Ders Planı | Sosyo-Duygusal Öğrenme | Bilimsel Gösterim

Amaç

Süre: (10 - 15 dakika)

Bu aşamanın amacı, öğrencilere ders konusunu tanıtmak ve bilimsel notasyonun matematik ve bilim alanındaki rolünü vurgulamaktır. Ayrıca, içeriği sosyal-duygusal becerilerle ilişkilendirerek, öğrencileri duygusal bağlantılar kurmaya yönlendirip daha dikkatli bir öğrenme deneyimi sağlamayı hedeflerken temel bilişsel yeterlilikleri geliştirmek amaçlanmaktadır.

Amaç Utama

1. Bilimsel notasyonun mantığını ve çok büyük veya çok küçük sayıların ifade edilmesindeki önemini kavramak.

2. Normal sayıları bilimsel notasyona ve tersine dönüştürmeyi öğrenmek.

Giriş

Süre: (15 - 20 dakika)

Duygusal Isınma Aktivitesi

Dikkatli Olma Anı

Dikkatli olma uygulaması, nefes alma teknikleri ve bedensel hislere odaklanarak mevcut anı daha iyi anlamaya yardımcı olan bir yöntemdir. Bu uygulamanın konsantrasyonu artırdığı, stresi azalttığı ve duygusal öz düzenlemeyi geliştirdiği bilinmektedir. Bu aktivite sırasında, öğrenciler nefeslerine ve bedensel hislerine odaklanmaları için yönlendirilecek, sakin bir zihin hali oluşturarak derse dikkatli ve odaklanmış bir şekilde başlamaları sağlanacaktır.

1. Ortamı Hazırlayın: Öğrencilerden rahat bir pozisyonda oturmalarını, ayaklarını yere düz basmalarını ve ellerini dizlerine yerleştirmelerini isteyin. Mümkünse, daha huzurlu bir atmosfer yaratmak için ışıkları kısın.

2. Aktiviteyi Tanıtın: Öğrencilere, dikkatlerini mevcut ana getirmek için bir Dikkatli Olma tekniği uygulayacaklarını söyleyin. Bu uygulamanın konsantrasyonu artıracağını ve stresi azaltacağını belirtin.

3. Nefese Odaklanın: Öğrencilerden gözlerini kapatmalarını, eğer rahat hissediyorlarsa, ve nefeslerine odaklanmaya başlamalarını isteyin. Onları burunlarından derin nefes alıp, akciğerlerinin hava ile dolduğunu hissetmeye ve yavaşça ağızlarından nefes vermeye yönlendirin.

4. Dikkati Yönlendirin: 3-5 dakika boyunca öğrencilerin dikkatlerini nefeslerine odaklamalarını sağlayın. Zihinleri dağılmaya başladığında, nazikçe dikkatlerini nefeslerine geri getirmelerini hatırlatın, yargılamadan.

5. Bedensel Hisleri Keşfedin: Öğrencilerden gözlerini kapalı tutarak kısa bir beden taraması yapmalarını isteyin, ayaklarından başlayarak yavaşça başlarına kadar farklı beden bölgelerindeki hisleri fark etmelerini sağlayın.

6. Aktiviteyi Sonlandırın: Beden taramasından sonra, öğrencilere yavaşça gözlerini açmalarını ve uygulamayı bitirmek için birkaç derin nefes almalarını isteyin. Aktiviteden sonra nasıl hissettiklerini paylaşmaları için teşvik edin.

İçerik Bağlamlaştırma

Bilimsel notasyon, matematik ve bilim dünyasında çok büyük veya çok küçük sayıların daha anlaşılır ve yönetilebilir bir şekilde ifade edilmesini sağlayan kritik bir araçtır. Bilim insanlarının gezegenler arası mesafeleri veya atomların boyutlarını nasıl rapor ettiklerini düşünün; bilimsel notasyon olmadan bu sayılarla başa çıkmak neredeyse imkansız olurdu. Ayrıca, sayıların bilimsel notasyona ve tersine dönüştürülmesi, pek çok bilimsel ve matematiksel kavramı anlamak için hayati bir öneme sahiptir.

