Ders Planı | Sosyo-Duygusal Öğrenme | Atatürk'ün liderlik özellikleri

Amaçlar

Süre: (10 - 15 minutes)

Bu adımın amacı, öğrencilerin Atatürk'ün liderlik özelliklerini öğrenmeleri için bir temel oluşturmaktır. Atatürk'ün kararlılığı, vizyonu ve toplumsal değişim konusundaki etkisi gibi özelliklerin, Türk milletinin gelişimindeki önemini vurgulamak, öğrencilerin kendi yaşamlarında bu özellikleri nasıl uygulayabileceklerini düşünmelerine yardımcı olacaktır. Ayrıca, bu bölüm duygusal zekayı geliştirmeye yönelik bir başlangıç noktası olacak, öğrenciler kendi duygusal farkındalıklarını da artırmayı hedefleyecektir.

Ana Amaçlar

1. Öğrenciler, Atatürk'ün liderlik özelliklerini tanımlayacak ve bu özelliklerin toplum üzerindeki etkisini anlayacaklar.

2. Öğrenciler, Atatürk'ün liderlik özellikleri ile kendi duygusal zekaları arasında bağlantı kuracaklar.

Giriş

Süre: (15 - 20 minutes)

Duygusal Isınma Aktivitesi

Zihin Açıcı Nefes Egzersizi

Derin Nefes Alma

1. Öğrenciler, sıralarında rahat bir pozisyonda oturmalıdır.

2. Ellerini dizlerinin üzerine koyarak gözlerini kapatmalarını isteyin.

3. Öğretmen, öğrencileri nazik bir sesle derin bir nefes almaya yönlendirecek:

4. Burnundan derin bir nefes alın, göğsünüzün ve karnınızın nasıl genişlediğine odaklanın.

5. Nefesi 3-4 saniye tutun.

6. Ağzınızdan yavaşça nefes verin ve karnınızın nasıl içe doğru çekildiğini hissedin.

7. Bu süreci 5 kez tekrarlamalarını isteyin.

8. Her nefes alışverişinde, bedenlerindeki gerginliği ve düşüncelerini gidermek için odaklanmalarını teşvik edin.

9. Son olarak, gözlerini açmalarını ve etraflarına biraz dikkat etmelerini isteyin.

İçerik Bağlamlaştırma

Atatürk'ün liderlik özelliklerini öğrenmenin sadece tarihsel bir bilgi edinme meselesi olmadığını vurgulamak, öğrenciler için önemlidir. Atatürk, sadece bir lider değil, aynı zamanda bir toplumun duygusal birliği ve motivasyonu için bir simge olmuştur. Onun kararlılığı, vizyonu ve cesareti, Türk milletinin zorlukların üstesinden gelmesine yardımcı olmuştur. Öğrenciler, Atatürk’ün belirlediği hedeflerin ardındaki duygusal bağları anlayarak, kendi yaşamlarında da benzer liderlik ve dayanışma özelliklerini nasıl geliştirebileceklerini düşünmelidirler. Örneğin, okulda arkadaşlarıyla sorun yaşadığında, Atatürk’ün krizi nasıl yönettiğini hatırlamak ve duygusal zekalarını kullanmak, onların sosyal becerilerini artırabilir.

Gelişim

Süre: (60 - 75 minutes)

Teori Rehberi

Süre: (20 - 25 minutes)

1. Atatürk'ün liderlik özelliklerinin başında kararlılık gelir. Atatürk, hedeflerine ulaşmak için ne gerekiyorsa yapmaya kararlıdır. Bu özellik, liderlerin zorluklar karşısında durmaları ve vizyonlarını gerçekleştirmek için gerekli adımları atmak adına önemlidir.

2. Bir diğer önemli özellik ise vizyondur. Atatürk, geleceği görebilen bir liderdi. Türk milletinin çağdaş medeniyetler seviyesine ulaşabilmesi için sürekli yenilikçi düşüncelere sahip olmuştur. Bu vizyon, öğrencilerin kendi hayatlarında hedef belirlerken onları da yönlendirebilir.

3. Atatürk, toplumsal değişim ve dönüşüm konularında da etkili bir liderdi. Eğitim, hukuk ve sosyal alanlarda gerçekleştirdiği reformlar, Türk toplumunun gelişiminde önemli rol oynamıştır. Öğrenciler bu değişimlerin arka planını ve Atatürk'ün bu dönüşümleri nasıl yönettiğini analiz edebilir.

4. Atatürk'ün empati ve sosyal sorumluluk duygusu da liderlik özellikleri arasındadır. O, insanların ihtiyaçlarını anlama ve onlara yardım etme konusunda duyarlıdır. Öğrenciler, bu empatiyi günlük yaşamlarında nasıl uygulayabileceklerini düşünebilir.

5. Son olarak, Atatürk'ün cesareti, onu diğer liderlerden ayıran bir özelliktir. Zorlu süreçlerde bile cesur adımlar atmıştır. Bu cesaret, öğrencilerin kendi zorluklarıyla başa çıkma yeteneklerini geliştirmelerine teşvik edici olabilir.

