Ders Planı | Aktif Metodoloji | İklim: Dünya

Varsayımlar: Bu Aktif Ders Planı şu varsayımları içerir: 100 dakikalık bir ders, öğrencilerin hem Kitabı hem de Projenin başlangıç gelişimini önceden çalışmış olmaları ve derste yalnızca bir etkinliğin (üç öneri arasından) seçilip uygulanacağı, çünkü her etkinlik mevcut zamanı önemli ölçüde doldurmak için tasarlanmıştır.

Hedef

Süre: (5 - 10 dakika)

Hedefler aşaması, öğrencilerin ders sırasında öğrenmeleri ve başarmaları gerekenlerin net bir temelini oluşturmak için oldukça önemlidir. İyi tanımlanmış hedefler belirleyerek, öğrenciler konunun anahtar yönlerine daha iyi odaklanabilir ve evde edindikleri önceki bilgilerin pratik uygulamasını kolaylaştırabilir. Bu aşama ayrıca beklentileri hizalamaya ve hem öğretmenin hem de öğrencilerin öğrenme hedefleri konusunda aynı sayfada olmasını sağlamaya hizmet eder.

Hedef Utama:

1. Dünyanın ana iklim bölgelerini; ekvatoral, tropikal, subtropikal, kutupsal ve çöl gibi tanımlamak ve açıklamak.

2. Her iklim bölgesinin sıcaklık, yağış ve bitki örtüsü ile ilişkili belirli özelliklerini anlamak.

Hedef Tambahan:

1. İklim bölgeleri arasında karşılaştırmalı analiz becerileri geliştirmek ve iklimin coğrafya ile ekosistemler üzerindeki etkisini daha derin ve eleştirel bir şekilde anlamayı teşvik etmek.

Giriş

Süre: (15 - 20 dakika)

Giriş aşaması, öğrencileri dersin başından itibaren eleştirel düşünmeye ve önceki bilgilerini pratik bir şekilde uygulamaya teşvik eden problem durumları kullanarak meşgul etmeyi hedefler. Ayrıca, gerçek örnekler ve merak uyandıran bilgilerle temayı bağlamlaştırarak iklim bölgelerini çalışmanın günlük ve profesyonel durumlar için önemini göstermeyi amaçlar; bu da içeriğin ilgi çekiciliğini ve algılanan uygulanabilirliğini artırır.

Problem Durumu

1. 15. yüzyılda, en sert kutup iklimi bölgelerinden kaçınmak için seyahat rotasını planlaması gereken bir denizcinin durumunu düşünün. İklim bölgeleri ile ilgili bilgilerini nasıl kullanarak rotasını belirleyebilir?

2. Bir tarım şirketinin bilinmeyen bir bölgeye operasyonlarını genişletmek istediğini hayal edin. Bu kararı vermeden önce hangi iklim faktörlerini, çöl veya tropikal iklim sınıflandırması gibi, dikkate almalıdır?

Bağlamsallaştırma

İklim bölgeleri hakkında bilgi edinmek, çevremizi anlamak için kritik öneme sahip olmasının yanı sıra, tarım, turizm ve hatta navigasyon gibi sektörlerde doğrudan etkileri vardır. Örneğin, iklim kalıplarını anlamak, hasat tahminlerine yardımcı olabilir, doğal afetlerden kaçınmayı sağlayabilir ve hatta kentsel planlamayı etkileyebilir. Ayrıca, Sahra Çölü'nün gündüzleri Güney Kutbu'ndan daha sıcak, ama geceleri daha soğuk olması gibi ilginç gerçekler, iklim bölgelerinin çeşitliliğini ve karmaşıklığını gözler önüne serer.

Gelişim

Süre: (70 - 75 dakika)

Geliştirme aşamasının amacı, öğrencilere iklim bölgeleri hakkında edindikleri bilgileri pratik ve eğlenceli bir şekilde uygulama fırsatı sunmaktır. Grup etkinlikleri aracılığıyla her iklimin inceliklerini keşfedecek, analiz, planlama, yaratıcı ifade ve takım çalışması becerilerini geliştireceklerdir. Bu etkinlikler, öğrenmeyi pekiştirmek ve öğrencilerin teoriyi pratikle ilişkilendirebilmelerini sağlamak için gereklidir; ayrıca aktif ve katılımcı bir öğrenme ortamını teşvik eder.

