Ders Planı | Aktif Metodoloji | Futbol

Varsayımlar: Bu Aktif Ders Planı şu varsayımları içerir: 100 dakikalık bir ders, öğrencilerin hem Kitabı hem de Projenin başlangıç gelişimini önceden çalışmış olmaları ve derste yalnızca bir etkinliğin (üç öneri arasından) seçilip uygulanacağı, çünkü her etkinlik mevcut zamanı önemli ölçüde doldurmak için tasarlanmıştır.

Hedef

Süre: (5 - 10 dakika)

Hedefler aşaması, öğrencilerin derste öğrenmesi ve gelişmesi beklenenlerin net bir temelini oluşturmak için kritik öneme sahiptir. Belirli hedefler tanımlanarak, ders planı hem öğretmene hem de öğrencilere ulaşılması gereken hedefler konusunda rehberlik eder, evde gözden geçirilen içeriğin sınıfta etkili bir şekilde uygulanmasını ve pekiştirilmesini sağlar. Bu aşama ayrıca öğrencilere motivasyon sağlar, futbolun pratik ve kültürel önemini gösterir. Futbol, sınırları aşan ve dünya genelinde tutku yaratan bir spor dalıdır.

Hedef Utama:

1. Öğrencilerin futbolun temel kurallarını anlamalarını ve açıklamalarını sağlamak.

2. Futbolun küresel bir spor olarak özelliklerini, tarihini ve gelişimini keşfetmek.

3. Öğrencileri büyük kulüp ve milli takım şampiyonaları ile tanıştırarak, bunların önemini ve ilginç bilgilerini vurgulamak.

Hedef Tambahan:

Giriş

Süre: (15 - 20 dakika)

Giriş aşaması, öğrencilerin daha önce edindikleri futbol bilgilerini harekete geçirmek ve katılımlarını sağlamak amacıyla tasarlanmıştır. Problem temelli durumlar, sporun kurallarının ve stratejilerinin pratik uygulamasını teşvik eder ve öğrencileri daha ileri tartışmalar ve etkinlikler için hazırlar. Bağlam oluşturma, futbol içeriğini gerçek olaylar ve ilginç bilgilerle ilişkilendirerek öğrenci ilgisini artırır ve futbolun çeşitli yaşam alanlarındaki önemini gösterir.

Problem Durumu

1. Bir futbol maçı izliyorsunuz ve hakemin bir penaltı verdiğini düşünün. Bu kararın doğru olabilmesi için sporun kuralları içinde ne gereklidir?

2. Barcelona ve Real Madrid gibi iki köklü futbol takımını ele alın. Oyun stratejilerindeki farklar nelerdir ve bu stratejiler futbol kuralları tarafından nasıl şekillendirilebilir?

Bağlamsallaştırma

Futbol, sadece bir spor değil; küresel bir kültürel fenomendir. 1863'te İngiltere'de belirlenen ilk kurallardan modern video yardımcı hakem sistemlerine kadar futbol, sadece bir oyun olarak değil, farklı toplumların sosyal, politik ve ekonomik yönlerini yansıtan bir anlatı olarak evrim geçirmiştir. Örneğin, 1930'da başlayan Dünya Kupası, dünyanın en çok izlenen spor etkinliği olup, Olimpiyatları bile geride bırakmaktadır. Bu bağlam, futbolun birçok ülkenin kültüründe neden bu kadar derin kökler saldığını anlamamıza yardımcı olur.

Gelişim

Süre: (65 - 75 dakika)

Gelişim aşaması, öğrencilerin futbol bilgilerini pratik ve etkileşimli bir şekilde uygulamalarını ve derinleştirmelerini sağlamak için tasarlanmıştır. Önerilen etkinlikler aracılığıyla, öğrenciler takım çalışması yapma, eleştirel düşünme ve öğrendiklerini kurallar, tarih ve futbolun kültürel etkisi hakkında yaratıcı bir şekilde ifade etme fırsatı bulacaklardır. Her etkinlik, zorlu ve ilgi çekici olacak şekilde yapılandırılmıştır, böylece öğrenciler temayı eğlenceli ve öğretici bir şekilde keşfedebilirler.

