Ders Planı | Aktif Metodoloji | Organik Fonksiyonlar: Amin

Varsayımlar: Bu Aktif Ders Planı şu varsayımları içerir: 100 dakikalık bir ders, öğrencilerin hem Kitabı hem de Projenin başlangıç gelişimini önceden çalışmış olmaları ve derste yalnızca bir etkinliğin (üç öneri arasından) seçilip uygulanacağı, çünkü her etkinlik mevcut zamanı önemli ölçüde doldurmak için tasarlanmıştır.

Hedef

Süre: (5 dakika)

Hedeflerin belirlenmesi, hem öğretmen hem de öğrenciler için dersin odak noktasını netleştirmek açısından oldukça önemlidir. Beklentilerin açık bir şekilde belirlenmesi, öğrencilerin önceki çalışma çabalarını ve sınıf katılımlarını daha etkili bir şekilde yönlendirmelerine yardımcı olur. Bu bölüm aynı zamanda beklentilerin uyumlu hale getirilmesine ve tüm katılımcıların istenen öğrenme sonuçlarının farkında olmalarını sağlamaya hizmet eder.

Hedef Utama:

1. Öğrencileri, amini diğer bileşiklerden (metilamin ve etilamin gibi) ayırarak IUPAC adlandırmasını doğru bir şekilde kullanmaya hazırlamak.

2. Aminlerin moleküler yapısını tanıma ve tanımlama yeteneğini geliştirmek, bunları adlandırmalarıyla ilişkilendirmek.

Hedef Tambahan:

1. Örnekler ve etkileşimli alıştırmalar aracılığıyla organik fonksiyonlar hakkında teorik bilgilerin pratikte nasıl uygulanacağını teşvik etmek.

Giriş

Süre: (20 - 25 dakika)

Giriş bölümü, öğrencileri daha önce çalıştıkları materyalle etkileşimde bulunmaya teşvik eder, aminlerin önemini bağlamlaştırır ve bilgilerin pratik uygulamalarına zemin hazırlar. Önerilen problem durumları, öğrencilerin eleştirel düşünmelerini ve bilgilerini uygulamalarını teşvik ederken, bağlamlaştırma, aminlerin gerçek dünyadaki önemini somut örneklerle vurgulayarak öğrencileri motive eder.

Problem Durumu

1. Bir laboratuvar ortamında çalıştığınızı ve bazı bilinmeyen maddeleri tanımlamanız gerektiğini düşünün. Aralarında amine ve diğer organik bileşikler var. Aminleri diğerlerinden ayırt etmek için IUPAC adlandırmasını nasıl kullanırsınız?

2. Bir parfüm üreticisi, yeni bir parfüm tasarlamak istiyor. Aminlerin birçok parfüm için kritik bir öneme sahip olduğunu biliyor. Aminlerin adlandırma bilgilerini, parfümü için doğru bileşenleri seçmede nasıl kullanabilir?

Bağlamsallaştırma

Aminler, biyolojik süreçlerde (nörotransmitter ve hormon oluşumu gibi) hayati bir rol oynamanın yanı sıra, günlük yaşamda parfüm yapımı ve boya ile plastik üretimi gibi pratik uygulamalara da sahiptir. Aminlerin incelenmesi, organik kimya anlayışını zenginleştirmenin yanı sıra, bilimlerin ve modern endüstrinin iç içe geçmişliğini de göstermektedir. Ayrıca, Birinci Dünya Savaşı sırasında amine kullanımına dair tarihsel ilginçlikler, öğrencilerin dikkatini çekebilir ve bilimin tarih ve toplumla nasıl etkileşimde bulunduğunu ortaya koyabilir.

Gelişim

Süre: (70 - 75 dakika)

Gelişim bölümü, öğrencilerin aminlerin adlandırması ve yapısı hakkında edindikleri bilgileri pratik ve etkileşimli bir şekilde uygulamalarını sağlamak için tasarlanmıştır. Gizemi çözme, sentez yapma veya bir bilim fuarı hazırlama gibi eğlenceli ve bağlamsal etkinlikler aracılığıyla öğrenciler öğrenme sürecine aktif olarak katılır, teorik anlayışlarını pekiştirir ve eleştirel düşünme, problem çözme ve iletişim becerilerini geliştirebilir. Bu aşama, pasif bilgiyi aktif becerilere dönüştürmek ve aminlerin çeşitli bağlamlardaki pratik uygulamalarını keşfetmek için kritik öneme sahiptir.

