Ders Planı | Sosyo-Duygusal Öğrenme | Ondalık Sayıların Toplanması ve Çıkarılması

Amaç

Süre: (10 - 15 dakika)

Bu sosyo-duygusal ders planının bu aşamasının amacı, öğrencileri ondalık sayılarla matematiksel işlemleri anlamaya hazırlamaktır. Toplama ve çıkarma temel kavramlarını tanıtmanın yanı sıra, bu aşama, öğrencilerin yeni matematiksel içerikler öğrenirken kendi duygularını ve arkadaşlarının duygularını tanıyarak ve anlayarak öz farkındalık ve sorumlu karar verme gibi sosyo-duygusal becerileri geliştirmeyi hedeflemektedir.

Amaç Utama

1. Ondalık sayıların toplama ve çıkarma özelliklerini tanımak.

2. Algoritmik hesaplama gibi çeşitli stratejiler kullanarak ondalık sayıların toplama ve çıkarma ile ilgili problemleri çözmek.

Giriş

Süre: (20 - 25 dakika)

Duygusal Isınma Aktivitesi

Nefes Farkındalığı

'Nefes Farkındalığı' adı verilen bu etkinlik, öğrencilerin dikkatini artırmayı, varlıklarını hissetmelerini sağlamayı ve konsantrasyonlarını yükseltmeyi amaçlamaktadır. Nefes Farkındalığı, nefese tam dikkat vermek üzerine basit ama etkili bir uygulamadır; bu, zihni sakinleştirir ve öğrencileri öğrenmeye hazırlar. Bu uygulama, havanın vücuda girdiği ve çıktığı hissine odaklanmayı içerir, bu da kaygıyı azaltmaya ve odaklanmayı artırmaya yardımcı olur.

1. Öğrencilerden sandalyelerinde rahat bir şekilde oturmalarını, ayaklarının yerde ve ellerinin dizlerinin üzerinde olmasını isteyin.

2. Öğrencileri gözlerini kapatmaya veya önlerinde sabit bir noktaya odaklanmaya yönlendirin.

3. Onlara burunlarından yavaş ve derin nefes almalarını, akciğerlerini havayla doldurmalarını ve ardından ağızlarından nefes vermelerini söyleyin.

4. Nefes alma hissine dikkat etmeleri gerektiğini açıklayın - havanın burundan girdiğini, akciğerleri doldurduğunu ve ağızdan çıktığını hissetsinler.

5. Eğer herhangi bir öğrencinin aklı dağılmaya başlarsa, kendilerini yargılamadan dikkatlerini nazikçe nefeslerine geri getirmelerini isteyin.

6. Bu uygulamayı yaklaşık 3 ila 5 dakika boyunca sürdürün, sakin ve rahatlatıcı bir tonla devam edin.

7. İşlemi bitirdikten sonra, öğrencilerden yavaşça gözlerini açmalarını ve derse geri dönmeden önce hafif esneme hareketleri yapmalarını isteyin.

İçerik Bağlamlaştırma

Ondalık sayıların toplama ve çıkarma işlemleri, günlük yaşamda oldukça önemli becerilerdir. Örneğin, alışveriş yaparken, para üstü hesaplamada veya bir restoran faturasını paylaşırken bu kavramları kullanırız. Ayrıca, bu işlemler mühendislik, muhasebe ve bilimler gibi birçok meslekte temel unsurlardır. Ondalık sayılarla başa çıkmayı öğrenmek, okulda olduğu kadar, yetişkin yaşamında da pratik ve faydalı bir beceridir.

Ancak, matematik öğrenmek bazı öğrenciler için zorlayıcı ve hatta sinir bozucu olabilir. İşte bu noktada sosyo-duygusal becerilerin önemi devreye girer. Öğrenme sürecinde karşılaşılan duyguları, örneğin hayal kırıklığı veya kaygıyı tanıyarak ve anlayarak, öğrenciler bu duyguları düzenlemeyi öğrenebilir ve odaklarını artırabilirler. Bu duyguları uygun bir şekilde ifade etmek ve gerektiğinde yardım istemek de önemlidir; bu, daha işbirlikçi ve empatik bir sınıf ortamı yaratır.

Gelişim

Süre: (60 - 75 dakika)

Teori Rehberi

Süre: (20 - 30 dakika)

1. ### 🤖 Ondalık Sayıların Toplama ve Çıkarma Temel Bileşenleri

2. Ondalık Sayıların Tanımı: Ondalık sayılar, bir tam kısım ve bir kesirli kısım içeren, ondalık nokta ile ayrılan sayılardır.

3. Ondalık Sayıların Toplama Özellikleri: Ondalık sayıların toplaması, tam sayılar gibi aynı özellikleri takip eder; toplama işleminin değişme özelliği (toplayıcıların sırası toplamı değiştirmez) ve birleştirme özelliği (toplayıcıların gruplama şekli toplamı değiştirmez).

4. Ondalık Sayıların Çıkarma Özellikleri: Ondalık sayıların çıkarılması da tam sayılar gibi özellikleri takip eder; çıkarma özelliği (bir sayıdan diğerini çıkarmak, onun tersini eklemekle aynıdır).

5. Ondalık Sayıların Toplama Örneği: 12.45 + 3.67 = 16.12

6. Ondalık Sayıların Çıkarma Örneği: 15.75 - 4.30 = 11.45

7. Hesaplama Stratejileri: Ondalık noktaların hizalanmasını kullanarak ondalık sayıları toplayın veya çıkarın. Bu, tam ve kesirli kısımların doğru bir şekilde toplanmasını veya çıkarılmasını sağlar.

