Ders Planı | Aktif Metodoloji | Koruma ve Çevresel Bozulma

Varsayımlar: Bu Aktif Ders Planı şu varsayımları içerir: 100 dakikalık bir ders, öğrencilerin hem Kitabı hem de Projenin başlangıç gelişimini önceden çalışmış olmaları ve derste yalnızca bir etkinliğin (üç öneri arasından) seçilip uygulanacağı, çünkü her etkinlik mevcut zamanı önemli ölçüde doldurmak için tasarlanmıştır.

Hedef

Süre: (5-10 dakika)

Hedefler kısmı, öğrencilerin ve öğretmenin dikkatini yönlendirmek açısından büyük önem taşır. Ne elde edilmesi gerektiğini net bir şekilde belirleyerek, bu bölüm sonraki etkinlikler için bir harita işlevi görür ve tüm katılımcıların ortak hedeflere sahip olmasını, çevrelerindeki manzaraları tanımanın ve korumanın önemini anlamasını sağlar. Bu başlangıç netliği, pratik ders etkinliklerinin etkinliğini artırır ve öğrencilerin evde edindikleri bilgileri etkili bir şekilde uygulamalarına yardımcı olur.

Hedef Utama:

1. Öğrencilerin, yerel çevrelerinde doğal ve insan yapımı manzaraların özelliklerini tanıyıp ayırt edebilme becerilerini geliştirmek.

2. Bu manzaralardaki insan etkisini anlamak ve gözlemlenen her bir durum için uygun koruma yöntemlerini tartışmak.

Hedef Tambahan:

1. Öğrenciler arasında toplum ve çevre arasındaki etkileşimler hakkında eleştirel düşünmeyi ve merakı teşvik etmek.

Giriş

Süre: (15-20 dakika)

Girişin amacı, öğrencilerin önceki bilgilerini aktif hale getirmek ve doğal ile insan yapımı manzaraların yaşamlarındaki önemini bağlamlaştırmaktır. Problem durumları aracılığıyla, öğrencilerin öğrendiklerini pratikte uygulamaları teşvik edilir ve sınıf etkinlikleri için zemin hazırlanır. Bağlamlaştırma ise konunun gerçek durumlarda ne kadar önemli olduğunu göstererek, öğrencilerin ilgisini çekmekte ve insan eylemlerinin çevre üzerindeki doğrudan etkisini anlamalarına yardımcı olmaktadır.

Problem Durumu

1. Bir buğday tarlasına baktığınızı hayal edin. İnsanlar tarafından yapılan ile doğal olanı nasıl ayırt edebilirsiniz? Bu manzarada bu ayrımı yapmanıza yardımcı olabilecek hangi unsurlar var?

2. Bir şehir parkını düşünün. İnsanlar tarafından planlanıp inşa edilen neyi fark ediyorsunuz? Bu yapay unsurlar çevresindeki doğal alanı nasıl etkileyebilir?

Bağlamsallaştırma

Her gün gördüğümüz manzaralar, doğa ile insan eylemleri arasındaki karmaşık etkileşimin sonucudur. Örneğin, kentleşme ormanların konut ve ticaret alanlarına dönüşmesine neden olabilir, bu da yerel ekosistemi köklü bir şekilde değiştirebilir. New York'taki Central Park gibi dikkat çekici yerler, beton ormanının ortasında bir yeşil vaha olarak tasarlanmış olup, kentsel planlamanın insan etkisini dengelemek ve kentsel alanlardaki doğal alanları korumak için nasıl kullanılabileceğini göstermektedir.

Gelişim

Süre: (70-80 dakika)

Gelişim aşaması, öğrencilerin çevresel koruma ve bozulma kavramlarını pratik ve etkileşimli bir şekilde uygulamalarına olanak tanımak için tasarlanmıştır. Gruplar halinde çalışarak, öğrenciler farklı bakış açılarını ve çözümleri tartışabilir ve keşfedebilir, işbirlikçi ve derinlemesine öğrenmeyi teşvik eder. Önerilen her etkinlik, doğal ve insan yapımı özelliklerin tanımlanmasını pekiştirmeyi ve çevresel koruma için çözümler önerme konusunda yaratıcılığı teşvik etmeyi amaçlamaktadır.