Etkinlik Önerileri

Sadece önerilen etkinliklerden birinin gerçekleştirilmesi tavsiye edilir

Etkinlik 1 - Kayıp Aminlerin Gizemi

> Süre: (60 - 70 dakika)

- Hedef: Bilinmeyen örneklerde bu bileşiklerin varlığını doğru bir şekilde tanımlamak için IUPAC adlandırma teorik bilgisini uygulamak, tartışma ve bilimsel iletişim becerilerini geliştirmek.

- Açıklama: Bu etkinlikte, öğrenciler bilinmeyen örneklerde amini tanımlama ile ilgili bir gizemi çözmek zorunda olan kimyasal dedektifler olacaklar. Her biri amine ve diğer organik bileşiklerin karışımını içeren beş örnek sağlanacaktır. Öğrenciler, her örnekteki aminleri tanımlamak ve diğer bileşiklerden ayırmak için IUPAC adlandırma bilgilerini uygulamak zorundadır.

- Talimatlar:

• Beş öğrenciden oluşan gruplar oluşturun.

• Beş bilinmeyen örneği, kağıt, kalem ve örneklerde bulunabilecek olası amine ve diğer organik bileşiklerin listesini içeren kitler ile dağıtın.

• Her gruptan, IUPAC adlandırmasını kullanarak her örnekte bulunan aminleri adlandırmalarını isteyin.

• Her grup, örneklerde gözlemlenen kimyasal yapılar ve önceden sahip oldukları bilgiye dayanarak seçimlerini gerekçelendirmelidir.

• Sonunda, her grup bulgularını ve gerekçelerini tüm sınıfa sunacaktır.

Etkinlik 2 - Aminler Yapıcıları

> Süre: (60 - 70 dakika)

- Hedef: Kimyasal sentezde pratik beceriler geliştirmek ve IUPAC adlandırma bilgisini pratikte uygulamak, laboratuvar ortamında takım çalışmasını ve sorumluluğu teşvik etmek.

- Açıklama: Gruplar halinde öğrenciler, ilaçlarda kullanılmak üzere farklı aminleri sentezlemek zorunda olan bir araştırma laboratuvarında kimyager rolünü üstlenecekler. Her grup, yaygın reaktörler ve temel güvenlik talimatlarını içeren bir 'alet çantası' alacak. Doğru adlandırmayı kullanarak belirli bir aminin sentezini planlayıp gerçekleştirmeleri gerekecek.

- Talimatlar:

• Sınıfı beş öğrenciden fazla olmayan gruplara ayırın.

• Her gruba yaygın reaktörler, güvenlik ekipmanları ve temel sentez talimatlarını içeren bir 'alet çantası' sağlayın.

• Her grup, sağlanan listeden sentezlemek için bir amine seçer.

• Öğrenciler, reaktörlerin seçimi ve reaksiyonların sırası dahil olmak üzere sentezi planlamalı ve planı öğretmene onaylatmalıdır.

• Onay aldıktan sonra, öğrenciler öğretmenin gözetiminde okul laboratuvarında sentezi gerçekleştirecekler.

• Sonunda, her grup sentez sonuçlarını sunarak karşılaştıkları zorlukları ve kullandıkları adlandırma sürecini tartışacaktır.

Etkinlik 3 - Aminler Fuarı

> Süre: (60 - 70 dakika)

- Hedef: Aminler hakkında bilgi araştırma ve sunum yapmayı teşvik etmek, yaratıcılığı ve etkili iletişimi artırmak, aynı zamanda IUPAC adlandırma bilgisini pekiştirmek.

- Açıklama: Sınıfı bir bilim fuarına dönüştürün. Her öğrenci grubu, aminlerin özelliklerini ve kullanımını açıklayan ve gösteren bir stant kurmaktan sorumlu olacaktır; bu, içerdikleri ürünlerin gerçek yaşam örneklerini de kapsamaktadır. Zorluğun bir kısmı, aminleri doğru bir şekilde adlandırmak ve moleküler yapılarını açık ve öğretici bir şekilde sunmaktır.

- Talimatlar:

• Odayı, her biri farklı bir 'standı' temsil eden istasyonlara organize edin.

• Her gruba, aminlerin bir yönünü (özellikler, kullanımlar, yapılar vb.) sunmaları için bir 'stand' atayın.

