Ders Planı | Ders Planı Iteratif Teachy | Dörtgen: Dikdörtgen

Amaç

Süre: (10 - 15 dakika)

Bu ders planının bu aşaması, öğrencilerin dersin sonunda ulaşmaları gereken spesifik hedefleri tanıtmak ve özetlemek için gereklidir. Hedefler net bir şekilde tanımlandığında, öğrenciler nelerin beklendiğini bilecek ve pratik görevler sırasında faaliyetlerini ve çabalarını yönlendirmeyi kolaylaştıracaktır.

Amaç Utama:

1. Dikdörtgenin tanımını ve özelliklerini kavramak.

2. Dikdörtgendeki kenar ve açı ölçülerini hesaplayabilmek.

3. Günlük hayatta karşımıza çıkan dikdörtgen şekilleri ile ilgili pratik problemleri çözmek.

Amaç Sekunder:

1. Dikdörtgen kavramlarını pratik durumlarda uygulayarak eleştirel düşünme becerilerini geliştirmek.
2. Geometrik problemleri keşfetmek ve çözmek için dijital araçlar kullanmak.

Giriş

Süre: (15 - 20 dakika)

Bu aşamanın amacı, öğrencileri konu hakkında sahip oldukları ön bilgileri ortaya çıkarmaya motive etmek ve merak uyandırarak işbirliği ortamı oluşturmaktır. İlginç bilgileri aramak için telefon kullanmak, teknolojiyi yapıcı bir şekilde kullanmayı teşvik eder ve teorik içeriği pratik uygulamalarla bağlamaya yardımcı olur, bu da öğrenmeyi daha anlamlı hale getirir.

Isınma

Dikdörtgenler konusuna girmeden önce, dikdörtgenin dört dik açısı olan bir dörtgen olduğunu vurgulayarak kısaca tanımını yapın. Öğrencilerden telefonlarını kullanarak dikdörtgenler hakkında ilginç bir bilgi aramalarını isteyin; bu bilgiler günlük yaşamda nerelerde bulunduğu veya tarihi ve bilimsel meraklar gibi konular olabilir ve sınıfla paylaşmalarını isteyin. Bu etkinlik, onları teknoloji kullanımıyla meşgul etmenin yanı sıra, konuyu kendi hayatlarıyla ilişkilendirerek pratik bir şekilde anlamalarına yardımcı olacaktır.

İlk Düşünceler

1. Dikdörtgeni diğer dörtgenlerden ayıran özellikler nelerdir?

2. Dikdörtgendeki açıların özellikleri nelerdir?

3. Dikdörtgen kavramını günlük yaşamda nasıl kullanabilirsiniz?

4. Mimari veya tasarım gibi alanlarda dikdörtgenlerin uygulanmasıyla ilgili ilginç bir bilgi bulan var mı?

Gelişim

Süre: 65 - 75 dakika

Bu ders planının bu aşamasının amacı, öğrencilere dikdörtgen kavramlarını gerçek bağlamlarda uygulamaları için pratik ve ilgi çekici fırsatlar sunmaktır. Bu aktiviteler, yaratıcılığı, işbirliğini ve teknolojinin kullanımını teşvik etmek için tasarlanmıştır, böylece öğrenmeyi daha anlamlı ve günlük hayatlarıyla uyumlu hale getirir.

Etkinlik Önerileri

Etkinlik Önerileri

Etkinlik 1 - Şehirde Dikdörtgenler - Dijital Hazine Avı

> Süre: 60 - 70 dakika

- Amaç: Öğrencileri, gerçek ve günlük durumlara dikdörtgen kavramlarını uygulamaya teşvik ederken, ölçüm yapma ve bulgularını sunma konusunda teknoloji kullanmalarını sağlamak.

- Deskripsi Etkinlik: Öğrenciler, okul etrafında dikdörtgen biçimindeki nesne ve yapıları bulup fotoğraflamak için küçük gruplara ayrılacakları bir 'hazine avı' gerçekleştiriyorlar. Telefonlarındaki görüntü düzenleme uygulamalarını kullanarak buldukları dikdörtgenlerin kenar ve açı ölçülerini yaklaşık olarak hesaplayacaklar. Ardından, bulgularını paylaşmak için dijital araçlar kullanarak bir sunum hazırlayacaklar.

- Yönergeler:

• Öğrencileri en fazla 5 kişilik gruplara ayırın.