Bilimsel notasyonun önemini düşünmek, karmaşık bilgileri günlük yaşamımızda basitleştirme ve düzenleme konusundaki rolünü takdir etmemize yardımcı olabilir. Nasıl ki büyük sayıları basitleştirmek için bilimsel notasyonu kullanıyorsak, duygusal ve düşünsel süreçlerimizi de düzenlemek için sosyal-duygusal becerileri uygulayabiliriz, böylece daha verimli ve dengeli bireyler olmanın yolunu açarız.

Gelişim

Süre: (60 - 75 dakika)

Teori Rehberi

Süre: (20 - 25 dakika)

1. Bilimsel Notasyonun Tanımı: Bilimsel notasyon, çok büyük veya çok küçük sayıları daha kompakt ve yönetilebilir bir biçimde yazmanın bir yoludur. Bu sayıları ifade etmek için 10'un kuvvetlerini kullanır.

2. Bilimsel Notasyonun Yapısı: Bilimsel notasyon, a × 10^n biçimini izler; burada a, 1 ile 10 arasında (1 ≤ |a| < 10) bir reel sayıdır ve n bir tam sayıdır.

3. Bilimsel Notasyon Örneği: 3000 sayısı 3 × 10^3 olarak ifade edilebilir. Burada a 3 ve n 3'tür.

4. Bilimsel Notasyona Dönüştürme: 45000 gibi bir sayıyı bilimsel notasyona dönüştürmek için, ondalık noktayı sola doğru tek bir rakam kalana kadar kaydırın. 45000, 4.5 × 10^4 olur.

5. Bilimsel Notasyondan Normal Sayıya Dönüştürme: 3.2 × 10^5'i normal bir sayıya dönüştürmek için, ondalık noktayı sağa doğru 5 yer kaydırın. Sonuç 320000'dir.

6. Bilimsel Notasyonun Önemi: Çok büyük veya çok küçük sayılarla başa çıkmayı kolaylaştırmak için astronomi, fizik ve mühendislik gibi alanlarda yaygın olarak kullanılır.

7. Benzerlikler: Bilimsel notasyonu, sayıların 'kısaltılması' olarak düşünün; bu, kelimeleri kısaltmak için kısaltmalar kullandığımız gibi birşeydir.

Sosyo-Duygusal Geri Bildirimli Aktivite

Süre: (35 - 45 dakika)

Sayıları ve Duyguları Dönüştürme

Öğrenciler, normal sayılardan oluşan bir liste alacak ve bunları bilimsel notasyona dönüştürmekle görevlendirilecekler. Dönüşümden sonra, öğrencilerin öğrenme süreçlerindeki duygularını yansıtmaları ve bu duyguları yapıcı bir şekilde ifade etmeleri teşvik edilecektir.

1. Sayı Listesini Dağıtın: Her öğrenciye bilimsel notasyona dönüştürmeleri için bir normal sayılar listesi içeren bir kağıt verin.

2. Dönüşümleri Gerçekleştirin: Öğrencilerden dönüşümleri bireysel olarak yapmalarını ve sonuçlarını not etmelerini isteyin.

3. İkili Tartışma: Çiftler oluşturun ve öğrencilere cevaplarını karşılaştırmalarını ve karşılaştıkları farklılıkları veya zorlukları tartışmalarını isteyin.

4. Sosyal Duygusal Yansıma: Öğrencilerden aktivite sırasında nasıl hissettiklerini düşünmelerini isteyin. Hayal kırıklığı mı? Tatmin mi? Bu duyguları not etmeleri için teşvik edin.

5. Grup Paylaşımı: Bir daire oluşturun, öğrencileri sınıfla duygularını paylaşmaya davet edin ve bu duyguları ifade etmek ve düzenlemek için RULER tekniğini kullanın.

