terkoneksi internet dengan akses ke perangkat lunak gambar digital gratis seperti Sketchpad atau Autodesk SketchBook.

3. Setiap kelompok harus menciptakan sebuah karya seni digital menggunakan alat yang tersedia dalam perangkat lunak yang dipilih.

4. Dorong siswa untuk bereksperimen dengan berbagai alat dan sumber daya, seperti kuas, lapisan, dan filter.

5. Setelah selesai berkarya, setiap kelompok harus mempresentasikan karya seni mereka di depan kelas, menjelaskan proses kreatif dan alat teknologi yang digunakan.

6. Selama presentasi, minta siswa untuk mengenali dan menamai emosi yang diekspresikan dalam karya seni mereka.

Diskusi dan Umpan Balik Kelompok

Setelah aktivitas selesai, pandu diskusi kelompok menggunakan metode RULER. Tanyakan kepada siswa untuk Mengenali bagaimana mereka merasa selama proses penciptaan dan presentasi. Dorong mereka untuk Memahami alasan di balik emosi tersebut dengan mendiskusikan apa yang membuat mereka merasa dengan cara tertentu (misalnya, kepuasan saat belajar alat baru atau kecemasan saat mempresentasikan di depan kelas).

Selanjutnya, bantu siswa untuk Menamai emosi-emosi tersebut dengan tepat, memberikan kosakata emosional yang sesuai. Lanjutkan dengan mendorong mereka untuk Mengekspresikan emosi-emosi tersebut, baik secara verbal maupun melalui karya seni mereka. Akhirnya, diskusikan strategi untuk Mengatur emosi-emosi ini, seperti teknik pernapasan atau praktik mindfulness, sehingga mereka dapat menerapkannya ke situasi mendatang, baik di dalam maupun di luar kelas.

Kesimpulan

Durasi: (15 - 20 menit)

Refleksi dan Regulasi Emosional

Sarankan agar siswa merefleksikan tantangan yang dihadapi selama pembuatan karya seni digital mereka serta bagaimana mereka mengelola emosi mereka sepanjang proses. Minta mereka untuk menulis paragraf tentang hal yang paling sulit bagi mereka dan bagaimana mereka mengatasi tantangan tersebut. Sebagai alternatif, atur lingkaran diskusi di mana setiap siswa membagikan pengalaman dan strategi regulasi emosional yang digunakan.

Tujuan: Tujuan dari subsection ini adalah untuk mendorong penilaian diri dan regulasi emosional, membantu siswa mengidentifikasi strategi yang efektif untuk menghadapi situasi yang menantang. Refleksi ini memungkinkan siswa untuk mengenali emosi mereka dan lebih memahami cara mengelolanya, sehingga mendorong pengetahuan diri dan regulasi diri.

Pandangan ke Masa Depan

Akhiri pelajaran dengan meminta siswa untuk menetapkan tujuan pribadi dan akademis terkait dengan materi pelajaran. Mereka bisa menuliskan tujuan mereka di kertas atau membagikannya dalam kelompok kecil. Jelaskan pentingnya memiliki tujuan yang jelas dan dapat dicapai untuk meningkatkan keterampilan teknologi dan seni mereka.

Penetapan Tujuan:

1. Mengembangkan keterampilan dasar dalam perangkat lunak gambar digital.

2. Bereksperimen dengan alat teknologi baru untuk penciptaan seni.

3. Meningkatkan kemampuan bekerja sama selama proyek seni.

4. Memperkuat kepercayaan diri saat mempresentasikan karya di depan kelas.

5. Berlatih teknik regulasi emosional selama aktivitas yang menantang. Tujuan: Tujuan dari subsection ini adalah untuk memperkuat otonomi siswa dan penerapan praktis dari pembelajaran, yang bertujuan untuk kelanjutan dalam perkembangan akademis dan pribadi. Dengan menetapkan tujuan, siswa didorong untuk merenungkan kemajuan mereka dan merencanakan tindakan ke depan untuk meningkatkan keterampilan serta pengetahuan mereka dalam konteks seni dan teknologi.