• Öğrenciler, doğru adlandırılmış aminler ve temsil edilen moleküler yapılarla birlikte kısa bir yazılı rapor hazırlamalıdır ve stantta görsel bir sunum yapmalıdır.

• Grupların, diğer stantları ziyaret edip akranlarından öğrenmeleri için odada dolaşmalarına izin verin.

• Her grup, sınıfa stantlarını sunarak içeriği açıklamalı ve soruları yanıtlamalıdır.

Geri Bildirim

Süre: (15 - 20 dakika)

Bu aşamanın amacı, öğrenci öğrenimini pekiştirmek, öğrencilerin öğrendiklerini düşünmelerine ve deneyimlerini paylaşmalarına olanak tanımaktır. Grup tartışması, bilgiyi pekiştirmeye, anlamadaki boşlukları belirlemeye ve daha derin ve anlamlı bir öğrenmeyi teşvik etmeye yardımcı olur. Ayrıca, bu aşama öğretmene etkinliklerin etkinliği ve öğrencilerin anlayışı hakkında doğrudan geri bildirim sağlar, gelecekteki öğretim ve müdahaleleri yönlendirir.

Grup Tartışması

Grup tartışmasına, dersin hedeflerinin kısa bir gözden geçirilmesiyle başlayın. Öğrencilere etkinlikler sırasında en zorlayıcı ve en ilginç buldukları şeyleri sorun. Her grubu bulgularını ve önerilen problemleri çözmek için kullandıkları stratejileri paylaşmaya teşvik edin. Elde edilen bilgileri gerçek dünya durumlarında veya kimyanın diğer alanlarında nasıl uygulayabileceklerini sorun. Bu an, öğrencilerin öğrenmelerini ifade etmeleri ve öğretmenin gerçekleştirilen etkinliklerin etkinliğini değerlendirmesi için temeldir.

Anahtar Sorular

1. Aminlerin tanımlanmasında IUPAC adlandırmasını uygularken karşılaştığınız ana zorluklar nelerdi?

2. Aminlerin moleküler yapısını anlamak, bilinmeyen örneklerde bileşikleri tanımlama ve ayırt etme konusunda size nasıl yardımcı oldu?

3. Aminler hakkında edindiğiniz bilgileri başka kimyasal veya pratik bağlamlarda nasıl kullanabilirsiniz?

Sonuç

Süre: (10 - 15 dakika)

Bu aşamanın amacı, ders sırasında edinilen bilgilerin pekiştirilmesini sağlamak, öğrencilerin teoriyi pratikle net bir şekilde ilişkilendirebilmelerini ve aminlerin incelenmesinin önemini anlamalarını sağlamaktır. Ayrıca, incelenen kavramların gerçek durumlarda uygulanabilirliğini pekiştirmek ve öğrencileri günlük yaşamlarında ve gelecek çalışmalarında kimyayı keşfetmeye ve sorgulamaya teşvik etmeyi amaçlamaktadır.

Özet

Sonuç olarak, öğretmen aminler hakkında ele alınan ana noktaları özetlemeli, moleküler yapıları ve her tür için özel IUPAC adlandırmasını tekrar etmelidir. 'Kayıp Aminlerin Gizemi' ve 'Aminler Yapıcıları' gibi gerçekleştirilen etkinliklerin bir özetini yaparak öğrencilerin yaptığı keşifleri ve geliştirdikleri becerileri vurgulamalıdır.

Teori ile Bağlantı

Bugünkü ders, teoriyi pratikle bağlamak için titizlikle planlandı, böylece öğrencilerin teorik bilgilerini pratik sorunları çözmede ve gerçek laboratuvar ortamlarını taklit eden simüle edilmiş durumlarda doğrudan uygulamalarını sağladı. Aminlerin sentezi ve örneklerde tanımlanması gibi etkinlikler, aktif uygulama yoluyla teorik anlayışı pekiştirdi.

Kapanış

Son olarak, aminlerin günlük hayattaki önemini, hayati biyolojik süreçlerdeki rollerinden parfüm yapımı ve ilaç sentezi gibi endüstriyel uygulamalara kadar vurgulamak kritik öneme sahiptir. Bu kavramların anlaşılması, öğrencilerin bilimsel bilgilerini zenginleştirmenin yanı sıra, kimyanın etraflarındaki dünya ile nasıl iç içe geçtiğini göstermektedir.