Etkinlik Önerileri

Sadece önerilen etkinliklerden birinin gerçekleştirilmesi tavsiye edilir

Etkinlik 1 - İklim Kaşifleri

> Süre: (60 - 70 dakika)

- Hedef: İklim çeşitliliği bağlamında analiz ve planlama becerilerini geliştirmek, iklim bölgeleri hakkında bilgiyi pratik ve eğlenceli bir senaryoda uygulamak.

- Açıklama: Bu etkinlikte, öğrenciler 5 kişilik gruplar oluşturacak ve dünyanın farklı iklim bölgelerine bir keşif gezisi planlamakla yükümlü kaşifler rolünü üstlenecekler. Her grup, belirli bir bölgenin iklim özelliklerini (ortalama sıcaklık, yıllık yağış, baskın bitki örtüsü) içeren bir set alacak ve iklim zorluklarını ve benzersiz özellikleri dikkate alarak iklim bölgelerini en iyi şekilde keşfedecekleri bir seyahat programı oluşturacak.

- Talimatlar:

• Sınıfı 5 öğrenciden oluşan gruplara ayırın.

• Her gruba, dünyanın belirli bir bölgesi hakkında iklim bilgilerini içeren bir zarf dağıtın.

• Öğrenciler bilgileri analiz etmeli ve ziyaret edilecek yerleri ve her birinde karşılaşılabilecek iklim zorluklarını listeleyerek bir seyahat programı planlamalıdır.

• Her grup, iklim özelliklerine dayanarak seçimlerini gerekçelendirerek programlarını sınıfa sunmalıdır.

• Farklı iklim bölgelerinin, incelenen bölgelerdeki yaşam ve insan etkinlikleri üzerindeki etkilerini tartışmak için bir sınıf tartışması yapın.

Etkinlik 2 - Etkileşimli İklim Haritası

> Süre: (60 - 70 dakika)

- Hedef: İklim bölgeleri hakkında mekansal anlayışı geliştirmek ve öğrenciler arasında işbirliği ve yaratıcılığı teşvik etmek.

- Açıklama: Öğrenciler, gezegenin farklı iklim bölgelerini temsil eden etkileşimli bir dünya haritası oluşturma challenge'ı ile karşılaşacaklar. Karton, boya ve işaretleyiciler gibi malzemeleri kullanarak, her grup ekvatoral, tropikal, subtropikal, kutupsal ve çöl iklimlerinin ana alanlarını renklendirip etiketleyerek ayrıntılı bir harita oluşturmalıdır. Harita, her bölgenin özelliklerini kısaca açıklayan bilgilerle birlikte olmalıdır.

- Talimatlar:

• Öğrencileri 5 kişilik gruplara ayırın.

• Her gruba karton, boya, işaretleyiciler ve iklim bölgeleri hakkında bir atlas veya araştırma materyali gibi malzemeler sağlayın.

• Öğrenciler, dünya haritasında farklı iklim bölgelerini araştırmalı ve işaretlemelidir; renklendirip etiket eklemelidir.

• Sınıf tarafından oluşturulan haritaları sunun, her grubun oluşturma sürecini ve her iklim bölgesinin ana özelliklerini açıklamasına izin verin.

• Sınıfta, iklim bölgelerinin insan etkinliklerini ve biyolojik çeşitliliği nasıl etkilediğini tartışın.

Etkinlik 3 - İklim Bölgeleri Draması

> Süre: (60 - 70 dakika)

- Hedef: Yaratıcı ifadeyi teşvik etmek ve öğrencilerin farklı iklim bölgelerinin özellikleri ve etkileri hakkında derinlemesine anlayışlarını sanatsal bir yaklaşım yoluyla derinleştirmek.

- Açıklama: Öğrenciler, gruplar halinde, farklı iklim bölgelerinin özelliklerini ve zorluklarını sergileyen kısa bir oyun oluşturacak ve sunacaklar. Her grup, belirli bir iklimi temsil etme görevini alacak ve iklimin özelliklerini vurgulamak için kostümler, diyaloglar ve sahne unsurları gibi öğeleri kullanacak.

- Talimatlar:

• Sınıfı 5 öğrenciden oluşan gruplara ayırın, her biri farklı bir iklim bölgesini temsil etsin.

• Her grup, iklimlerinin özelliklerini yaratıcı ve eğitici bir şekilde temsil eden kısa bir oyun araştırmalı ve hazırlamalıdır; bölgenin yaşam ve insan etkinlikleri üzerindeki etkisine odaklanmalıdır.

• Grupların, sınıftaki mevcut malzemeleri kullanarak setlerini ve kostümlerini oluşturmalarına izin verin.

