Ders Planı | Sosyo-Duygusal Öğrenme | Sanat Yaratım Süreçleri

Amaç

Süre: 15 - 20 dakika

Bu aşamanın amacı, sanat yaratım süreçleri hakkında sağlam bir temel oluşturmaktır; çeşitliliğin ve kültürel etkinin önemini vurgulamaktadır. Ayrıca, öğrencilerin duygusal zekalarını geliştirmeyi, duyguları uygun ve düzenli bir şekilde tanımalarına, anlamalarına ve ifade etmelerine yardımcı olmayı hedeflemektedir; hem sanatsal bağlamlarda hem de günlük yaşamlarında.

Amaç Utama

1. Sanatsal yaratım süreçlerini özetleyin, çeşitliliğini ve kültürel etkisini anlayın.

2. Yaratıcı süreçle ilgili duyguları tanıma ve anlama yeteneğini geliştirin.

3. Sanat aracılığıyla duyguların ifadesini keşfedin, öz kontrol ve duygusal düzenlemeyi teşvik edin.

Giriş

Süre: 15 - 20 dakika

Duygusal Isınma Aktivitesi

Şu Anla Buluşma

Farkındalık ve Derin Nefes Alma

1. Öğrencilerden rahat bir şekilde oturmalarını, sırtlarının dik ve ayaklarının yerde düz olmasını isteyin. (1 - 2 dakika)

2. Gözlerini kapatmalarını veya yumuşak bir bakışla, önlerindeki sabit bir noktaya odaklanmalarını isteyin. (1 - 2 dakika)

3. Öğrencilerden nefeslerine odaklanmalarını, havanın akciğerlerine girip çıktığını fark etmelerini isteyin. Onlara burunlarından derin nefes alıp karınlarını doldurmalarını ve ağızlarından yavaşça nefes vermelerini yönlendirin. (2 - 3 dakika)

4. Öğrencileri bedenlerindeki herhangi bir gerginliği fark etmeye ve o kasları bilinçli olarak gevşetmeye yönlendirin. (2 - 3 dakika)

5. Nefes alırken 'sakin' kelimesini, nefes verirken 'özgürlük' kelimesini düşünmelerini önerin; bu, huzur ve varlık hissi yaratmalarına yardımcı olacaktır. (2 - 3 dakika)

6. Derin nefes alma işleminin ardından, öğrencilerden dikkatlerini yavaşça odaya geri getirmelerini, gözlerini nazikçe açmalarını ve derse zihinsel olarak hazırlanmalarını isteyin. (1 - 2 dakika)

İçerik Bağlamlaştırma

Sanatsal yaratım, yalnızca teknik becerileri değil, aynı zamanda duygularımızla ve çevremizdeki dünya ile derin bir bağlantıyı içeren zengin ve çeşitli bir süreçtir. Tarih boyunca sanat, duygusal ve kültürel bir ifade biçimi olarak güçlü bir rol oynamış, farklı zamanların ve toplumların deneyimlerine ve hislerine bir pencere açmıştır. Bir sanatçının bir başyapıtı resmettiğini hayal edin; her fırça darbesi, onların duygularından, yaşam deneyimlerinden ve kültürel bağlamlarından etkilenir. Aynı şekilde, öğrenciler sanat yaratırken kendi duygularını keşfedebilir ve ifade edebilirler; bu, kendilerini ve başkalarını daha iyi anlamalarına yardımcı olur. Bu, yaratıcı süreci zenginleştirmekle kalmaz, aynı zamanda yaşam için gerekli sosyo-duygusal becerileri teşvik eder.

Gelişim

Süre: 60 - 70 dakika

Teori Rehberi

Süre: 20 - 25 dakika

1. Sanat Kavramı: Sanatın, çeşitli medya ve teknikler kullanarak fikirleri, duyguları ve anlatıları ileten bir insan ifadesi biçimi olduğunu açıklayın. Görsel, işitsel, performatif gibi farklı formlarda olabilir.

2. Yaratıcı Süreç: Sanatsal yaratım sürecinin her sanatçı için benzersiz olduğunu, ancak genellikle ilham, planlama, icra ve revizyon gibi aşamaları içerdiğini detaylandırın. Farklı süreçler izleyen ünlü sanatçılardan örnekler verin (örneğin, Vincent van Gogh ve 'Yıldızlı Gece'deki duygusal renk kullanımı).

3. Sanatta Çeşitlilik: Sanatsal stiller ve tekniklerin çeşitliliğini vurgulayın. Avrupa Rönesansı, Afrika Sanatı ve Brezilya Modernizmi gibi farklı kültürlerden ve dönemlerden örnekler kullanın.

4. Sanatın Kültürel Etkisi: Sanatın kültürü nasıl yansıttığını ve etkilediğini tartışın. Sanatın önemli bir rol oynadığı tarihi örnekleri belirtin; örneğin, Meksika duvar resimleri veya Brezilya'daki askeri diktatörlük dönemindeki protesto sanatı.

5. Sanatta Duyguların Tanınması: Sanatın derin duyguları ifade etmenin bir aracı olabileceğini açıklayın. Belirli duyguları ileten eserlerden örnekler kullanın; örneğin, Picasso'nun 'Guernica'sı acı ve ıstırap için, Monet'nin eserleri huzur ve sakinlik uyandırmak için.

Sosyo-Duygusal Geri Bildirimli Aktivite

Süre: 30 - 35 dakika

Duygusal Bir Sanat Eseri Yaratma

Öğrencilerden belirli bir duyguyu ifade eden bir sanat eseri yaratmaları istenecek. Çizim, boyama veya kolaj arasında seçim yapabilirler. Bu etkinlik, duygularını keşfetmelerine ve sanatsal olarak tanıma ve ifade etme pratiği yapmalarına olanak tanıyacaktır.