Etkinlik Önerileri

Sadece önerilen etkinliklerden birinin gerçekleştirilmesi tavsiye edilir

Etkinlik 1 - Futbol Bilgi Kupası

> Süre: (60 - 70 dakika)

- Hedef: Öğrencilerin futbolun tarihi, kuralları, oyuncuları ve eğlenceli bilgileri hakkında bilgilerini rekabetçi ve keyifli bir şekilde gözden geçirmelerini ve derinleştirmelerini sağlamak.

- Açıklama: Bu etkinlikte, öğrenciler futbol hakkında bir soru-cevap turnuvasına katılmak için 5 kişilik gruplara ayrılacaklar. Her grup, 'Futbolun Tarihi', 'Büyük Oyuncular', 'Taktikler ve Stratejiler' gibi farklı kategorilerden sorular içeren kart seti alacak. Amaç, soruları doğru yanıtlayarak puan toplayarak en çok puanı toplayan grubun 'Futbol Bilgi Kupası'nın kazananı olmaktır.

- Talimatlar:

• Sınıfı 5 öğrenciye kadar gruplara ayırın.

• Her gruba, tüm kategorilere erişim sağlamak için soru kartlarını dağıtın.

• Her soru turu için bir zaman sınırı belirleyin (örneğin, soru başına 2 dakika).

• Her grup bir kart seçer ve soruyu yanıtlar. Doğru yanıt verirlerse puan kazanırlar; yanlış yanıt verirlerse soru bir sonraki gruba geçer.

• Tüm kartlar kullanılana kadar oyunu turlarda devam ettirin.

• Sonunda puanları toplayın ve en çok puanı toplayan grubu kazanan olarak ilan edin.

Etkinlik 2 - Mükemmel Takımı Kurmak

> Süre: (60 - 70 dakika)

- Hedef: Analitik ve karar verme becerilerini geliştirmek, takım çalışmasını ve eleştirel argümantasyonu teşvik etmek.

- Açıklama: Öğrenciler, teknik beceriler, taktikler ve oyuncuların kişilikleri gibi kriterlere dayanarak 'Mükemmel Takım'ı oluşturma görevini üstlenecekler. Her grup, kurgusal bir bütçeye sahip olacak ve belirli pozisyonları doldurmak için farklı dönemlerden ve milliyetlerden oyuncuları seçmek zorunda kalacak, seçimlerini belirlenen kriterlere göre gerekçelendirecekler.

- Talimatlar:

• Sınıfı 5 öğrenciye kadar gruplara ayırın.

• Her gruba kurgusal bir bütçe ve doldurulması gereken pozisyonların bir listesini verin (örneğin, kaleci, defans, orta saha, forvet).

• Gruplar, oyuncuları hızlı bir şekilde araştırmalı, becerilerini, taktiklerini ve kişiliklerini dikkate almalıdır.

• Her grup, pozisyonlara ve bütçeye en uygun oyuncuları seçmeli ve seçimlerini gerekçelendirmelidir.

• Her grubun 'Mükemmel Takımını' sınıfa sunun, gerekçeleri ve yapılan seçimleri tartışın.

• Hangi grubun en iyi takımı kurduğunu belirlemek için oylama yapın, gerekçeleri ve parçaların uyumunu dikkate alarak.

Etkinlik 3 - Klasik Drama

> Süre: (60 - 70 dakika)

- Hedef: Futbolun tarihini yaratıcı ve ilgi çekici bir şekilde keşfetmek, öğrenciler arasında araştırma ve sanatsal ifadeyi teşvik etmek.

- Açıklama: Bu etkinlikte, her grup öğrenciler, Brezilya ile İsveç arasında 1958 Dünya Kupası finali gibi tarihi bir futbol anını canlandıracak. Gruplar, oyunu, koşullarını ve yer alan karakterleri araştırarak, anın yoğunluğunu ve önemini yansıtan bir tiyatro temsili oluşturacaklardır.

- Talimatlar:

• Öğrencileri 5 kişiye kadar gruplara ayırın.

• Her gruba araştırma ve canlandırma için bir futbol klasiği atayın.

