Ders Planı | Sosyo-Duygusal Öğrenme | İspanyol Sömürgeciliği: Ekonomi, Politika, Toplum, Sömürge Paktı ve Kölelik

Amaç

Süre: 10 ila 15 dakika

Bu aşamanın amacı, ele alınacak konunun genel bir çerçevesini sunmak, öğrencilerin İspanyol sömürgeciliğinin tarihi bağlamını anlamalarına yardımcı olmaktır. Ayrıca, bu tarihi olayların sosyo-duygusal etkileri üzerine düşünerek, öz farkındalık ve sosyal bilinç gibi becerilerin gelişimini desteklemeyi hedeflemektedir.

Amaç Utama

1. İspanyol sömürgeciliğini Amerika'daki bağlamıyla ele almak, yerli halkların yaşadığı baskıları ve Afrikalıların köleleştirilmesini ön plana çıkarmak.

2. Arazi sömürüsüne ve madenciliğe odaklanarak, sömürge dönemindeki ekonomik yapıyı ve kilisenin bu süreçteki rolünü kavramak.

Giriş

Süre: 15 ila 20 dakika

Duygusal Isınma Aktivitesi

Farkındalıkla Nefes Alma

Önerilen etkinlik Farkındalıkla Nefes Alma olarak bilinir. Bu uygulama, nefese bilinçli bir şekilde odaklanmayı içerir. Öğrencilerin mevcut anla bağlantı kurmalarına ve stresi azaltmalarına yardımcı olur; böylece sakinlik ve konsantrasyon sağlanır. Farkındalıkla Nefes Alma, dersin başında öğrencilerin dikkatlerini artırmak için kullanılabilecek bir mindfulness tekniğidir.

1. Öğrencilerden sandalyelerinde rahat bir pozisyonda oturmalarını, sırtlarını dik tutmalarını ve ayaklarını yere düz basmalarını isteyin.

2. Gözlerini kapatmalarını veya önlerindeki sabit bir noktaya nazikçe odaklanmalarını yönlendirin.

3. Nefeslerine odaklanmalarını, havanın burunlarından yavaşça girip çıktığını gözlemlemelerini söyleyin.

4. Derin nefes almalarını, akciğerlerini doldurmalarını ve ardından yavaşça nefes vererek akciğerlerini tamamen boşaltmalarını isteyin.

5. Yaklaşık 5 dakika boyunca yavaş ve derin nefes almaya devam etmelerini, nefeslerinin bedenleri üzerindeki etkisini gözlemlemelerini talimatlandırın.

6. Herhangi bir düşünce veya dikkat dağıtıcı bir şey ortaya çıkarsa, öğrencileri yargılamadan nefeslerine nazikçe geri dönmeleri için yönlendirin.

7. 5 dakikanın ardından, gözlerini yavaşça açmalarını ve dikkatlerini sınıfa geri getirmelerini isteyin.

İçerik Bağlamlaştırma

Amerika'daki İspanyol sömürgeciliği tarihi büyük önem taşır, ancak aynı zamanda derin bir duygusal yük de taşır. Yerli halkların yaşadığı baskı ve Afrikalıların köleleştirilmesi gibi konuları ele alırken, hem sömürgecilerin hem de sömürülenlerin hissiyatlarını anlamak büyük önem taşır. Empati ve sosyal bilinç, bu tarihi olayların etkilerini anlamaya yardımcı olan kritik becerilerdir. Bu teorik bilgileri güncel gerçeklerle bağlamak için, insan hakları ihlalleri konusundaki güncel durumları ele alarak geçmişin derslerinin bize nasıl daha adil ve eşit bir gelecek sunabileceğini tartışabiliriz.

Gelişim

Süre: 60 ila 75 dakika

Teori Rehberi

Süre: 20 ila 25 dakika

1. İspanyol Sömürgeciliğine Giriş: İspanyol sömürgeciliği, 1492 yılında Kristof Kolomb'un Amerika'ya ulaşmasıyla başlamış ve 15. yüzyılın sonunda İspanya, bu dönemin önde gelen sömürge güçlerinden biri haline gelmiştir. Orta ve Güney Amerika'da geniş koloniler kurmuşlardır.

