課程計劃 | Teachy迭代課程計劃 | 動詞：是，正在，有

目標

時長: 10 - 15 分鐘

這一階段的目的是澄清課程計畫的主要和次要目標，提供對預期達成內容的清晰理解，並有助於指導實踐活動，使學習更具針對性和有效性，從一開始就吸引學生的參與。

主要目標:

1. 了解西班牙語中動詞 'ser'、'estar' 和 'tener' 的不同含義和使用情境。

2. 在句子和日常情境中正確運用這些動詞，模擬真實對話。

次要目標:

1. 在小組合作中發展溝通和協作技能。
2. 探索數位資源以增強學習新語言的效果。

介紹

時長: 15 - 20 分鐘

這一階段的目的是激發學生的興趣，並以互動和現代的方式為課程主題提供背景。通過使用手機搜尋信息並與全班分享，學生將練習數位研究技能，同時加強對這些動詞的先前知識。這一初始階段還鼓勵積極參與，為更深入的討論奠定基礎。

熱身

動詞 'ser'、'estar' 和 'tener' 是西班牙語交流的基礎，每個動詞都有其特定的用法和含義。課程開始時，請學生使用手機搜尋有關這些動詞的有趣事實，例如它們的起源、在流行歌曲或電影中的用例，甚至與這些動詞相關的迷因。找到後，請他們與全班分享發現。

初步想法

1. 動詞 'ser' 和 'estar' 的用法有什麼主要區別？

2. 在什麼情況下我們使用動詞 'tener' 而不是 'ser' 或 'estar'？

3. 你找到任何有趣的迷因或流行表達方式使用這些動詞嗎？

4. 動詞 'ser' 和 'estar' 如何改變西班牙語句子的含義？

5. 在你快速研究這些動詞的過程中，你發現了什麼最有趣的事情？

發展

時長: 65 - 75 分鐘

這一階段的目的是為學生提供沉浸式和實踐的學習體驗，利用技術和創意方法來鞏固對動詞 'ser'、'estar' 和 'tener' 的知識。所提議的活動鼓勵合作、語言在現代情境中的實際應用，以及數位技能的整合，使學習過程對學生的現實更加吸引人和相關。

活動建議

活動建議

活動 1 - 西班牙語數位影響者

> 時長: 60 - 70 分鐘

- 目標: 在真實和現代的情境中發展使用動詞 'ser'、'estar' 和 'tener' 的能力，同時激發創意和團隊合作。

- 活動描述: 學生將分組，在社交媒體平台（如 Instagram、TikTok、YouTube）上創建一個虛構的數位影響者檔案。他們應創建展示動詞 'ser'、'estar' 和 'tener' 在不同情境中正確使用的帖子。這些帖子可以是文本、短視頻或帶有標題的圖片，並應互動且具創意，以吸引觀眾。

- 指導:

• 將班級分成最多 5 人的小組。

• 請每組選擇一個虛構的社交媒體平台來創建影響者檔案。

• 每組必須選擇一個影響者的主題（如時尚、烹飪、運動、旅行等），並創建至少三個不同的帖子，正確使用動詞 'ser'、'estar' 和 'tener'。

• 學生應使用手機或電腦上的數位工具，如圖片和視頻編輯器。

• 創建帖子後，每組應展示他們的檔案，並解釋如何在帖子中使用每個動詞。

• 鼓勵學生通過提問或強調有趣的點來評論和互動其他小組的帖子。

活動 2 - 任務：真人秀！

> 時長: 60 - 70 分鐘

- 目標: 將動詞 'ser'、'estar' 和 'tener' 的學習融入有趣和日常的情境中，同時增強合作、表演和視頻編輯技能。

- 活動描述: 學生將為一集虛構的真人秀創建劇本，參與者需要面對使用動詞 'ser'、'estar' 和 'tener' 的日常挑戰。這一集應用手機錄製視頻，並且學生應編輯並添加字幕，突出動詞的正確使用。

- 指導:

• 將班級分成最多 5 人的小組。

• 每組應討論並創建一集虛構真人秀的劇本，參與者面對需要使用動詞 'ser'、'estar' 和 'tener' 的情境。

• 學生應使用手機錄製節目的場景。

• 使用視頻編輯應用程序，學生應編輯節目並添加突出動詞使用的字幕。

• 編輯完成後，每組將向全班展示這一集，並討論在創建的情境中使用的動詞。

• 鼓勵全班對展示的視頻提供積極和建設性的反饋。

活動 3 - 遊戲化：數位尋寶

> 時長: 60 - 70 分鐘

- 目標: 使學習動詞 'ser'、'estar' 和 'tener' 變得有趣和競爭，同時鼓勵團隊合作和數位技術的使用。

- 活動描述: 學生將參加一個數位尋寶活動，必須完成涉及使用動詞 'ser'、'estar' 和 'tener' 的挑戰。使用遊戲化應用程序，每組將跟隨線索並解決謎題，以在遊戲中前進並找到 '寶藏'。

