Ders Planı | Sosyo-Duygusal Öğrenme | Mutlakiyetçilik

Amaç

Süre: (10 - 15 dakika)

Bu sosyo-duygusal ders planının bu aşamasının amacı, öğrencilere öğrenme hedeflerini net bir şekilde anlamalarını sağlamak ve sınıf için beklentileri belirlemektir. Bu, öğrencilerin dikkatlerini ve çabalarını odaklamalarına yardımcı olacak ve 'Mutlakiyet' konusunu daha derinlemesine keşfetmeye hazırlayarak tarihi içeriği kendi duyguları ve deneyimleriyle bağdaştırmalarını sağlayacak, sosyo-duygusal becerilerin gelişimini teşvik edecektir.

Amaç Utama

1. Modern Avrupa'daki mutlak monarşilerin yapısını tanımlamak.

2. Mutlak monarşiler çerçevesinde egemenlerin rolünü analiz etmek.

Giriş

Süre: (15 - 20 dakika)

Duygusal Isınma Aktivitesi

Farkındalık Anı: Odaklanma ve Varlık

Önerilen duygusal ısınma aktivitesi bir Farkındalık pratiğidir. Farkındalık, mevcut ana yargılamadan uzak bir şekilde tam dikkat vermeyi içerir. Bu uygulama, öğrencilerin odaklanmalarını, varlıklarını ve konsantrasyonlarını artırmaya yardımcı olur, duygusal ve zihinsel olarak sınıfa hazırlanmalarını sağlar.

1. Öğrencilerden sandalyelerinde rahat bir şekilde oturmalarını, ayaklarının yere sağlam basmasını ve ellerinin dizlerinin üzerinde durmasını isteyin.

2. Gözlerini kapatmalarını veya odadaki nötr bir noktaya odaklanmalarını isteyin.

3. Öğrencileri kendi nefeslerine dikkat etmeye yönlendirin, havanın bedenlerinden girip çıktığını hissetsinler.

4. İçeri alırken sessizce 4'e kadar saymalarını ve dışarı verirken de yine 4'e kadar saymalarını önerin.

5. Öğrencilere ortaya çıkan herhangi bir düşünce veya duyguyu yargılamadan kabul etmelerini ve dikkatlerini nazikçe nefeslerine geri döndürmelerini söyleyin.

6. Bu uygulamayı yaklaşık 5 ila 7 dakika boyunca sürdürün.

7. Sonunda, yavaşça gözlerini açmalarını ve hafif esneme hareketleri yapmalarını isteyin.

İçerik Bağlamlaştırma

Mutlakiyet, modern Avrupa tarihindeki önemli bir dönemdir; burada krallar devletleri üzerinde mutlak güç sahibiydiler. Bu siyasi ve sosyal sistem, öğrencilerin günlük yaşamlarında karşılaştıkları durumlarla, zor kararlar alma ve otoriteyle başa çıkma gerekliliği gibi durumlarla karşılaştırılabilir. Tarihsel bağlamı anlayarak öğrenciler, otorite ve güçle ilgili kendi duygularını ve tutumlarını yansıtabilirler.

Ayrıca, Mutlakiyet tarihini öğrenmek, öğrencilerin sosyal farkındalıklarını geliştirmelerine yardımcı olur, güç dinamiklerinin insan ve sosyal ilişkileri nasıl etkilediğini anlamalarını sağlar. Bu, daha sorumlu kararlar almalarına ve toplumda aktif ve bilinçli bir rol oynamalarına yardımcı olabilir.

Gelişim

Süre: (60 - 75 dakika)

Teori Rehberi

Süre: (20 - 25 dakika)

1. Mutlakiyetin Tanımı: Mutlakiyet, 16. yüzyıldan 18. yüzyıla kadar Avrupa'da egemen olan bir siyasi sistemdir; burada monarklar krallıkları üzerinde mutlak güce sahipti. Yasama, adalet, yönetim ve maliye üzerinde tam kontrole sahiptiler.

2. Ana Özellikler: Mutlakiyetin ana özellikleri arasında gücün monarkın elinde merkezileşmesi, bir devlet bürokrasisinin gelişimi, sürekli orduların oluşturulması ve monarşi ile kilise arasındaki yakın ilişki bulunmaktadır.

3. Mutlak Monark Örnekleri: 'Güneş Kral' olarak bilinen Fransa'nın XIV. Louis'i gibi mutlak monark örnekleri verin; 'L'État, c'est moi' (Ben Devletim) demiştir. Diğer örnekler arasında İngiltere'nin VIII. Henry'si ve Rusya'nın Büyük Petro'su bulunmaktadır.

4. Gerekçelendirme Teorileri: Mutlakiyeti gerekçelendiren teorileri açıklayın; bu teorilerden biri, monarkın gücünün Tanrı tarafından verildiğini ve dolayısıyla sadece Tanrı'ya hesap vermesi gerektiğini savunan Kralın İlahi Hakkı Teorisi'dir.

5. Sosyal ve Ekonomik Etkiler: Mutlakiyetin sosyal ve ekonomik etkilerini tartışın; bunlar arasında devlet gücünün konsolidasyonu, savaşları finanse etmek için artan vergiler ve katı bir hiyerarşi aracılığıyla sosyal düzenin korunması bulunmaktadır.

