Ders Planı | Ders Planı Iteratif Teachy | Hacim: Dikdörtgen Prizma

Amaç

Süre: 10 ila 15 dakika

Bu aşamada öğrencilerin dersin sonunda ulaşmaları gereken hedeflerin net bir özetini sunmak amaçlanmaktadır. Böylece, pratik ve etkileşimli etkinlikler ile öğrencilerin dikdörtgen prizmalarla ilgili hacim konusundaki teorik bilgilerini gerçek yaşam bağlamında uygulamaları sağlanır.

Amaç Utama:

1. Öğrencilerle birlikte küpleri kullanarak dikdörtgen prizmanın hacmini hesaplama ile ilgili problemleri çözmek.

2. Dikdörtgen prizmaların hacmi için matematiksel formülü gerçek hayatta anlamak ve uygulamak.

3. Bir dikdörtgen prizmanın içine kaç birim küp gireceğini belirleyerek mekansal görselleştirme becerilerini geliştirmek.

Amaç Sekunder:

1. Grup çalışmaları ile öğrencilerin iş birliği ve iletişim becerilerini arttırmak.
2. Matematik problemlerini çözerken dijital teknolojilerden yararlanmak.

Giriş

Süre: 15 ila 20 dakika

Bu aşamanın amacı, konuyu ilgi çekici ve etkileşimli bir şekilde tanıtarak öğrencilerin dikkatini çekmek ve pratik derse hazırlamaktır. Öğrenciler, telefonlarıyla araştırma yaparak konuyla bağlantı kuracaklar. Anahtar sorularla yönlendirilen ilk tartışma, öğrencilerin önceki bilgilerini paylaşmalarına olanak tanıyacak ve iş birliği ile ortak bilgi inşasını teşvik edecektir.

Isınma

Dikdörtgen prizma hacmini hesaplamak, etrafımızdaki üç boyutlu alanı daha iyi kavramamıza yardımcı olan temel bir matematiksel kavramdır. Öğrencilerden telefonlarını kullanarak dikdörtgen prizma hacmi ile ilgili ilginç bir bilgi bulmalarını isteyin. Bu hesaplamanın günlük yaşamda, örneğin ürün ambalajlaması, inşaat veya iç mimari gibi pratik örneklerde nasıl kullanıldığını paylaşmalarını teşvik edin. Bu, konunun önemini anlamalarını sağlayacak ve ilgilerini artıracaktır.

İlk Düşünceler

1. Dikdörtgen prizma nedir ve hacim hesaplamasıyla nasıl ilişkilidir?

2. Dikdörtgen prizmanın hacmini hesaplamak için kullanılan formül nedir?

3. Bir dikdörtgen prizmanın hacmini bulmak için birim küp fikrini nasıl kullanabiliriz?

4. Dikdörtgen prizma hacminin hesaplanmasının uygulandığı günlük durumlar nelerdir?

5. Hacim kavramını anlamanın günlük yaşamımızda ne gibi faydaları olur?

Gelişim

Süre: 70 ila 80 dakika

Bu aşamada öğrencilerin dikdörtgen prizmalar için hacim hesaplama ile ilgili öğrendikleri kavramları gerçek ve anlamlı bağlamlarda uygulamalarına yardımcı olacak pratik ve ilgi çekici bir deneyim sunmak hedeflenmektedir. Yaratıcı ve dijital etkinlikler aracılığıyla öğrenciler, iş birliği yapma, iletişim kurma ve dinamik bir şekilde öğrenimlerini derinleştirme fırsatı bulacaklardır.

Etkinlik Önerileri

Etkinlik Önerileri

Etkinlik 1 - Dijital Etkileyici Yarışması 📸

> Süre: 60 ila 70 dakika

- Amaç: İletişim ve mekansal görselleştirme becerilerini geliştirmek, hacim hesaplamasının pratik ve günlük uygulamasını teşvik etmek için modern dijital araçları kullanmak.

- Deskripsi Etkinlik: Öğrenciler gruplara ayrılacak ve dikdörtgen prizmanın hacmini nasıl hesaplayacaklarını açıklayan kısa bir video (TikTok veya Reels formatında) oluşturacaklar; günlük yaşamdan pratik örnekleri kullanacaklar. Her grup, içeriği ilgi çekici hale getirmek için yaratıcılık ve mizah katmalıdır.