• Okul etrafında dikdörtgen biçiminde en az beş nesne veya yapı bulmaları gerektiğini açıklayın.

• Her grup buldukları dikdörtgenlerin fotoğraflarını çekmelidir.

• Görüntü düzenleme uygulamalarını kullanarak gruplar, dikdörtgenlerin kenar ve açılarını ölçmelidir.

• Gruplar, buldukları dikdörtgenlerin fotoğrafları ve ölçümleri ile dijital bir sunum (slayt, video veya diğer yaratıcı formlar) hazırlamalıdır.

• Her grup, bulgularını sınıfa sunarak ölçümleri nasıl yaptıklarını ve dikdörtgenler hakkında neler keşfettiklerini açıklayacaktır.

Etkinlik 2 - Geometrik Etkileyiciler Yarışması

> Süre: 60 - 70 dakika

- Amaç: Öğrencileri modern sosyal medya platformlarını kullanarak matematiksel kavramları yaratıcı bir şekilde keşfetmeye teşvik etmek ve dijital iletişim becerilerini geliştirmek.

- Deskripsi Etkinlik: Gruplar, dikdörtgen kavramlarını açıklamak için bir 'dijital etkileyiciler' kampanyası oluşturacaklar. Instagram veya TikTok gibi sosyal medya platformlarını kullanarak, dikdörtgenlerin özelliklerini, kenar ve açı ölçülerinin nasıl hesaplanacağını ve günlük hayattaki pratik uygulamalarını eğlenceli ve yaratıcı bir şekilde açıklayan kısa videolar veya gönderiler hazırlayacaklar. En iyi videolar okulun sosyal medya hesaplarında paylaşılacaktır.

- Yönergeler:

• Öğrencileri en fazla 5 kişilik gruplara ayırın.

• Her grup, gönderilerini oluşturmak için bir sosyal medya platformu (Instagram, TikTok vb.) seçecek.

• Gruplar, mizah, hikaye anlatımı veya pratik örnekler kullanarak dikdörtgen kavramlarını açıklayan dijital içerik oluşturmalıdır.

• İçerik, videolar, hikayeler, döngüsel gönderiler veya diğer yaratıcı formları içerebilir.

• Gruplar, oluşturdukları içerikleri sınıfa sunarak seçtikleri platformu dikdörtgenler hakkında öğretmek için nasıl kullandıklarını açıklayacaktır.

• Mümkünse, en iyi içerikler okulun sosyal medya hesaplarında paylaşılacaktır.

Etkinlik 3 - Sanal Kaçış Odası - Kaybolan Dikdörtgenin Gizemi

> Süre: 60 - 70 dakika

- Amaç: Matematiksel dikdörtgen kavramlarını eğlenceli ve oyunlu bir şekilde pekiştirirken problem çözme ve takım çalışması becerilerini geliştirmek.

- Deskripsi Etkinlik: Öğrenciler, dikdörtgenlerle ilgili bulmacaları çözmeleri gereken sanal bir 'kaçış odası' meydan okumasına katılacaklar. Bir web sitesi veya oyunlaştırma platformu kullanarak, her grup kenar ve açı hesaplamalarını içeren problemleri çözecek ve öğrendikleri kavramları ipuçlarını çözmek ve oyundan 'kaçmak' için uygulayacaktır.

- Yönergeler:

• Öğrencileri en fazla 5 kişilik gruplara ayırın.

• Sanal 'kaçış odası' kavramını ve seçilen platformu (örneğin, Google Forms, Kahoot, BreakoutEDU) nasıl kullanacaklarını açıklayın.

• Her grup, 'kaçış odası' bağlantısına erişecek ve bulmacaları çözmeye başlayacaktır.

• Bulmacalar, dikdörtgenlerin kenar ve açı hesaplamalarını ve özellikleri ile ilgili teorik soruları içerecektir.

• Gruplar, odadan 'kaçmak' için tüm ipuçlarını çözmek zorundadır.

• Meydan okumayı tamamlayan ilk grup kazanan olarak ilan edilecektir.

Geri Bildirim

Süre: (20 - 25 dakika)

Bu ders planının bu aşamasının amacı, öğrencilerin deneyim ve yansımalarını paylaşarak edindikleri bilgileri pekiştirmektir. Grup tartışması ve 360° geri bildirim, öğrencilerin başarılarını tanımasına, gelişim alanlarını belirlemesine ve katkılarının değerli olduğunu hissetmesine olanak tanıyarak matematiksel ve kişilerarası becerilerin sürekli gelişimi için önemlidir.