2. Sömürge Ekonomisi: İspanyol kolonilerinin ekonomisi, doğal kaynakların sömürülmesine dayanmaktadır. Gümüş ve altın madenciliği, özellikle Meksika ve Peru'da en önemli ekonomik faaliyetler arasında yer almıştır. Örnek: Günümüz Bolivya'sındaki Potosí, dünyanın en büyük gümüş madenlerinden biri haline gelmiştir.

3. Politika ve Yönetim: Sömürge yönetimi merkeziyetçi ve bürokratik bir yapıdaydı; Yeni İspanya ve Peru gibi valilikler kurulmuştur. İspanyol Tahtı, kolonileri kendi adına yönetmeleri için valiler atamıştır.

4. Sömürge Toplumu: Sömürge toplumu oldukça katmanlıydı. En üstte İspanya'da doğan İspanyollar (peninsulares) bulunuyordu, ardından Amerika'da doğan İspanyollar (criollos), mestizolar, yerli halklar ve en altta köleleştirilen Afrikalılar yer alıyordu.

5. Sömürge Paktı: Sömürge paktı, metropol ile koloniler arasındaki ticareti düzenleyen yasaları ifade ediyordu. Koloniler yalnızca İspanya ile ticaret yapabiliyorlardı, bu da kaçakçılığa ve kolonistler arasında hoşnutsuzluğa yol açıyordu.

6. Kölelik: Afrikalıların köleleştirilmesi, İspanyol kolonilerinde yaygın bir uygulamaydı. Afrikalılar, tarlalarda ve madenlerde zor koşullarda çalışmaları için getirildiler. Örnek: Afrikalıları çeşitli bölgelerden Amerika'ya taşıyan köle ticareti yolları.

7. Kilisenin Rolü: Katolik Kilisesi, İspanyol sömürgeciliğinde önemli bir rol oynamıştır; hem yerli halkı Hristiyanlığa dönüştürmüş, hem de kolonilerin eğitim ve yönetiminde etkili olmuştur. Evangelizasyon genelde zorlayıcı bir şekilde gerçekleşmiş, tapınakların yıkılması ve Katolikliğin zorla kabul ettirilmesi ile sonuçlanmıştır.

Sosyo-Duygusal Geri Bildirimli Aktivite

Süre: 35 ila 40 dakika

İspanyol Sömürgeciliğinin Eleştirel Analizi

Bu etkinlikte öğrenciler, İspanyol sömürgeciliğinin çeşitli yönlerini ve yerli ve Afrikalı halklar üzerindeki etkilerini analiz etmek için gruplara ayrılacaklardır. Tarihi gerçekler ile ilişkili duygular ve sosyal etkiler üzerine odaklanarak bulgularını sınıfla paylaşmak üzere sunum hazırlayacaklardır.

1. Sınıfı 4 ila 5 öğrenciden oluşan gruplara ayırın.

2. Her gruba İspanyol sömürgeciliği ile ilgili belirli bir tema atayın: ekonomi, politika, toplum, sömürge paktı, kölelik ve kilisenin rolü.

3. Gruplardan, sınıfta sağlanan materyalleri ve diğer güvenilir kaynakları kullanarak atadıkları temayı araştırmalarını isteyin.

4. Grupları yalnızca bilgi toplamakla kalmayıp, aynı zamanda sömürge uygulamalarının duygusal ve sosyal etkileri üzerine düşünmeleri için yönlendirin.

5. Her grup, bulgularını sınıfla paylaşmak için 5 ila 7 dakikalık bir sunum hazırlamalıdır; bu sunum, sosyo-duygusal yönlerin eleştirel bir analizini içermelidir.

6. Sunumlar sırasında, öğrencileri en önemli noktalar ve tartışılan tarihi olaylarla ilişkili duygular üzerine not almaya yönlendirin.

