Ders Planı | Aktif Metodoloji | Avrupa'da Totaliter Rejimler: Nazizm, Faşizm, Komünizm, Salazarizm ve Frankoculuk: İnceleme

Varsayımlar: Bu Aktif Ders Planı şu varsayımları içerir: 100 dakikalık bir ders, öğrencilerin hem Kitabı hem de Projenin başlangıç gelişimini önceden çalışmış olmaları ve derste yalnızca bir etkinliğin (üç öneri arasından) seçilip uygulanacağı, çünkü her etkinlik mevcut zamanı önemli ölçüde doldurmak için tasarlanmıştır.

Hedef

Süre: (5 - 10 dakika)

Amaç aşaması, ders sonunda ulaşılması beklenenler için sağlam bir temel oluşturmak açısından büyük önem taşır. Belirli ve ölçülebilir hedeflerin tanımlanmasıyla, öğretmen sınıf içi etkinlikleri ve tartışmaları daha etkin bir şekilde yönlendirebilir; böylece öğrenciler, önceden edinilen bilgileri eleştirel ve derinlemesine bir şekilde uygulayabilirler. Bu aşama, öğrencilerin içerikle bağ kurmasını sağlayarak tarihsel olayların anlaşılmasında ve günümüzdeki yansımalarının farkındalığında kritik bir rol oynar.

Hedef Utama:

1. 20. yüzyıl Avrupa'sındaki totaliter rejimleri incelemek ve bilgileri derinleştirmek; Nazizm, Faşizm, Komünizm, Salazarizm ve Francoizm'e odaklanmak.

2. İncelenen totaliter rejimlerin ortaya çıkmasına neden olan motivasyonları ve mekanizmaları analiz etmek, benzerlikleri ve farklılıkları vurgulamak.

Hedef Tambahan:

1. Farklı totaliter rejimler arasında eleştirel ve karşılaştırmalı analiz becerilerini geliştirmek.

Giriş

Süre: (15 - 20 dakika)

Giriş aşaması, öğrencilerin derse ilgi duymalarını sağlamak ve daha önce işlenen konuları gerçek ve güncel durumlarla ilişkilendirmek amacı taşır. Sorun durumları, öğrencilerin eleştirel düşünmelerini ve bilgilerini pratikte uygulamalarını teşvik ederken, totaliter rejimlerin tarihsel ve güncel önemini de vurgulayarak motivasyonlarını artırır.

Problem Durumu

1. 1930'ların Büyük Buhranıyla sarsılmış bir ülkede bir siyasi lider olduğunuzu düşünün. Faşizm, Nazizm veya Komünizm ideolojilerini kullanarak gücünüzü pekiştirmek ve toplumu yeniden yapılandırmak için propaganda ve sosyal kontrol stratejilerini nasıl hayata geçirirdiniz?

2. Portekiz'de Salazarizm'in yükselişini araştıran bir tarihçi olduğunuzu hayal edin. Bu otoriter rejimin uygulanmasında hangi ekonomik, sosyal ve siyasi etmenler etkili oldu ve diğer Avrupa totaliter rejimlerinden nasıl ayrışıyor?

Bağlamsallaştırma

20. yüzyıl Avrupa'sındaki totaliter rejimler sadece tarih kitaplarındaki birer bölüm değildir; günümüzde pek çok ülkenin siyasi ve toplumsal yapılarında izlerini sürdürmektedir. Örneğin, Almanya'da Nazizm'in yükselişi, yıkıcı sonuçlarının ötesinde propagandayla kitlesel manipülasyonu ve kriz dönemlerinde demokrasilerin ne kadar kırılgan olduğunu göstermektedir. Bu rejimler, kültür, ekonomi ve uluslararası ilişkileri de etkilemiş ve dünyayı bugünkü şekline sokmuştur.

Gelişim

Süre: (75 - 80 dakika)

Bu gelişme aşaması, öğrencilerin Avrupa'daki totaliter rejimler hakkında edindikleri bilgileri pratik ve etkileşimli bir şekilde uygulamalarını sağlamak amacıyla tasarlanmıştır. Önerilen etkinlikler, yalnızca rejimlerin ve belirgin özelliklerinin pekiştirilmesini değil, aynı zamanda eleştirel analiz, argümantasyon ve işbirliği becerilerinin geliştirilmesini hedefler. Her etkinlik, öğrencileri aktif öğrenmeye teşvik ederek konuların karmaşıklığını keşfetmelerini ve bağımsız, eleştirel düşünmelerini sağlayacak şekilde yapılandırılmıştır.