Sosyo-Duygusal Geri Bildirimli Aktivite

Süre: (15 - 20 minutes)

Atatürk’ü Tanıma Kartları

Öğrenciler, Atatürk'ün liderlik özellikleri ile ilgili özelliklerini temsil eden kartlar hazırlayacaklardır. Gruplara ayrılacak olan öğrenciler, bir grup özelliği (örneğin, kararlılık) seçecek ve bu özelliğin Atatürk'ün hayatındaki örneklerini ve kendilerinde nasıl uygulanabileceğini tartışacaklardır.

1. Öğrenciler, 4-5 kişilik gruplara ayrılmalıdır.

2. Her grup, Atatürk'ün bir liderlik özelliğini temsil edecek bir kart hazırlayacaktır. (Örneğin, kararlılık, vizyon, empati vb.)

3. Özelliğin tanımını, Atatürk'ün bu özelliği nasıl gösterdiğini ve bu özelliği kendi yaşamlarında nasıl uygulayabileceklerini içeren notlar almalıdırlar.

4. Gruplar, her bir liderlik özelliği için kartlarını sınıfa sunacak ve tartışacaklardır.

Tartışma ve Grup Geri Bildirimi

Öğrenciler, grup çalışmalarını tamamladıktan sonra herkesin hazırladığı kartları sunacak ve tartışmaya katılacaktır. Bu süreçte öğretmen, RULER metodunu kullanarak öğrencilerin duygu tanımlamalarına yardımcı olacaktır. İlk olarak, öğrencilerin belirledikleri özellikler karşısında hangi duygular hissettiklerini tanımaları (Recognize) teşvik edilecektir. Daha sonra, öğrenciler bu duyguların nedenlerini ve sonuçlarını (Understand) düşünmelidirler. Öğrenciler, duygularını doğru bir şekilde etiketlemeleri (Label) ve bu duyguları nasıl ifade edebilecekleri (Express) üzerine tartışmalar yapacaklardır. Son olarak, öğretmen, öğrencilerin bu duyguları nasıl yönetebileceklerini (Regulate) açıklayarak, duygusal zeka becerilerini geliştirme hedefini destekleyecek şekilde tartışmayı yönlendirecektir.

Sonuç

Süre: (15 - 20 minutes)

Yansıma ve Duygusal Düzenleme

Öğrencilerden, derste karşılaştıkları zorlukları ve bu süreçte duygularını nasıl yönettiklerini düşünmelerini isteyin. Bu tartışmayı, gruplar veya bireysel yazılı bir refleksiyon şeklinde gerçekleştirebilir. Öğrenciler, kendi deneyimlerini paylaşarak, bu anların duygusal etkilerini ve hangi stratejilerle başa çıktıklarını tartışabilirler. Ayrıca, Atatürk'ün liderlik özelliklerinin kendi hayatlarındaki yansımalarını nasıl gördüklerini de ifade etmeleri için bir fırsat yaratılabilir.

Amaç: Bu bölümün amacı, öğrencilerin kendilerini değerlendirmelerini ve duygusal düzenleme becerilerini geliştirmelerini teşvik etmektir. Öğrenciler, zorlu durumlarla başa çıkma konusundaki etkili stratejileri tanımlamak ve bu stratejileri kendi yaşamlarında nasıl uygulayabileceklerini düşünmek için cesaretlendirilecektir.

Geleceğe Bakış

Öğretmen, öğrencilerden Atatürk'ün liderlik özelliklerini göz önünde bulundurarak kişisel ve akademik hedefler belirlemelerini isteyecektir. Bu hedefler, öğrencilerin bu özellikleri kendi yaşamlarına nasıl aktarabileceklerini gösterecek şekilde olmalıdır. Öğrenciler bireysel olarak, Atatürk’ün belirlediği hedeflerin onlara ilham vermesi gerektiğini ve bu hedeflerin kendi hayatlarında nasıl bir dönüşüm yaratabileceğini düşünmelidir.

Hedef Belirleme:

1. Atatürk'ün liderlik özelliklerini günlük yaşamda uygulamak.

2. Kendine güven ve öz disiplin geliştirmek.

3. Empati kurarak sosyal ilişkileri güçlendirmek.

4. Zorluklar karşısında cesaret göstermek ve kararlı bir tutum sergilemek.

5. Eğitimde başarısı artırmak için kişisel hedefler belirlemek. Amaç: Bu bölümün amacı, öğrencilerin özerkliklerini güçlendirmek ve öğrenmenin pratik uygulamalarını desteklemektir. Belirlenen hedefler aracılığıyla öğrencilerin hem akademik hem de kişisel gelişimlerinin sürekliliği sağlanacak, öğrencilere liderlik özelliklerini kendi hayatlarına entegre etme konusunda rehberlik edilecektir.