Grup Tartışması

Tüm öğrencilerle bir grup tartışması düzenleyin; gruplar deneyim sırasında neler öğrendiklerini ve sonuçlarını paylaşsın. Bu tartışmayı başlatmak için aşağıdaki senaryoyu takip edin:

Giriş: Öğrencilere etkinlikte en çok neyi sevdiklerini ve nedenini sorun. Paylaşım: Her gruptan keşiflerini kısaca sunmalarını isteyin. Zorluklar: Etkinlikler sırasında karşılaşılan ana zorlukların neler olduğunu sorun. Uygulama: Etkinlikten sonra dikdörtgen kavramının günlük hayatta nasıl uygulandığını algıladıklarını sorun. Sonuç: Tartışmayı kapatırken, gerçek dünyada geometrik figürleri anlamanın önemini ve bu süreçte teknolojinin nasıl yardımcı olabileceğini vurgulayın.

Değerlendirmeler

1. Etkinlik, dikdörtgenler ve özellikleri hakkındaki anlayışınızı nasıl değiştirdi? 2. Dijital araçların sunulan problemleri çözmede nasıl yardımcı olduğunu (veya engel olduğunu) düşünüyorsunuz? 3. Dikdörtgen kavramının uygulanabileceği başka günlük durumları tanımlayabilir misiniz?

Geri Bildirim 360º

Her öğrencinin etkinlik hakkında grup üyelerinden geri bildirim aldığı 360° bir geri bildirim oturumu gerçekleştirin. Geri bildirimin yapıcı ve saygılı olmasını sağlamak için sınıfa rehberlik edin, aşağıdaki senaryoyu kullanarak:

Her öğrenci, etkinlik sırasında her bir arkadaşının işbirliği ile ilgili olumlu bir nokta belirtmelidir. Her öğrenci, bir arkadaş için geliştirilmesi gereken bir alan önermelidir. Herkese bunu saygılı bir şekilde ve gelişime odaklanarak yapmalarını hatırlatın. Son olarak, her öğrenciden alınan geri bildirimin üzerine düşünmesini ve bu önerileri gelecekteki becerilerini geliştirmek için nasıl kullanmayı planladığını kısaca yorumlamasını isteyin.

Sonuç

Süre: (10 - 15 dakika)

Bu aşamanın amacı, öğrenmeyi pekiştirmek ve kutlamak, öğrencilere öğrendiklerinin hayatlarında ve modern dünyada gerçek bir değeri olduğunu göstermektir. İçeriği animasyonlu bir şekilde özetleyerek ve gerçeklikle ilişkilendirerek, matematiksel bilginin sürekli ilgi ve pratik uygulanabilirliğini teşvik ediyoruz.

Özet

Tebrikler, Dijital Kaşifler! 🌟 Bugün, dört kenarı ve dört dik açısı olan dikdörtgenler dünyasında yol aldık. Okul etrafında dikdörtgenler aradınız, ölçtünüz, hesapladınız ve hatta 'matematik etkileyici' kampanyaları oluşturduk. Ve tahmin edin ne oldu, sanal bir kaçış odasında bulmacaları bile çözdünüz! Kimse matematiğin bu kadar etkileşimli ve eğlenceli olabileceğini düşünmemişti, değil mi?

Dünya

Dünyamız dikdörtgenlerle dolu: akıllı telefonlarımızın ekranlarından kitap sayfalarına, trafik işaretlerine ve hatta sinema ekranlarına kadar. Dikdörtgenleri anlamak, günlük yaşamda etrafımızdaki birçok geometrik sırrı açmanın anahtarıdır. Ayrıca, bu kavramları anlamak ve öğretmek için teknoloji ve sosyal medyayı kullanarak, iletişim ve öğrenmenin modern dinamiklerini benimsemekteyiz, bilgiyi daha erişilebilir ve ilgi çekici hale getiriyoruz.

Uygulamalar

Dikdörtgenleri anlamak, sınıfın ötesine geçer; çevre inşasında, ürün tasarımında ve hatta sanat ve mimaride yardımcı olur. Özelliklerini tanımlayıp hesaplayabilmek, bir odayı yeniden düzenlemek veya bir sunum düzeni oluşturmak gibi günlük görevleri daha verimli ve yaratıcı hale getirir.