- Yönergeler:

• Sınıfı en fazla 5 öğrenciden oluşan gruplara ayırın.

• Her grup, günlük yaşamda dikdörtgen prizma hacmini hesaplama ile ilgili pratik örnekler araştırmalıdır (örneğin, ürün kutularının hacimleri).

• Bir prizmanın hacmini nasıl hesaplayacaklarını açıklayan kısa bir video (1 ila 2 dakika) planlayın.

• Videoyu telefonlarıyla kaydedin, mizah ve dijital bir etkileyicinin unsurlarını (filtreler, müzik vb.) dahil edin.

• Videoyu özel bir platformda paylaşın veya öğretmene gönderin.

• Tüm grupların videolarını izleyin ve farklı pratik örnekler ve iletişim stratejileri hakkında tartışın.

Etkinlik 2 - Minecraft'ta Dünyalar İnşa Etmek ⛏️

> Süre: 60 ila 70 dakika

- Amaç: Öğrenci katılımını ve yaratıcılığını popüler bir oyun platformu aracılığıyla teşvik etmek, mekansal görselleştirme becerilerini geliştirmek ve matematiksel kavramları dijital bir ortamda uygulamak.

- Deskripsi Etkinlik: Öğrenciler, Minecraft oyununu kullanarak evler veya binalar gibi üç boyutlu yapılar oluşturacak ve bu yapıların hacmini oyundaki birim bloklar ile hesaplayacaklar. İnşaat tamamlandıktan sonra, hesaplamalarını sunmaları ve gerekçelendirmeleri gerekecek.

- Yönergeler:

• Sınıfı en fazla 5 öğrenciden oluşan gruplara ayırın.

• Her grup, Minecraft'a erişim sağlamalı ve üç boyutlu bir yapı (bir ev veya bina gibi) oluşturmalıdır.

• Öğrenciler, yapının hacmini oyundaki birim blokları kullanarak hesaplamalıdır.

• İnşaat ve hacim hesaplamasıyla ilgili ekran görüntüleri alın veya videolar kaydedin.

• Yapım ve hacim hesaplamasını anlatan bir sunum oluşturun.

• Yapımı ve hesaplamaları sınıfa sunun.

Etkinlik 3 - Oyunlaştırma: Hacim Macerası 🎮

> Süre: 60 ila 70 dakika

- Amaç: Oyunlaştırılmış bir deneyim aracılığıyla problem çözme ve takım çalışmasını teşvik etmek, hacim hesaplamasını daha ilgi çekici ve eğlenceli hale getirmek.

- Deskripsi Etkinlik: Öğrenciler, Google Forms veya Kahoot! üzerinde oluşturulan bir dijital oyuna katılacaklar; burada dikdörtgen prizma hacminin hesaplanmasıyla ilgili bir dizi zorluğu çözecekler. Oyun, öğrencilerin 'dünyayı kurtarmak' için zorlukları aşmaları gereken kurgusal bir maceraya dayanmaktadır.

- Yönergeler:

• Sınıfı en fazla 5 öğrenciden oluşan gruplara ayırın.

• Her grup, öğretmen tarafından oluşturulan dijital oyuna erişim sağlamalıdır.

• Öğrenciler, oyunda sunulan zorlukları çözüp dikdörtgen prizmalar için hacim hesaplama bilgilerini uygulayacaklardır.

• Soruları ve zorlukları doğru bir şekilde yanıtlamak için takım olarak çalışın.

• Platform üzerinden ilerlemeyi takip edin ve gerektiğinde birbirinize destek olun.

• Sonunda, her grubun kullandığı çözümleri ve stratejileri tartışın.

Geri Bildirim

Süre: 15 ila 20 dakika

Bu aşamanın amacı, öğrenilen içerik üzerine düşünmeyi teşvik etmek, öğrenciler arasında iletişimi ve iş birliğini geliştirmek ve bireysel ve kolektif becerilerin gelişimine yardımcı olacak yapıcı geri bildirim sağlamaktır. Grup tartışması ve 360° geri bildirim aracılığıyla öğrenciler, matematiksel kavramları daha iyi anlayacak ve bunları farklı bağlamlarda nasıl uygulayacaklarını öğrenecekler, ayrıca takım çalışması becerilerini geliştireceklerdir.