Etkinlik Önerileri

Sadece önerilen etkinliklerden birinin gerçekleştirilmesi tavsiye edilir

Etkinlik 1 - Doğa Dedektifleri vs Şehir İnşaatçıları

> Süre: (60-70 dakika)

- Hedef: Yerel manzaralarla ilgili gözlem ve yorumlama becerilerini geliştirmek, doğal ve insan yapımı manzaralar hakkında ön bilgileri uygulamak.

- Açıklama: Öğrenciler, en fazla 5 kişilik gruplara ayrılacak ve her grup, büyüteç, cetvel, tek kullanımlık kameralar ve mezura içeren bir araç seti alacak. Amaç, sınıftan çıkıp okulun etrafındaki manzaraları gözlemleyerek, doğal özellikleri insan yapımı olanlardan ayırt eden görsel ipuçlarını belirlemektir.

- Talimatlar:

• En fazla 5 öğrenciden oluşan gruplar oluşturun.

• Her gruba bir araç seti dağıtın.

• Araçları kullanarak okulun etrafındaki manzaraları gözlemleyip veri toplamaları gerektiğini açıklayın.

• Her gruptan, doğal ve insan yapımı olduğunu düşündükleri özellikleri fotoğraflayıp not etmelerini isteyin.

• Veri toplandıktan sonra, her grup bulgularını sınıfa sunacak ve topladıkları verilere dayanarak seçimlerini gerekçelendirecektir.

Etkinlik 2 - Koruma Mimarları

> Süre: (60-70 dakika)

- Hedef: Öğrencilerin yaratıcılığını ve eleştirel düşünmesini teşvik etmek, doğa ve kentleşmeyi uzlaştıran alanlar yaratmak, kentsel ortamlardaki korumanın önemini düşünmek.

- Açıklama: Bu etkinlikte, öğrenciler gruplar halinde, okulun şu anda kullanılmayan bir alanında küçük bir şehir parkı tasarlamakla görevlendirilecek. Doğal ve yapay unsurları nasıl entegre edeceklerini düşünmeleri ve çevresel koruma ile okul topluluğu için faydayı göz önünde bulundurmaları gerekecek.

- Talimatlar:

• Sınıfı en fazla 5 öğrenciden oluşan gruplara ayırın.

• Dönüştürülecek okul alanını ve inşaat için mevcut malzemeleri (bitkiler, taşlar vb.) tanıtın.

• Öğrencileri, doğal ve yapay unsurların entegrasyonunu göz önünde bulundurarak projenin bir taslağını oluşturmaları için yönlendirin.

• Her grup, projelerinin sunumunu hazırlamalı, yapılan seçimleri ve bunların çevresel korumaya ve okul topluluğunun refahına nasıl katkıda bulunduğunu açıklamalıdır.

• Gruplar arasında projelerini tartışmak ve geliştirmek için bir tartışma teşvik edin.

Etkinlik 3 - Dönüşüm Tiyatrosu

> Süre: (60-70 dakika)

- Hedef: Öğrencilerin insan eylemlerinin doğal manzaralar üzerindeki etkileri hakkında farkındalıklarını artırmak ve bu etkileri azaltmaya yönelik çözümleri tartışmak, sanatı ifade ve öğrenme aracı olarak kullanmak.

- Açıklama: Öğrenciler, gruplar halinde, doğal bir manzaranın insan yapımı bir manzaraya dönüşümünü gösteren kısa bir oyun yaratacak ve sunacaklardır. Sunum sırasında çevresel etkileri vurgulamalı ve koruma yöntemlerini tartışmalıdırlar.

- Talimatlar:

• Öğrencileri en fazla 5 kişilik gruplara ayırın.

• Her grup bir dönüşüm senaryosu seçer (örneğin, bir ormanın şehre dönüşmesi).

• Öğrenciler, dönüşüm aşamalarını ve çevresel etkileri açıklayan bir senaryo oluştururlar.

• Basit kostümler ve sahne dekorları hazırlayın.

• Oyunu sınıfa sunun, ardından sunulan senaryo için uygulanabilir koruma yöntemleri üzerine bir tartışma yapın.