Etkinlik Önerileri

Sadece önerilen etkinliklerden birinin gerçekleştirilmesi tavsiye edilir

Etkinlik 1 - Diktatörlük Tartışması: Totaliter Modellerle Yüzleşme

> Süre: (60 - 70 dakika)

- Hedef: Argümantasyon becerilerini ve totaliter rejimlere yönelik eleştirel anlayışı geliştirmek, aynı zamanda aralarında karşılaştırmalı analiz yapmayı teşvik etmek.

- Açıklama: Bu etkinlikte, öğrenciler incelenen totaliter rejimleri temsil eden gruplara ayrılır (Nazizm, Faşizm, Komünizm, Salazarizm ve Francoizm). Her grup, hareketin liderleri rolünü üstlenerek kendi rejimlerinin savunmasını hazırlamalıdır; savunma, ülkenin istikrarı, güvenliği ve refahı açısından rejimin iddia edilen avantajlarını ve her rejimin belirli sosyal ve ekonomik sorunlara yaklaşımını içermelidir.

- Talimatlar:

• Sınıfı beş gruba ayırın; her grup bir totaliter rejimi temsil etsin.

• Her rejime ait tarihsel ve ideolojik bilgileri içeren destek materyallerini dağıtın.

• Her grup, verilen materyaller doğrultusunda savunmalarını hazırlamak için 30 dakikaya sahip olacak.

• Hazırlık sonrasında her grup, sınıfa savunmasını sunmak için 10 dakika süre bulacak.

• Sunumlar sonunda, diğer grupların sunulan argümanları sorgulamasına ve eleştirmesine izin verin.

Etkinlik 2 - Etkileşimli Zihin Haritası: Totaliter Rejimleri Bağlantılandırma

> Süre: (60 - 70 dakika)

- Hedef: Totaliter rejimler arasındaki bağlantıların anlaşılmasını kolaylaştırmak ve incelenen konulara bütünsel bir bakış açısını teşvik etmek.

- Açıklama: Öğrenciler, gruplar halinde, incelenen farklı totaliter rejimleri birbirine bağlayan etkileşimli bir zihin haritası hazırlayacaklar. Poster tahtaları ve renkli markerlar kullanarak, her grup her rejimin etkilerini, kilit olaylarını ve sonuçlarını; ayrıca aralarındaki benzerlikleri ve farklılıkları görsel olarak temsil edecektir. Oluştuktan sonra, gruplar zihin haritalarını sunarak belirlenen bağlantılar ve ilişkiler hakkında açıklamalarda bulunacaklar.

- Talimatlar:

• Öğrencileri beş kişiye kadar olan gruplara ayırın.

• Poster tahtaları, renkli markerlar ve diğer gerekli kırtasiye malzemelerini sağlayın.

• Grupların, Nazizm, Faşizm, Komünizm, Salazarizm ve Francoizm'i içerecek şekilde bir zihin haritası oluşturması gerekmektedir.

• Harita, tarihsel olayları, ideolojileri, liderleri ve her rejimin sonuçlarını görsel olarak bağlantılandırmalıdır.

• Her grup, haritayı oluşturmak için 20 dakika ve sunum yapmak için 10 dakika süreye sahip olacak.

Etkinlik 3 - Tarihi Yargılama: Totaliterliğin Suçları ve Mirası

> Süre: (60 - 70 dakika)

- Hedef: Totaliter rejimlerin etkileri hakkında eleştirel düşünmeyi teşvik etmek ve etik, ahlaki tartışmaları desteklemek.

- Açıklama: Bu etkinlikte, öğrenciler sembolik bir 'duruşmaya' katılarak totaliter rejim liderlerinin insanlığa karşı işledikleri suçlardan yargılanmalarını simüle edeceklerdir. Her grup, 'sanıkların' (diğer öğrenciler tarafından temsil edilen) suçlamalarını ve savunmalarını dinlemekle görevli bir mahkeme rolünü üstlenecek ve sunulan delillere dayanarak bir 'karar' verecektir.

- Talimatlar:

• Sınıfı üç gruba ayırın: 'suçlamalar', 'savunma' ve 'mahkeme'.