Sosyo-Duygusal Geri Bildirimli Aktivite

Süre: (30 - 35 dakika)

Mutlak Monarkların Rolü Üzerine Tartışma

Öğrenciler, mutlak monarkların rolü ve toplum üzerindeki etkileri üzerine tartışmak için gruplara ayrılacak. Her grup, Mutlakiyetin belirli bir yönünü analiz edecek ve bulgularını sınıfa sunacaktır.

1. Sınıfı 4 ila 5 öğrenciden oluşan gruplara ayırın.

2. Her gruba analiz etmesi için Mutlakiyetin belirli bir yönünü atayın (örneğin, gücün merkezileşmesi, kilise ile ilişkisi, ekonomik etkisi, soylular üzerindeki kontrol vb.).

3. Gruplara kendi aralarında tartışmaları ve 3 ila 5 dakikalık kısa bir sunum hazırlamaları için 10 dakika verin.

4. Her grup, bulgularını sınıfa sunmak için bir sözcü seçmelidir.

5. Sunumların ardından, ortaya atılan noktalar hakkında açık bir tartışma yapın; öğrencileri sorular sormaya ve sunulan farklı bakış açılarını düşünmeye teşvik edin.

Tartışma ve Grup Geri Bildirimi

Tartışma sırasında, öğrencileri yönlendirmek için RULER yöntemini kullanın. Öncelikle, tartışmalar sırasında sergilenen duyguları tanıyın, karmaşık tarihi temalar hakkında konuşurken ortaya çıkabilecek tutku veya hayal kırıklığına dikkat edin. Ardından, bu duyguların nedenlerini anlamalarına yardımcı olun; bu, tarihi figürlerle özdeşleşme veya sosyal adaletsizlik algıları gibi nedenler olabilir.

Öğrencilere, etkinlik sırasında hissettikleri duyguları adlandırmalarını isteyin; bu duygular heyecan, merak veya hatta anlaşmazlık olabilir. Bu duyguları uygun bir şekilde ifade etmeleri için onları teşvik edin; akranlarının görüşlerine saygı göstererek ve tartışmaya yapıcı bir şekilde katkıda bulunarak. Son olarak, empati ve karşılıklı anlayışı teşvik ederek bu duyguları düzenlemelerine yardımcı olun; dinlemenin ve farklı bakış açılarını dikkate almanın önemini vurgulayın.

Sonuç

Süre: (15 - 20 dakika)

Yansıma ve Duygusal Düzenleme

Öğrencilere, derste karşılaştıkları zorluklar ve duygularını nasıl yönettikleri hakkında yazılı bir yansıma veya tartışma formatı önerin. Onlardan, Mutlakiyet gibi karmaşık konuları tartışırken nasıl hissettiklerine ve farklı bakış açılarını duymanın ortaya çıkardığı duygulara dair bir paragraf yazmalarını isteyin. Alternatif olarak, her öğrencinin duygusal deneyimlerini kısaca paylaşabileceği bir konuşma çemberi düzenleyin; tartışma etkinliği sırasında duygularıyla nasıl başa çıktıklarını vurgulayın.

Amaç: Bu alt bölümün amacı, öğrenciler arasında öz değerlendirme ve duygusal düzenlemeyi teşvik etmektir. Karşılaşılan zorlukları yansıtarak ve hissedilen duyguları tanımlayarak, öğrenciler duygularını tanımayı ve adlandırmayı öğrenirler; ayrıca zorlu durumlarla başa çıkmak için etkili stratejiler geliştirmiş olurlar. Bu uygulama, sosyo-duygusal gelişim için temel olan öz farkındalık ve öz kontrolü teşvik eder.

Geleceğe Bakış

Dersin sonunda, ele alınan içerikle ilgili kişisel ve akademik hedefler belirleyin. Öğrencilerden, belirli bir mutlak monark hakkında bilgilerini derinleştirmek gibi akademik bir hedef ve görüşlerini açık ve saygılı bir şekilde ifade etme becerilerini geliştirmek gibi kişisel bir hedef belirlemelerini isteyin. Bu hedefleri yazmalarını ve sınıfla paylaşmalarını teşvik edin, eğer kendilerini rahat hissederlerse.

Penetapan Amaç:

1. Belirli bir mutlak monark hakkında bilgiyi derinleştirmek.

2. Görüşleri açık ve saygılı bir şekilde ifade etme becerisini geliştirmek.

3. Güç dinamikleri ve bunların sosyal etkileri hakkında daha fazla anlayış geliştirmek.

4. Farklı tarihi bakış açılarını değerlendirirken empati pratiği yapmak.

5. Tarihi öğrenmeyi, günlük yaşamlarındaki otorite ilişkilerini daha iyi anlamak için uygulamak. Amaç: Bu alt bölümün amacı, öğrencilerin özerkliğini ve öğrenmenin pratik uygulamasını güçlendirmektir. Kişisel ve akademik hedefler belirleyerek, öğrencilerin sınıfın ötesinde becerilerini ve bilgilerini geliştirmeye devam etmeleri teşvik edilir. Bu, akademik ve kişisel gelişimde sürekliliği teşvik eder ve öğrencilerin tarihi içeriğin yaşamlarındaki ve duygusal büyümelerindeki önemini görmelerini sağlar.