Geri Bildirim

Süre: (10-15 dakika)

Bu aşamanın amacı, öğrenmeyi pekiştirmek, öğrencilerin gözlemlediklerini ve önerdikleri çözümleri ifade etmelerine olanak tanımaktır. Bu tartışma, edinilen bilgileri pekiştirmeye ve iletişim ve tartışma becerilerini geliştirmeye yardımcı olur. Ayrıca, etkinlikler üzerine grup yansımaları, doğa ile insan eylemleri arasındaki karmaşık ilişkilerin daha derin bir anlayışını geliştirmeyi artırır ki bu da çevresel farkındalık geliştirmek için gereklidir.

Grup Tartışması

Grup tartışmasına, her grubun etkinlikler sırasında yaptıkları keşifleri ve deneyimleri paylaşmalarını davet ederek başlayın. Gözlemledikleri manzaralarda en çok neyin onları şaşırttığını veya dikkatlerini çektiğini konuşarak başlamalarını önerin. Karşılaştıkları zorlukları ve bunları nasıl aştıklarını, doğal ve insan yapımı manzaralar arasındaki farklar hakkında neler öğrendiklerini tartışmalarını teşvik edin. 'Doğal unsurlar ile insan yapımı unsurlar arasında ayırt etmeye çalışırken en zorlayıcı bulduğunuz şey neydi?' ve 'Gözlemlediğiniz özellikler çevreyi iyileştirmek veya korumak için nasıl kullanılabilir?' gibi soruları kullanarak konuşmayı yönlendirin.

Anahtar Sorular

1. Doğal ve insan yapımı manzaralar arasında bulduğunuz ana farklılıklar nelerdi?

2. Bugünkü etkinlikler çevrenin korunmasının önemini anlamaya nasıl yardımcı oldu?

3. Gözlemlediğiniz manzaraları korumak için uygulanabilecek fikirler veya çözümler neler?

Sonuç

Süre: (5-10 dakika)

Sonuç, öğrencilerin ders sırasında edindikleri bilgileri pekiştirmelerini sağlamak, teorik içeriği gözlemlenen uygulamalarla bağlamak amacı taşır. Ayrıca, çalışılan konunun öğrencilerin günlük yaşamlarındaki önemini pekiştirmek, kendi eylemleri üzerine düşünmelerini ve çevresel koruma konusunda aktif bir rol almalarını teşvik etmek hedeflenir. Bu aşama, öğrenme döngüsünü kapatmak ve edinilen bilgilerin gerçek dünya durumlarında uygulanmasını sağlamak için hayati öneme sahiptir.

Özet

Dersin bu son aşamasında, öğretmen ana noktaları özetlemeli ve gözlemlenen doğal ve insan yapımı manzaraların özelliklerinin tanımlanması, bu manzaralar üzerindeki insan etkisi ve tartışılan koruma yöntemleri dahil olmak üzere kapsanan ana noktaları tekrar etmelidir. Öğrencilerin, bu kavramları pratikte nasıl uygulayacaklarını anlamalarını pekiştirmek önemlidir; etkinlikler sırasında gözlemlenen somut örnekler kullanarak.

Teori ile Bağlantı

Ders sırasında, daha önce çalışılan teori ile gözlemlenen uygulamalar arasındaki bağlantı, okulun etrafındaki manzaraları gözlemleme ve koruma projeleri oluşturma gibi etkileşimli etkinlikler aracılığıyla net bir şekilde kurulmuştur. Bu pratik yaklaşım, öğrencilerin teorik kavramların gerçek dünyada nasıl uygulandığını birinci elden görmelerini sağladı ve bilgilerin anlaşılmasını ve akılda kalıcılığını kolaylaştırdı.

Kapanış

Son olarak, öğretmen, koruma ve çevresel bozulma konusunun öğrencilerin günlük yaşamlarındaki önemini vurgulamalıdır. Küçük bireysel eylemlerin çevre üzerinde olumlu bir etki yaratabileceğini tartışmak ve öğrencileri okul ve topluluklarındaki korumaya katkıda bulunma yollarını düşünmeye teşvik etmek, öğrenmenin içselleştirilmesi ve sorumlu vatandaşların oluşumu için esastır.