8. Benzerlik: Ondalık sayıları para olarak düşünün. Örneğin, 12.45 on iki lira kırk beş kuruşu temsil eder. Ondalık sayıları toplamak veya çıkarmak, para eklemek veya almakla karşılaştırılabilir.

Sosyo-Duygusal Geri Bildirimli Aktivite

Süre: (30 - 35 dakika)

✨ Ondalık Toplama ve Çıkarma Etkinliği

Bu etkinlikte, öğrenciler ondalık sayıların toplama ve çıkarma ile ilgili pratik problemleri çözecekler. Sosyal becerileri ve işbirliğini artırmak için ikili gruplar halinde çalışacaklar, stratejilerini ve sonuçlarını tartışacaklar.

1. Öğrencileri ikili gruplara ayırın.

2. Ondalık sayıların toplama ve çıkarma ile ilgili problemleri içeren bir çalışma sayfası dağıtın.

3. Öğrencilerden problemleri birlikte çözmelerini, her adımı tartışmalarını ve birbirlerinin cevaplarını kontrol etmelerini isteyin.

4. Problemleri çözdükten sonra, etkinlik sırasında nasıl hissettiklerini tartışmalarını isteyin. Hayal kırıklığı mı? Sevinç mi? Bu duygularla nasıl başa çıktılar?

5. Sınıfın etrafında dolaşarak destek sunun ve öğrenci etkileşimlerini gözlemleyin.

Tartışma ve Grup Geri Bildirimi

Etkinlikten sonra, öğrencileri bir dairede toplayarak grup tartışması yapın. Tartışmayı yönlendirmek için RULER yöntemini kullanın. Tanıyın: Öğrencilerin etkinlik sırasında hissettikleri duyguları tanıyın ve zorlayıcı problemlerle karşılaştıklarında nasıl hissettiklerini sorun. Anlayın: Bu duyguların nedenlerini tartışarak bazı problemleri neden daha zor veya daha kolay hale getirdiğini konuşun. Etiketleyin: Duyguları doğru bir şekilde etiketleyerek, öğrencilerin hayal kırıklığı, sevinç, kaygı vb. hissettiğini tanımlamalarına yardımcı olun. İfade edin: Duyguları uygun bir şekilde ifade etmelerini teşvik ederek, öğrencilerin deneyimlerini ve hislerini açık ve saygılı bir şekilde paylaşmalarını sağlayın. Son olarak, Düzenleyin: Olumsuz duygularla başa çıkma stratejilerini tartışarak duyguları etkili bir şekilde düzenleyin; örneğin, yardım istemek veya nefes alma molası vermek.

Sonuç

Süre: (20 - 25 dakika)

Yansıma ve Duygusal Düzenleme

Ders sırasında karşılaşılan zorlukları ve öğrencilerin duygularını nasıl yönettiklerini yansıtmak için, onlara kısa bir paragraf yazmalarını veya grup tartışmasına katılmalarını önerin. Bu etkinlik sırasında, öğrencilerden zorlandıkları veya hayal kırıklığı hissettikleri anları düşünmelerini ve bu duygularla nasıl başa çıktıklarını paylaşmalarını isteyin. Gelecekte kullanabilecekleri etkili stratejileri paylaşmalarını teşvik edin.

Amaç: Bu etkinliğin amacı, öz değerlendirmeyi ve duygusal düzenlemeyi teşvik ederek, öğrencilerin zorlayıcı durumlarla başa çıkmak için etkili stratejileri tanımlamalarına yardımcı olmaktır. Bu, onların duygularının daha fazla farkında olmalarını ve öz kontrol becerilerini geliştirmelerini sağlayacak; bu dersleri, ondalık sayıların toplama ve çıkarma işlemlerini öğrenirken ve sonrasında uygulamalarına yardımcı olacaktır.

Geleceğe Bakış

Dersin sonunda, öğrencilere öğrendikleri içerikle ilgili kişisel ve akademik hedefler belirlemelerini isteyin. Bu hedeflerin, ondalık toplama ve çıkarma problemlerini çözmede doğruluğu artırmak, evde daha fazla alıştırma yapmak veya zorluk çeken bir arkadaşına yardım etmek gibi şeyleri içerebileceğini açıklayın. Öğrendiklerini pratik günlük durumlarda nasıl uygulayabileceklerini düşünmelerini teşvik edin.

Penetapan Amaç:

1. Ondalık toplama ve çıkarma problemlerini çözmede doğruluğu artırmak.

2. Evde düzenli olarak ondalık toplama ve çıkarma alıştırmaları yapmak.

3. Ondalık sayılarda zorluk çeken bir arkadaşına yardım etmek.

4. Günlük durumlarda, alışveriş gibi, ondalık sayılarla ilgili bilgileri uygulamak.

5. Ondalık işlemlerle düzenli pratik içeren bir çalışma planı geliştirmek. Amaç: Bu alt bölümün amacı, öğrencilerin özerkliğini ve öğrenmenin pratik uygulamasını güçlendirmek, akademik ve kişisel gelişimde sürekliliği sağlamaktır. Açık hedefler belirleyerek, öğrenciler kendi ilerlemelerini izleyebilir ve matematik ve diğer alanlarda becerilerini sürekli geliştirmek için motive olabilirler.