• Gruplar, oyunun tarihi bağlamını, yer alan oyuncuları ve canlandırmaları gereken belirleyici anı hızlı bir şekilde araştırmalıdır.

• Her grup, oyunun anını temsil eden kısa bir oyun hazırlamalıdır, olayın duygusuna ve etkisine odaklanarak.

• Her grup, oyunlarını sınıfa sunar ve araştırma ve canlandırmadan neler öğrendiklerini kısaca tartışır.

• Hangi temsili en sadık ve heyecan verici olduğuna karar vermek için oylama yapın.

Geri Bildirim

Süre: (10 - 15 dakika)

Bu aşamanın amacı, öğrencilerin edindikleri bilgileri ifade etmelerine ve akranlarıyla içgörü paylaşmalarına olanak tanımaktır. Grup tartışması, öğrenmeyi pekiştirir, öğrencilerin aynı konuya farklı bakış açılarını ve yaklaşımlarını görmelerini sağlar. Ayrıca, öğretmene öğrencilerin anlayışını değerlendirme ve kalan belirsizlikleri netleştirme fırsatı sunarak öğrenme hedeflerinin etkili bir şekilde karşılandığından emin olmasını sağlar.

Grup Tartışması

Grup tartışmasını başlatmak için öğretmen, her gruptan gerçekleştirilen etkinliklerden edindikleri deneyimleri ve içgörüleri paylaşmalarını istemelidir. Öğretmenin, tüm gruplar için genel bir soru ile başlaması önerilir, örneğin, 'Mükemmel Takımı kurarken karşılaştığınız en büyük zorluklar nelerdi ve bunları nasıl aştınız?' Daha sonra öğretmen, öğrencilerin yanıtlarına dayanarak daha spesifik sorulara geçebilir, futbol ve incelikleri hakkında derinlemesine düşünmeyi teşvik edebilir.

Anahtar Sorular

1. Etkinliklerden futbol kurallarının önemine dair öğrendiğiniz ana dersler nelerdir?

2. Futbolun tarihi ve önemli olayları, sporu ve küresel etkisini daha iyi anlamaya nasıl yardımcı olur?

3. Bugünkü etkinlikler, günlük yaşamınızda veya diğer çalışma alanlarında nasıl uygulanabilir?

Sonuç

Süre: (5 - 10 dakika)

Sonuç aşamasının amacı, öğrenmeyi pekiştirmek, teori ve pratiğin entegrasyonunu güçlendirmek ve ders boyunca tartışılan ve keşfedilen ana noktaları özetlemektir. Bu aşama ayrıca futbolun kültürel ve sportif bir fenomen olarak önemini vurgulamakta, öğrencileri edindikleri bilgileri gerçek yaşam durumlarında uygulamaya hazırlamakta ve daha geniş bağlamlarda öğrenmeyi değerli kılmaktadır.

Özet

Sonuç olarak, öğretmen futbolla ilgili tartışılan ana noktaları özetlemelidir; temel kurallar, sporun tarihi, önemli olaylar ve şampiyonalar ile gerçekleştirilen pratik etkinlikler. Öğrencilerin derste pekiştirdikleri bilgileri güçlendirmek, kapsamlı ve net bir anlayış sağlamak önemlidir.

Teori ile Bağlantı

Ders sırasında, teori ile pratik arasındaki bağlantı, öğrencilerin evde çalıştıkları teorik kavramları uygulamalarına olanak tanıyan etkileşimli etkinlikler aracılığıyla kurulmuştur. 'Futbol Bilgi Kupası' ve 'Mükemmel Takımı Kurmak' gibi etkinlikler, futbolun kurallarını ve stratejilerini öğrenmeyi pekiştirmenin yanı sıra, bu teorik unsurların pratikte ve sporun kültüründe nasıl tezahür ettiğini göstermiştir.

Kapanış

Son olarak, futbolun sadece bir spor değil, aynı zamanda dünya genelinde insanları bir araya getiren bir kültürel ve sosyal fenomen olduğunu vurgulamak önemlidir. Bu boyutları anlamak, öğrencilerin farklı bakış açılarını takdir etmelerine ve bilgiyi farklı bağlamlarda, hem sahada hem de dışında uygulama yeteneğini geliştirmelerine yardımcı olur.