Ders Planı | Sosyo-Duygusal Öğrenme | Seçim sistemleri ve süreçleri

Amaçlar

Süre: (10 - 15 dakika)

Bu adımın amacı, öğrencilerin dersin temel kazanımlarını belirleyerek öğrenme sürecine hazırlanmalarını sağlamaktır. Seçim sistemleri ve süreçleri üzerinde bilgi edinmeleri beklenirken, aynı zamanda kendi duygularını ve düşüncelerini ifade edebilecekleri bir zemin oluşturulmaktadır. Bu sayede öğrenciler, bireysel farkındalıklarını artırarak demokratik katılımlarını güçlendireceklerdir.

Ana Amaçlar

1. Öğrencilerin farklı seçim sistemlerini anlamalarını sağlamak.

2. Öğrencilerin seçim süreçlerinin demokrasi üzerindeki etkilerini tartışabilmelerini sağlamak.

Giriş

Süre: (10 - 15 dakika)

Duygusal Isınma Aktivitesi

Huzur Verici Nefes Yolculuğu

Derin Nefes Alma Egzersizi

1. Öğrencilerden rahat bir pozisyonda oturmalarını isteyin.

2. Gözlerini kapatmalarını ve nefeslerine odaklanmalarını söyleyin.

3. Derin bir nefes alırken, burundan nefes alacaklarını ve karnının şiştiğini hissetmelerini sağlayın.

4. Nefeslerini 2 saniye tutmalarını isteyin.

5. Ağzından yavaşça nefesi verirken bedenlerinin rahatladığını düşünmelerini sağlayın.

6. Bunu 5 kez tekrarlamalarını isteyin.

7. Sonunda, gözlerini açmaya ve odaklarını dersin konusuna yönlendirmeye davet edin.

İçerik Bağlamlaştırma

Seçim sistemleri ve süreçleri, demokrasinin temel taşlarından biridir. Hayatımızda seçimler sayesinde çıkarlarımızı, fikirlerimizi ve ihtiyaçlarımızı temsil edecek kişileri seçme şansına sahibiz. Bunun yanı sıra, seçimlerdeki tutum ve davranışlarımız, aslında kişisel duygu ve düşüncelerimizle şekillenmektedir. Örneğin, bir arkadaşımızın seçimiyle ilgili hissettikleri, onun toplumsal konulara olan duyarlılığını yansıtabilir. Öğrenciler, bu ders aracılığıyla sadece seçim sistemlerini öğrenmeyecek, aynı zamanda duygu ve düşüncelerini ifade etme yeteneklerini de geliştirecekler.

Gelişim

Süre: (60 - 75 dakika)

Teori Rehberi

Süre: (20 - 25 dakika)

1. Seçim sistemlerinin tanımı: Seçim sistemi, bir toplumda hangi yöntemlerle ve hangi kurallara göre seçimlerin yapıldığını belirleyen kurallar bütünüdür.

2. Temel Seçim Sistemleri: Çoğunluk sistemi (örneğin, Türkiye'de uygulanan 'tek dereceli çoğunluk' sistemi), oranlı temsil sistemi (partilerin oy oranlarına göre ihtiyaç duyacakları temsil oranını bulmalarını sağlar) ve karma seçim sistemleri (her iki sistemin birleşimi) hakkında bilgi verilecektir.

3. Seçim süreçleri: Seçimlerin süreci, seçim takviminin belirlenmesi, adayların belirlenmesi, seçmenlerin kayıt süreci ve oy verme yöntemleri gibi adımlardan oluşur. Bu aşamada demokratik katılımın önemine vurgu yapılacaktır.

4. Demokrasinin temeli: Seçim sistemlerinin demokrasilerdeki önemi, vatandaşların hangi yöntemlerle yöneticilerini seçebildiklerini anlamaları açısından kritik bir konudur. Duygu ve düşünce ile seçim arasındaki bağ göz önünde bulundurulmalıdır.

5. Seçimlere katılımın önemi: Öğrencilerin, seçimlere katılımın sadece bir hak değil, aynı zamanda toplumsal sorumluluk olduğunu keşfetmeleri sağlanacaktır.