- 指導:

• 將班級分成最多 5 人的小組。

• 使用遊戲化應用程序（如 Kahoot、GooseChase 或其他可用選項）創建數位尋寶活動。

• 每組必須解決謎題並完成涉及使用動詞 'ser'、'estar' 和 'tener' 的挑戰，以在遊戲中前進。

• 挑戰可能包括回答問題、創建句子、錄製短視頻或拍攝展示動詞使用的照片。

• 小組應跟隨應用程序提供的線索，直到找到最終的 '寶藏'。

• 完成尋寶活動後，召集全班討論找到的答案和解決方案，強調動詞的正確使用。

反饋

時長: 15 - 20 分鐘

這一階段的課程計畫目的是通過反思和分享經驗來鞏固學習。小組討論和 360° 反饋促進更深入的理解，讓學生互相學習，培養合作和支持的環境。這一時刻還有助於識別需要更多關注的領域，並為學生提供獲得讚揚和建設性批評的機會，促進他們的持續發展。

小組討論

促進小組討論，每個學生小組將有機會分享他們的經驗和結論。使用以下大綱來引入討論：

1. 介紹： 感謝大家的參與，讚揚他們的創意和合作努力。
2. 分享經驗： 請每組展示他們的項目（數位影響者檔案、真人秀集或數位尋寶）並解釋在活動中做出的選擇。
3. 學習反思： 請小組討論他們面臨的挑戰、克服挑戰的策略以及最重要的學習成果。
4. 實際應用： 鼓勵學生討論他們如何能在其他日常和學術情境中應用他們對動詞 'ser'、'estar' 和 'tener' 的學習。

反思

1. 你和你的團隊在創意情境中使用動詞 'ser'、'estar' 和 'tener' 時面臨的主要挑戰是什麼？ 2. 這項活動如何幫助你更好地理解這些動詞之間的用法差異？ 3. 你認為這些實踐活動如何改善你在日常情境中用西班牙語的溝通技能？

360º反饋

指導學生進行 360° 反饋 步驟，每個小組的學生必須給予和接受來自同儕的反饋。解釋反饋應該是建設性和尊重的，專注於正面方面並建議改進的領域。使用以下準則：

1. 積極性： 首先強調同儕做得非常好的事情。
2. 改進： 建議可以改進或以不同方式完成的方面。
3. 具體性： 提供具體例子來支持你的觀察。
4. 尊重： 在你的評論中保持尊重和謹慎的語氣。

結論

時長: 10 - 15 分鐘

目的 🎯

這一課程計畫的最後階段目的是以有趣和情境化的方式鞏固和反思所學的內容。這一最後時刻旨在強化關鍵概念，將內容與學生的現實聯繫起來，並強調所學內容的實際重要性。這有助於鞏固知識，並激勵學生在日常生活中應用他們所學的內容。 💡📚

摘要

總結 🎉✨

概要

我們來以有趣的方式回顧一下吧？ 🤹‍♂️ 想像你正在講述一部超戲劇化的墨西哥肥皂劇！ 📺💔 在今天的劇集中，我們的英雄面臨了許多挑戰，以理解動詞 ser（本質的動詞，表示我們是什麼）、estar（狀態的動詞，表示我們的感受或我們的位置）和 tener（擁有的動詞）。他們使用這些強大的工具創造了數位影響者的檔案、真人秀的劇本，甚至參加了一場激動人心的數位尋寶！真是一場史詩般的故事，對吧？！ 📖🎇

世界

在世界上 🌍📱

在一個社交媒體和數位內容為王的世界中，理解如何有效地溝通至關重要。動詞 ser、estar 和 tener 是構建西班牙語句子的基礎，可以用於帖子、視頻、迷因等等。這一課程直接將語言技能與現代世界聯繫起來，在這裡每一個帖子、推文或故事都有能力影響並連接全球的人們。 🚀🌐

應用

應用 🌠

掌握動詞 ser、estar 和 tener 對於在西班牙語中清晰有效地溝通至關重要。無論是在旅行中、與西班牙語朋友交談，還是消費音樂、電影和系列內容，這些動詞的正確使用都能豐富交流和理解，使互動更加自然流暢。 🗺️📝