Tartışma ve Grup Geri Bildirimi

Tartışma ve geri bildirim için RULER yöntemini kullanın. Öğrencilerin ifade ettiği duyguları tanıyın. Dönüşümleri yaparken ve akranlarıyla tartışırken nasıl hissettiklerini sorun. Bu duyguların nedenlerini anlamalarına yardımcı olun, neden böyle hissettiklerini ve aktivitenin hangi yönlerinin zorlu veya ödüllendirici olduğunu sorgulayın. Duyguları doğru bir şekilde adlandırın, öğrencilerin endişeli, heyecanlı, hayal kırıklığına uğramış olup olmadıklarını belirlemelerine yardımcı olun. Bu duyguları uygun bir şekilde ifade edin, açık ve saygılı bir iletişimi teşvik edin. Son olarak, gelecekte bu duyguları nasıl düzenleyecekleri konusunda stratejiler sunarak hayal kırıklıklarıyla başa çıkma veya motivasyonu ve güveni artırma yollarını tartışın.

Sonuç

Süre: (15 - 20 dakika)

Yansıma ve Duygusal Düzenleme

Öğrencilerin bilimsel notasyon dersi sırasında karşılaştıkları zorluklar ve bu süreçte duygularını nasıl yönettikleri hakkında kısa bir paragraf yazmalarını önerin. Alternatif olarak, her öğrencinin deneyimlerini ve hislerini paylaşabileceği bir tartışma çemberi organize edin. Öğrencileri, hayal kırıklığı, tatmin veya kafa karışıklığı hissettikleri belirli anları düşünmeye ve bu duygularla nasıl başa çıktıklarını yansıtmaya teşvik edin. Onları, kendileri için iyi çalışan stratejileri düşünmeye ve gelecekteki durumlarda benimseyebilecekleri yeni yaklaşımları tartışmaya motive edin.

Amaç: Bu aktivitenin amacı, öz değerlendirme ve duygusal düzenlemeyi teşvik ederek, öğrencilerin zorlu durumlarla başa çıkma konusunda etkili stratejileri tanımlamalarına yardımcı olmaktır. Öğrenciler, ders sırasında yaşadıkları deneyimler ve duygular üzerinde düşünerek, daha büyük bir duygusal farkındalık geliştirecek ve duygularını daha etkili bir şekilde düzenlemeyi öğreneceklerdir, bu da daha olumlu ve verimli bir öğrenme ortamı oluşturacaktır.

Geleceğe Bakış

Dersin sonunda, öğrencilere ele alınan içerikle ilgili kişisel ve akademik hedefler belirlemelerini isteyin. Bilimsel notasyon bilgilerini gelecekteki aktivitelerde nasıl uygulayabileceklerini ve sosyal-duygusal becerilerini nasıl geliştirmeye devam edebileceklerini düşünmeleri için teşvik edin. Örneğin, bir öğrenci evde daha fazla sayı dönüşümü yapmayı veya çalışma dönemlerinde konsantrasyonu artırmak için Dikkatli Olma tekniklerini kullanmayı hedefleyebilir.

Penetapan Amaç:

1. Günlük olarak sayıların bilimsel notasyona dönüştürülmesini pratik yaparak aşinalığı artırmak.

2. Bilimsel notasyonu bilim ve matematik problemlerinde uygulayarak pratik faydasını anlamak.

3. Akademik faaliyetlere başlamadan önce dikkat artırmak için Dikkatli Olma tekniklerini kullanmak.

4. Sınıfta deneyimlenen duygular üzerinde günlük yansımalar yapmak ve bunların nasıl yönetildiğini düşünmek. Amaç: Bu alt bölümün amacı, öğrencilerin özerkliğini ve öğrenmenin pratik uygulamasını güçlendirmektir. Kişisel ve akademik hedefler belirleyerek, öğrencilerin bağımsız olarak becerilerini geliştirmeye devam etmeleri, edinilen bilgileri çeşitli bağlamlarda uygulamaları ve hem akademik hem de kişisel olarak sürekli büyümeyi teşvik etmeleri sağlanmaktadır.