Grup Tartışması

Grup tartışmasına, her grubun önerilen dijital etkinlikleri gerçekleştirirken yaşadıkları deneyimleri paylaşmalarını isteyerek başlayın. Aşağıdaki taslağı kullanabilirsiniz:

1. Giriş:

   • Her gruptan gerçekleştirdikleri etkinliği (Dijital Etkileyici Yarışması, Minecraft'ta Dünyalar İnşa Etmek veya Hacim Macerası) kısaca özetlemelerini isteyin.
   • Grup dinamikleri ve karşılaştıkları ana zorluklar hakkında bilgi alın.

2. Öğrenimler ve Sonuçlar:

   • Öğrencilerden etkinlik sırasında dikdörtgen prizma hacmini hesaplama konusundaki öğrenimlerini açıklamalarını isteyin.
   • Matematiksel kavramı günlük yaşamda pratik durumlarla nasıl ilişkilendirdiklerini paylaşmalarını teşvik edin.

3. Geri Bildirim ve İyileştirme:

   • Öğrenmeyi daha etkili ve eğlenceli hale getirmek için etkinlikte neyin iyileştirilebileceğini düşündüklerini sorun.
   • Her gruptan gerçekleştirilen etkinlik için en az bir iyileştirme önerisi sunmalarını isteyin.

Değerlendirmeler

1. Dijital ortamda dikdörtgen prizma hacmi hesaplarken karşılaştığınız başlıca zorluklar nelerdi? 2. Etkinlik, dikdörtgen prizmalar için hacim kavramını anlama sürecinize nasıl katkı sağladı? 3. Kullanılan dijital araçlar (videolar, Minecraft, oyunlar) öğreniminize ne yönde katkıda bulundu?

Geri Bildirim 360º

Öğrencileri, her grup üyesinin arkadaşlarına yapıcı geri bildirimde bulunacağı bir 360° geri bildirim oturumuna katılmaları için yönlendirin. Geri bildirimin saygılı ve üç ana noktaya odaklı olmasını sağlamak için rehberlik edin:

1. Güçlü Yönler: Her bir arkadaş etkinlik sırasında neyi iyi yaptı?
2. Geliştirilmesi Gereken Alanlar: Grup performansını artırmak için neyin iyileştirilmesi gerektiğini veya farklı bir şekilde yapılması gerektiğini düşündünüz?
3. İş Birliği ve İletişim: Etkinlik sırasında grup üyeleri arasındaki iletişim ve iş birliği nasıldı?

Sonuç

Süre: 10 ila 15 dakika

Bu aşamanın amacı, ders sırasında edinilen bilgilerin eğlenceli ve akılda kalıcı bir şekilde pekiştirilmesidir. Öğrenciler, ana içerikleri yaratıcı bir şekilde gözden geçirerek öğrendiklerini gerçek dünya ile bağdaştırır, incelenen kavramların pratik önemini fark ederler. Bu, öğrenmeyi pekiştirir ve bu bilgilerin günlük ve gelecekteki durumlarda kullanılmasını teşvik eder.

Özet

Ders Özeti: Kendinizi bir uzay istasyonu inşa etmek için galaktik bir görevde hayal edin. Her modül, bir araya getirmeniz gereken bir dikdörtgen prizmadır. 😲 Ders boyunca, istasyonun maksimum verimlilikte çalışmasını sağlamak için her modüle kaç enerji küpü sığacağını hesaplamayı öğrendik! Bu, formüller kullanmayı, 3D görselleştirmeleri ve büyük bir yaratıcılığı içeriyor! 🚀

Dünya

Dersin günümüz dünyasıyla bağlantısı: Teknoloji ve üç boyutlu alanlarla çevrili bir dünyada yaşıyoruz; telefonlarımızdan ambalajlara, artırılmış gerçeklik oyunlarından mimari tasarımlara kadar. Hacim hesaplamayı öğrenmek, bir şehirdeki alanı optimize etmek veya bir oyunda bile gerçek ve pratik problemleri çözmemizi sağlar! 🎮

Uygulamalar

Günlük hayattaki uygulamalar: Dikdörtgen prizmaların hacimlerini hesaplayabilmek, ürünleri depolamak, binaları tasarlamak veya hatta oyunlar ve animasyonlar programlamak için alanları planlamak ve optimize etmek açısından son derece faydalıdır. Bu matematiksel beceri, birçok bağlamda hayatı kolaylaştırır ve kararlarımızı daha verimli ve kesin hale getirir. 📦🔧