课程计划 | 主动学习方法 | 可再生能源和不可再生能源

前提： 此主动学习课程计划假设：课程时长为100分钟，学生预先完成了教材学习和项目开发初期的准备，并且在课程中仅选择一项活动（在三个建议中）进行，因为每项活动的设计都需要占用大部分课堂时间。

目标

时长: (5 - 10 minutes)

目标阶段旨在为学生设定课堂学习的基本要求，为教师和学生明确学习重点。通过清晰界定期望掌握的知识内容，确保各方在教学目标上达成共识，并为随后的实践活动打下坚实基础，同时评估学生此前对这一主题的掌握情况。

目标 Utama:

1. 明确区分可再生能源与非再生能源，并能举例说明二者在实际生活中的应用。

2. 认识主要的可再生能源来源，重点了解那些使用广泛且发展迅速的能源类型。

目标 Tambahan:

1. 通过比较不同类型的能源，培养学生的批判性分析能力。
2. 鼓励学生探讨可再生能源应用中的创新思路和解决方案，激发其创造性思维。

介绍

时长: (15 - 20 minutes)

引入部分旨在帮助学生把新知识与以往学习内容衔接起来，通过问题情境激发批判性思维和实践应用意识。同时，通过引用真实且富有启发性的案例，强调可再生能源的重要性，提高学生对这一主题的兴趣，为后续讨论和活动做好铺垫。

问题情境

1. 设想巴西内陆某个村庄主要依靠河流水电供电，但连续干旱使河流水位骤降，导致电力供应出现问题。在这种情况下，可以采用哪些替代能源来弥补短缺？

2. 以冰岛为例，该国地质活跃、地热资源丰富。那么冰岛如何将多余的能源出口到其他国家？这一过程又会对社会、经济和环境产生哪些影响？

情境化

随着全球对减少碳排放和寻求更可持续能源方案的重视，可再生能源逐渐成为热点。不少国家，如挪威和冰岛，已经基本实现了可再生能源供电，这充分说明转型的可行性和优势。此外，巴西近期的水资源危机更突显了构建多元化能源体系以保障能源安全的重要性，使得可再生能源研究具有更为现实的意义。

发展

时长: (70 - 75 minutes)

发展阶段旨在通过实践与创新活动，使学生将所学的可再生与非再生能源知识转化为实际应用。互动和具有挑战性的任务不仅巩固了理论知识，还促进了团队合作、批判性思维和有效沟通能力。

活动建议

建议仅进行建议活动中的一项

活动 1 - 可持续发展挑战：打造模范城市

> 时长: (60 - 70 minutes)

- 目标: 培养学生设计和规划可持续城市的能力，同时加深对可再生能源及其实际应用的理解。

- 描述: 将学生分为不超过5人的小组，设计一座完全依靠可再生能源实现自给自足的可持续城市。任务要求包括规划交通、住宅、工业等基础设施，确保城市所有能源需求全部由可再生能源满足。各小组需提交一份城市规划图，并进行口头展示，说明设计选择的依据及方案的可行性。

- 说明:

• 将全班同学分成不超过5人的小组。

• 向每组分发方格纸，用于绘制城市规划图。

• 提供彩色笔、尺子和铅笔等绘图工具。

• 指导学生快速查找不同的可再生能源技术，以便选择合适的方案支持项目设计。

• 为每个小组设定项目完成和展示的时间限制。

• 每组需向全班展示他们的设计方案，详细解释所选用的可再生能源及每项决策背后的理由。

活动 2 - 能源大挑战：知识竞赛

> 时长: (60 - 70 minutes)

- 目标: 借助互动和有趣的竞赛活动，帮助学生复习并深化对可再生与非再生能源的理解。

- 描述: 在这一游戏环节中，学生将以小组形式就可再生与非再生能源的相关知识展开竞赛，回答教师准备的一系列多项选择题和判断题，题目内容涵盖从基本概念到深入探讨。各小组根据答题精准程度计分，最终得分最高的小组获胜。

- 说明:

• 将学生组织成不超过5人的小组。

• 讲解游戏规则，并向各组分发题目纸。

• 为每个问题设置答题时限。

• 在答题结束后统计各组分数并宣布获胜者。

• 对正确答案进行讨论，以巩固学生知识。

活动 3 - 能源影院：纪录片赏析与解析

> 时长: (60 - 70 minutes)

- 目标: 鼓励学生对可再生能源应用展开深入思考，并提升他们对不同应用情境下可行性的认识。

- 描述: 学生将观看一部介绍不同国家如何利用可再生能源及其对环境和经济影响的短纪录片。观影后，各小组将针对纪录片内容展开讨论和批判性分析，重点探讨提出的解决方案在全球范围内的推广可能性与所面临的挑战，最后向全班汇报讨论成果。

- 说明:

• 将学生分为不超过5人的小组。

• 布置好纪录片播放的场地和设备。

• 向学生发放笔记纸，便于他们在观影过程中记录关键信息。

• 影片结束后，允许各组内部讨论，并准备基于观影内容的汇报。

• 每组需向全班展示他们的分析和结论。

反馈

时长: (15 - 20 minutes)

反馈环节旨在巩固学习成果，通过小组讨论让学生梳理和总结所学内容，同时培养其沟通和论证能力，也是教师检验学生理解情况和回答疑问的重要时机。

小组讨论

为引导小组讨论，请让学生围坐交流，分享在活动中获得的主要发现和遇到的困难。建议每组首先介绍他们印象最深或觉得最具挑战性的可再生能源概念，并探讨这些方案在不同情境下的应用，从而扩展对可再生能源对社会和环境影响的认识。

关键问题

1. 如果要规划一个完全依靠可再生能源供电的城市，最大的难题在哪里？

2. 在已有城市布局中，应如何有效推广可再生能源技术？

3. 你是否看到其他小组有特别创新的方案，并希望在实际中应用？

结论

时长: (5 - 10 minutes)

结论部分旨在确保学生对所学内容有深入、清晰的理解，并认识到理论与实践的紧密联系，为今后相关讨论和项目开展提供坚实基础，同时为教师检查教学成果提供依据。

摘要

最后，教师应对讨论内容进行全面总结，强化学生对可再生与非再生能源定义及实例的认识，特别强调常见与新兴清洁能源的重要性。同时，结合实际活动和学生提出的方案，再次说明这些概念在不同情境下的应用价值。

理论联系

本课程有效地将理论知识与实践活动（如可持续城市设计和知识竞赛）相结合，使学生在实际操作中体会到理论知识的重要性和现实关联。

结尾

认识到可再生能源在当下的重要作用至关重要，它不仅提供了一条可持续发展的替代路径，也是全球减少碳排放、保障能源安全的必然选择。掌握这一领域的知识，能使学生在社区建设及未来职业中成为推动变革的积极力量，落实可持续与创新的解决方案。