1. Öğrencileri gruplara ayırın ve sanat yaratımı için gerekli malzemeleri dağıtın (kağıt, kalemler, boyalar, fırçalar, makas, kolaj için dergiler). (2 - 3 dakika)

2. Öğrencilerden sanat eserlerinde ifade etmek istedikleri bir duygu seçmelerini isteyin. Sevinç, üzüntü, öfke, korku, sürpriz gibi duyguları önerebilirsiniz. (2 - 3 dakika)

3. Öğrencileri, o duyguyu uyandıran kişisel bir deneyim üzerine düşünmeye ve bunu görsel olarak nasıl temsil edebileceklerini düşünmeye teşvik edin. (5 - 7 dakika)

4. Öğrencileri sağlanan teknikler ve malzemeleri kullanarak sanat eserlerini yaratmaya yönlendirin. Doğru veya yanlış cevapların olmadığını; önemli olanın duygunun samimi ifadesi olduğunu hatırlatın. (25 - 30 dakika)

5. Yaratırken, sınıfta dolaşarak destek ve cesaret verin. Öğrencilerin sanatsal ve duygusal seçimleri üzerine düşünmelerine yardımcı olacak sorular sorun. (5 - 7 dakika)

Tartışma ve Grup Geri Bildirimi

Etkinlik tamamlandıktan sonra, öğrencileri daire şeklinde toplayarak sanat eserlerini ve deneyimlerini paylaşmalarını sağlayın. Tartışmayı başlatmak için RULER yöntemini uygulayın:

Tanıma: Öğrencilerden arkadaşlarının eserlerine bakmalarını ve ifade edilen duyguları tanımalarını isteyin. 'Bu sanat eserinde hangi duyguyu görüyorsunuz?' diye sorun.

Anlama: Öğrencileri, ifade ettikleri duyguların nedenlerini ve sonuçlarını konuşmaya teşvik edin. 'Bu duyguyu neden seçtiniz? Bu duyguyu hissetmenize neden olan ne oldu?' diye sorun.

Adlandırma: Öğrencilerin tanımladıkları duyguları doğru bir şekilde adlandırmalarına yardımcı olun. Bu, kısa bir duygusal kelime dağarcığı egzersizi ile yapılabilir.

İfade Etme: Öğrencilerin sanat eserini yaratırken nasıl hissettiklerini ve seçtikleri duyguyu ifade etmenin zor mu yoksa kolay mı olduğunu konuşmalarına izin verin. 'Bu duyguyu sanat aracılığıyla ifade etmek nasıldı?' diye sorun.

Düzenleme: Öğrencilerin gelecekte duygularını düzenlemek için kullanabilecekleri stratejileri tartışın. 'Bu sanat eserini yaratmak, o duyguyla başa çıkmanıza nasıl yardımcı oldu?' diye sorun.

Sonuç

Süre: 20 - 25 dakika

Yansıma ve Duygusal Düzenleme

Düşünme ve duygusal düzenleme etkinliği için, öğrencilere sanat eserini yaratırken karşılaştıkları zorluklar ve süreç boyunca duygularını nasıl yönettikleri hakkında kısa bir paragraf yazmalarını önerin. Alternatif olarak, öğrencilerin deneyimlerini ve duygusal düzenleme stratejilerini paylaşabilecekleri bir grup tartışması yapın. Öğrencileri dürüst olmaya ve duygularını derinlemesine düşünmeye teşvik edin.

Amaç: Bu alt bölümün amacı, öğrencilerin öz değerlendirme ve duygusal düzenleme pratiği yapmalarını teşvik etmektir. Karşılaştıkları zorluklar ve hissettikleri duygular üzerinde düşünerek, öğrenciler gelecekte zorlu durumlarla başa çıkmak için etkili stratejileri tanımlayabileceklerdir; hem sanatsal bağlamlarda hem de diğer yaşam alanlarında.

Geleceğe Bakış

Dersi tamamlamak için, öğrencilere ders içeriği ile ilgili kişisel ve akademik hedefler belirlemelerini isteyin. Bu hedefleri bir kağıda yazabilir veya sınıfla sözlü olarak paylaşabilirler. Hedefler, spesifik, ölçülebilir, ulaşılabilir, ilgili ve zaman sınırlı (SMART) olmalıdır.

Penetapan Amaç:

1. Evde belirli bir duyguyu ifade eden en az bir sanat eseri tamamlamak.

2. Okul sanat sergisine katılmak, sanat eserlerini ve duygularını okul topluluğu ile paylaşmak.

3. Öz farkındalığı ve duygusal düzenlemeyi geliştirmek için haftalık bir duygusal düşünme rutini oluşturmak.

4. Sanatı duygusal ifade biçimi olarak kullanan bir sanatçı hakkında araştırma yapmak ve sunum yapmak.

5. Herhangi bir yaratıcı etkinlikten önce farkındalık ve derin nefes alma tekniklerini uygulamak. Amaç: Bu alt bölümün amacı, öğrencilerin özerkliğini güçlendirmek ve öğrenmenin pratik uygulamasını sağlamaktır. Kişisel ve akademik hedefler belirleyerek ve bunları takip ederek, öğrenciler sanatsal ve sosyo-duygusal becerilerini geliştirmeye devam edeceklerdir. Bu, akademik ve kişisel gelişimde sürekliliği teşvik eder ve öğrendiklerini günlük yaşamlarında uygulamalarını destekler.