Sosyo-Duygusal Geri Bildirimli Aktivite

Süre: (20 - 25 dakika)

Seçim Senaryosu Oluşturma

Öğrenciler, gruplara ayrılarak farklı bir seçim sistemi üzerine senaryo oluşturacaklar. Her grup, belirli bir seçim sisteminin nasıl çalıştığını anlatan bir mini rol yapma oyunu düzenleyecek. Bu süreçte, senaryonun nasıl meydana geldiğini, hangi duyguların ortaya çıktığını ve nasıl kararlar alındığını tartışacaklar.

1. Öğrenciler 4-5 kişilik gruplara ayrılmalıdır.

2. Her grup, çoğunluk, oranlı temsil veya karma sistemlerden birini seçmelidir.

3. Seçtikleri sistemin çalışmasını ve olası duygusal etkilerini belirlemelidir.

4. Gruplar, senaryolarını 10-15 dakika içinde hazırlayıp 5 dakikalık bir sunum yapmalıdır.

5. Sunumların ardından, diğer gruplar sorular sorup geri bildirimde bulunmalıdır.

Tartışma ve Grup Geri Bildirimi

Oyunların ardından, öğretmen grubu toplayarak RULER yöntemini uygulayacaktır. İlk olarak, grupların oynadığı senaryolar üzerinden, hangi duygularla karşılaştıkları üzerine tartışılacaktır. Öğrenciler, bu duyguları tanımlayarak haklarında düşündükleri ve hissettikleri nedenleri ifade etmelidir. Burada, duygularını doğru bir şekilde etiketlemeleri ve ifade etme becerilerini kullanmaları teşvik edilecektir. Sonra, her grup, senaryolarını ve duygusal tepkilerini paylaşarak sınıf arkadaşlarından geri bildirim alacaklardır. Bu aşamada, tüm öğrencilerin karar verme sürecinde duyguların nasıl bir rol oynadığını ve bu duygularla nasıl başa çıkabileceklerini tartışmaları sağlanacaktır.

Sonuç

Süre: (15 - 20 dakika)

Yansıma ve Duygusal Düzenleme

Öğretmen, dersin sonunda öğrencilerle birlikte bir çevrimiçi yazı panosu veya sınıf içerisinde bir tartışma düzenleyecektir. Bu etkinlikte, öğrencilerin derste yaşadıkları zorlukları, hangi duyguları hissettiklerini ve bu duygularla nasıl başa çıktıklarını paylaşmaları istenecek. Her öğrencinin duygu ve düşüncelerini ifade etmesi için fırsatlar tanınacak ve öğretmen, duyguların nasıl tanımlanabileceği ve ifade edilebileceği konusunda rehberlik edecektir.

Amaç: Bu bölümün amacı, öğrencilerin kendi duygularını ve düşüncelerini değerlendirmelerine olanak tanımak; bu şekilde duygusal düzenleme becerilerini geliştirmek ve zorlu durumlarla başa çıkma stratejilerini tanıtmaktır. Öğrenciler, kendi duygusal durumlarını anlama, nedenleri üzerinde düşünme ve bu durumlarla başa çıkma yolları bulma konusunda desteklenmektedir.

Geleceğe Bakış

Öğretmen, öğrencilerden seçim sistemleri ve süreçleri hakkında öğrendiklerini göz önünde bulundurarak birer kişisel ve akademik hedef belirlemelerini istemektedir. Öğrenciler, bu hedefleri yazılı veya sözlü olarak ifade edecek ve sınıf arkadaşlarıyla paylaşarak karşılıklı destek sağlanmasını teşvik edecektir. Böylece, öğrencilerin hedef belirleme becerileri güçlendirilmiş olacaktır.

Hedef Belirleme:

1. Seçim sistemleri hakkında bilgi edinmek ve bu bilgileri günlük yaşamda uygulamak.

2. Demokratik katılımın önemini kavrayarak, seçimlere katılma sorumluluğunu üstlenmek.

3. Duygusal ifade ve düzenleme becerilerini geliştirerek, zorlu sosyal durumlarla başa çıkabilme yeteneğini artırmak. Amaç: Bu bölümün amacı, öğrencilerin bireysel ve akademik hedeflerini belirlemelerine yardımcı olarak öğrenilen bilgilerin pratikte nasıl uygulanabileceğini göstermektir. Ayrıca, öğrencilerin kendi gelişimlerine yönelik sorumluluk almalarının teşvik edilmesi amaçlanmaktadır.