• Sınıf için oyunların bir dizi performansını gerçekleştirin, ardından her performansın temsil ettiği iklim bölgesi hakkında ne ilettiği üzerine kısa bir tartışma yapın.

• Her performansın güçlü yönlerini vurgulayarak ve öğrenilen kavramları pekiştirerek genel bir geri bildirim ile sonlandırın.

Geri Bildirim

Süre: (15 - 20 dakika)

Bu geri bildirim aşamasının amacı, öğrencilerin öğrendiklerini ve bilgilerini pratik senaryolarda nasıl uyguladıklarını ifade etmelerine olanak tanıyarak öğrenmeyi pekiştirmektir. Bu tartışma, iklim bölgeleri ve bunların etkileri hakkında anlayışı güçlendirmeye yardımcı olurken, iletişim ve argümantasyon becerilerini de teşvik eder. Fikirlerin ve zorlukların paylaşılmasıyla, öğrenciler birbirlerinden öğrenebilir ve dünya ile coğrafi çalışmaların önemine dair daha geniş bir perspektif kazanabilirler.

Grup Tartışması

Etkinliklerin sonunda, tüm öğrencileri bir grup tartışması için bir araya getirin. Tartışmaya, her grubun öğrendiklerini ve etkinlikler sırasında yaptığı keşifleri paylaşmanın amacını açıklayarak kısa bir girişle başlayın. Öğrencileri, farklı iklim bölgelerinin sadece iklimi değil, aynı zamanda incelenen bölgelerdeki insanların ve ekosistemlerin yaşamlarını nasıl etkilediği üzerine düşünmeye teşvik edin. Tartışmayı yönlendirmek için şu soruları kullanın: 'Keşiflerinizi planlamada veya haritaları ve dramayı oluştururken en büyük zorluklar nelerdi?' ve 'İklim bölgelerinin özellikleri, dünyanın farklı bölgelerindeki insan etkinliklerini nasıl etkiliyor?'

Anahtar Sorular

1. Bugün keşfettiğiniz iklim bölgeleri arasındaki ana farklar nelerdir?

2. Bu iklim bölgeleri hakkındaki bilgi, gerçek durumlarda, tarım veya turizm planlaması gibi karar verme süreçlerine nasıl yardımcı olabilir?

3. Etkinlikler sırasında belirli bir iklim türü hakkında algınızı değiştiren herhangi bir sürpriz veya keşif oldu mu?

Sonuç

Süre: (10 - 15 dakika)

Sonuç aşamasının amacı, öğrencilerin edindikleri bilgileri pekiştirmek ve pratik etkinlikleri çalıştıkları teori ile bağdaştırmalarını sağlamaktır. Ayrıca, iklim bölgelerinin küresel ve günlük bağlamda önemini vurgulamak; öğrencileri bu kavramları gerçek durumlarda ve gelecekteki coğrafi çalışmalarda uygulamaya hazırlamaktır.

Özet

Dersin sonunda, öğretmen, dünyanın farklı iklim bölgeleri hakkında ele alınan ana noktaları özetlemeli; her birinin sıcaklık, yağış ve bitki örtüsü gibi özelliklerini pekiştirmelidir. Ekvatoral bölgedeki yüksek sıcaklıklar ve nem, çöl bölgelerindeki yağış azlığı ve kutup bölgelerindeki aşırı sıcaklık değişimleri gibi her iklimin özelliklerini tekrar etmek önemlidir.

Teori ile Bağlantı

Ders sırasında öğrenciler, iklim bölgeleri teorisini, iklim dünya haritaları oluşturma, dramatizasyonlar ve kurgusal keşif gezileri planlama gibi etkileşimli etkinlikler aracılığıyla pratikle bağdaştırma fırsatı buldular. Bu etkinlikler, öğrencilerin teorik bilgilerini pratik senaryolarda uygulamalarını sağladı ve iklim çalışmalarının gerçek dünyadaki önemini ve uygulanabilirliğini gösterdi.

Kapanış

Son olarak, iklim bölgelerinin şehir ve tarım planlamasından afet önlemeye kadar yaşamın çeşitli alanlarındaki önemini vurgulamak çok önemlidir. İklimin farklı ekosistemler ve insan etkinlikleri üzerindeki etkisini anlamak, sürdürülebilirlik ve gelecekteki planlama için gereklidir; bu da coğrafi bilginin günlük yaşamımızdaki önemini pekiştirir.