• Her gruba temsil edecekleri bir totaliter rejim atayın.

• Her rejim için, gerçek tarihsel suçlara dayalı kısa suçlama ve savunma metinleri hazırlayın.

• Her grubun argümanlarını ve delillerini sunacağı şekilde duruşmayı yürütün.

• Sonunda, her 'mahkeme' grubu, duyulan argümanlara göre rejimlerin suçluluğu veya masumiyeti hakkında karar vermelidir.

Geri Bildirim

Süre: (15 - 20 dakika)

Bu aşamanın amacı, öğrencilerin etkinlikler sırasında tartışılan farklı bakış açılarını ve bilgileri ifade edip karşılaştırmalarını sağlayarak öğrenmelerini pekiştirmektir. Grup tartışması, argümantasyon, sentez ve eleştirel düşünme becerilerinin gelişimine destek olurken, totaliter rejimlerin incelenmesinin önemine dair ortak bir yansıma alanı sunar. Bu süreç aynı zamanda öğretmenin öğrencilerin anlayışını değerlendirmesi ve varsa mevcut şüpheleri gidermesi için önemli bir fırsat sağlar.

Grup Tartışması

Grup tartışmasını başlatmak için, öğretmen her gruptan etkinliklerden elde ettikleri ana bulguları ve düşünceleri paylaşmalarını isteyebilir. Kısa bir özetle başlayıp, ardından her grup için açık uçlu sorular sorulabilir. Öğretmen, zamanı takip etmeli, herkesin söz hakkı bulduğundan emin olmalı ve tartışmaların totaliter rejimler odaklı kalmasına dikkat etmelidir.

Anahtar Sorular

1. Etkinliklerde totaliter rejimleri temsil etme ve savunma konusunda en büyük zorluklarla karşılaştığınız noktalar nelerdi? Bu durum, bu rejimlere bakış açınızı nasıl değiştirdi?

2. Her totaliter rejimin kendine özgü özellikleri, yapılarını ve eylemlerini nasıl şekillendirdi?

3. Bu rejimlerin anlaşılması, gelecekte benzer olayların tekrarlanmasını önlemede nasıl yardımcı olabilir?

Sonuç

Süre: (5 - 10 dakika)

Sonuç aşaması, öğrencilerin pratik etkinlikleri tartışılan teorik kavramlarla ilişkilendirebilmelerini ve totaliter rejimlerin incelenmesinin önemini kavramalarını sağlayarak öğrenmeyi pekiştirir. Ayrıca, günümüzde totaliter rejimlerin etkileri üzerine düşünme ve hukukun üstünlüğü ile demokrasiyi tehdit eden unsurlara karşı eleştirel ve uyanık bir duruş sergilemenin gerekliliğini vurgular.

Özet

Dersi sonlandırmak için, öğretmen tartışılan ana noktaları özetlemeli ve ele alınan her totaliter rejimin (Nazizm, Faşizm, Komünizm, Salazarizm ve Francoizm) temel unsurlarını hatırlatmalıdır. Her rejimin nasıl kurulduğu, başlıca liderleri, ideolojileri ve tarihe bıraktığı sonuçlar kısaca değerlendirilmelidir.

Teori ile Bağlantı

Ders sırasında, öğrenciler pratik etkinlikler aracılığıyla totaliter rejimleri teorik ve deneysel olarak keşfetme imkânı buldular. Ters yüz sınıf metodolojisi, daha önce çalışılan teorik içerik ile sınıfta gerçekleştirilen pratik uygulama arasında doğrudan bağlantı kurulmasını sağlayarak teori ile pratiğin Tarih çalışmalarında nasıl iç içe geçtiğini pekiştirdi.

Kapanış

Son olarak, 20. yüzyıl Avrupa'sında totaliter rejimlerin incelenmesinin önemine dikkat çekmek oldukça mühimdir. Bu otoriter sistemlerin anlaşılması, manipülasyon ve otoriterliğin belirtilerini tanıyabilen, demokratik prensiplere değer veren ve onları savunan daha eleştirel ve bilinçli vatandaşlar yetiştirilmesine katkıda bulunur. Edinilen bilgiler, tarih anlayışını zenginleşmekle kalmaz, aynı zamanda daha adil ve özgür bir toplumun inşasında somut sonuçlar doğurur.