Tartışma ve Grup Geri Bildirimi

Sunumların ardından, sosyo-duygusal geri bildirim sağlamak için RULER yöntemini kullanarak grup tartışması yapın. Sunumlar sırasında ifade edilen duyguları Tanıyın, hem sunum yapan öğrencilerden hem de izleyenlerden gelen duyguları dikkate alın. Öğrencilerden, sömürgeciliğin farklı yönlerini dinlerken nasıl hissettiklerini ve hangi duyguların en etkili olduğunu sormalısınız.

Bu duyguların nedenlerini ve sonuçlarını Anlayın, bu tarihi olayların belirli duyguları nasıl uyandırdığını ve bu duyguların tarihi anlamak için neden önemli olduğunu tartışarak. Tanımlanan duyguları doğru bir şekilde Etiketleyin, öğrencileri 'öfke', 'üzüntü', 'empati' ve 'başkaldırı' gibi kesin terimler kullanmaya teşvik edin. Duyguları uygun bir şekilde İfade edin, öğrencilerin kişisel yansımalarını paylaşmaları için güvenli bir ortam oluşturarak. Son olarak, bulunan duyguları Düzenleyin, olumsuz duygularla başa çıkma stratejilerini tartışarak bunları olumlu eylemlere dönüştürme yollarını, sosyal nedenlere katılım ve geçmişteki hataları tekrarlamamak için tarihi sürekli olarak inceleme gibi yolları ele alın.

Sonuç

Süre: 20 ila 25 dakika

Yansıma ve Duygusal Düzenleme

Öğrencilerden, özellikle yerli halkların baskı altına alınması ve Afrikalıların köleleştirilmesi gibi konular üzerine karşılaştıkları duygusal zorluklar hakkında bir paragraf yazmalarını isteyin. Alternatif olarak, her öğrencinin duygusal deneyimlerini ve bu duygularla nasıl başa çıktıklarını paylaşabilecekleri bir grup tartışmasını teşvik edin. Olumsuz duygularla başa çıkmak için kullandıkları stratejileri düşünmelerini ve bu stratejilerin diğer zor durumlarda nasıl uygulanabileceğini değerlendirmelerini isteyin.

Amaç: Bu alt bölümün amacı, öğrencilerin öz değerlendirme ve duygusal düzenleme becerilerini geliştirmek, duygusal olarak zorlayıcı durumlarla başa çıkmak için etkili stratejiler belirlemelerine yardımcı olmaktır. Duygularını yansıtarak, öğrenciler öz farkındalık ve öz kontrol geliştireceklerdir; bu da duygusal zeka için gereklidir.

Geleceğe Bakış

Dersi sonlandırmak için, öğrencilere çalıştıkları içerikle ilgili kişisel ve akademik hedefler belirlemelerini önerin. Bu, İspanyol sömürgeciliği tarihini derinlemesine öğrenmek, insan hakları projelerine katılmak veya sosyal adaleti teşvik eden etkinliklere katılmak gibi hedefleri içerebilir. Bu hedefleri yazmalarını ve sınıfla paylaşmalarını teşvik edin, eğer kendilerini rahat hissediyorlarsa.

Penetapan Amaç:

1. İspanyol sömürgeciliği tarihine dair bilgilerini derinleştirmek için ek okumalar yapmak.

2. Sosyal adalet ve insan haklarını teşvik eden projelerde veya gruplarda yer almak.

3. Tarihten ders almanın önemini tartışmak ve geçmişteki hataları tekrarlamamak için tartışmalara ve münazaralara katılmak.

4. Sömürgeciliğin yerli ve Afrikalı halklar üzerindeki sonuçlarını düşünerek empati ve sosyal bilinç geliştirmek. Amaç: Bu alt bölümün amacı, öğrencilerin özerkliğini güçlendirmek ve öğrenmenin pratik uygulamasını teşvik etmek, akademik ve kişisel gelişimi destekleyen hedefler belirlemelerini teşvik etmektir. Açık hedefler belirleyerek, öğrenciler sosyo-duygusal yeterliliklerini geliştirmeye ve edindikleri bilgileri anlamlı bir şekilde hayatlarında uygulamaya devam edebileceklerdir.